中学2016-2020年规划.doc

德令哈四中20162020年学校发展规划德令哈市第四中学创建于1981年，近三十五年来，学校始终坚持党的教育方针，树立了“质量立校，科研兴教，以人为本，创新发展”的办学理念。确立了“育人为根本，教学为中心，改革为动力，管理为保障，发展为目标”的工作方针，积极创办人民满意的优质教育。从而形成了“勤奋求实，创新超越”的校风，“严谨、求活、善诱、创新”的教风，“刻苦、深思、好学、灵活”的学风和“不甘落后、敢为人先、攻坚克难、追求卓越”的四中精神。20112015五年间，学校先后被评为 “全国消防教育安全示范学校”、“青海省绿色学校”、 “青海省防震减灾科普示范学校”、“青海省语言文字示范校“、海西州“文明校园”、德令哈市“平安校园”等荣誉称号。为了不断提升办学层次，适应新形势的需要,根据德令哈市教育布局调整方案和学校实际，特制订德令哈市第四中学20162020年五年发展规划。第一部分 总体规划一、指导思想以社会主义核心价值观为指导，深入贯彻落实教育方针，实事求是。尊重教育规律，全面实施素质教育，全面提高教育质量，积极推进新课改，不断提高“高效课堂”效果。加强学校基础设施和校园文化建设，借鉴外地经验，扩大对外交流，开设特色课程，办好特色学校，努力营造求真、务实、和谐、创新的校园氛围。加强管理，崇尚一流，追求卓越，创新发展，为创建省级“文明校园”奠定良好的基础，为实现“瀚海名校”而努力奋斗。二、发展定位用五年时间将我校建成州内一流，有明显办学特色的示范小学。用十年左右时间，把我校建成教育科研一流，环境设施一流，师资队伍一流，教学质量一流，管理水平一流的现代化、高质量、州内领先、全面示范的开放式学校。三、办学目标1、总体目标：创办全面加特色的一流学校，培养合格加特长的小学毕业生。为德令哈发展做出贡献。2、办学特色：校风正、教风严、学风浓、观念新、管理强、质量高。3、培养目标：使我校学生小学毕业时具有以下良好的习惯（1）规划时间的习惯 （2）制定计划的习惯（3）收拾整理的习惯 （4）系统阅读的习惯（5）承担家务的习惯 （6）收集错题的习惯（7）关心他人的习惯 。具有以下的素质：（1）身体健康（2）勤于思考（3）兴趣广泛（4）表达清晰（5）乐观向上（6）独立自主（7）能爱善交（8）勤劳创新（9）爱美敏行 四、办学理念质量立校，科研兴教，以人为本，创新发展。质量立校：学校的一切都立足于质量，质量是学校的生命线，是立校之本，是发展之源。科研兴教：是一种新型的理念和战略，是学校可持续发展的不竭动力，有助于提高学校整体形象，丰富学校发展内函。科研兴教的核心和主要方法及途径是学校的教育教学研究，由此可反思教学实践、探索教学规划、完善教学管理，提高教育教学质量。以人为本：就是以师生为本。“以教师为本”，要充分发挥教师在教育教学中的主导作用，就必须培养帮助他们在政治业务上成长，形成自己的亮点；在生活上关心爱护，使其身心健康快乐，并创造条件，参加各类活动，充分彰显个性。“以学生为本”，就是学校工作要为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生。学校已确立了“让高原孩子享受和内地孩子一样的优质教育”的思想，并为之要作大量扎实细致的工作，特别要努力做到：教师优质，教学优质，设施优质，环境优质，管理优质，服务优质。真正从学生实际出发，全方位的教育引导培养好学生。创新发展：主要体现在学校的各个方面。如在德育导师制、量化管理制、年级分块承包制、优秀生指标制、高效课堂改革、阳光体育工程、教学开放周、素质教育艺术活动月等都要体现创新与发展，为师生的创新与发展搭建一个广阔的平台。五、发展目标1、学校发展目标以办人民满意的教育为宗旨，确立“通过文化立校，建设人文校园、活力校园、和谐校园，办人民满意的教育”为长期发展目标。并坚持文化立校的管理策略，精心规划，开拓创新、用心实践。倡导和发扬求真务实的精神，完善课改要求和学校发展需要的管理体制，严格教育教学管理，提高科学性、针对性和实效性，实现德育工作制度化、课程建设规范化、科学决策民主化。2、教师发展目标以“师德高尚、理念新颖、诗意笔耕、教研精湛、乐于沟通、激情工作、幸福人生”为教师发展目标。根据青海省标准化小学办学条件标准，优化结构、夯实基础，加大改革力度、资金投入力度和教师队伍建设的力度，大面积提高教育质量，创造良好的社会声誉。深化学校内部管理体制和分配制度的改革，加强师德建设，实施名师工程，通过业务进修、外请内引、校本研修、校本培训等途径，促进教师自主发展，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满激情与活力的高素质专业化教师队伍。3、学生发展目标以“遵纪守法、举止文明、身心两健、阳光坚定、博闻强记、乐于沟通、锐意进取、合作共赢”为学生发展目标。重视学生全面素质的提高，即学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高。强调小学生应具备的中华民族优秀传统美德和良好的行为礼仪习惯，并具有扎实的基础知识和技能，初步掌握科学的学习方法，具备一定的发展性和探究性学习能力，形成各类人才辈出，拔尖创新人才不断涌现的局面，为学生的可持续发展奠定坚实的基础。4、基础设施发展目标结合经济状况，努力配备现代化的教学设备，加快学校硬件和软件建设的步伐，进一步改善办学条件和装备水平，使硬件设施不断改进。学校改扩建规划已申报，正在等待立项，预计在十三五期间，顺利完成93亩校园用地及风雨操场、综艺楼等建设项目。进一步美化校园环境，增强综合实力，使学校“绿化美化”建设再上新台阶。争取全国“绿色学校”。5、发展主题坚持以人为本，推进素质教育，面向全体学生，促进全面发展，提高学生服务社会的责任感，培养学生勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。坚持德育为先，创新德育形式，丰富德育内容，以德育导师制为龙头，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。坚持能力为先，优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来。坚持全面发展，促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。坚持文化立校，认真贯彻落实建一流队伍，争一流管理，创一流佳绩，树一流形象。第二部分 发展任务一、求真务实，加强科学管理树立以人为本的科学发展观，实施素质教育，构建和谐校园。积极探索以民主、科学、人文为特征的现代学校管理模式，开展制度建设和文化建设的实践与研究，建立务实高效的、与学校建设目标要求相适应的管理体系，提升学校的管理水平。1、坚持建设以理性的思路，刚性的管理，柔性的服务，和谐的激励为核心的管理文化。在校级领导的高绩效领导力、行政管理的细节力和教学管理的提升力上定位，落实责任，力求学校行政管理精品化、教育教学管理精致化、后勤服务管理精细化。2、坚持科研领先、文化立身、德育内化、教学从实、课程新颖、后勤助动的六种管理策略；牢固树立人本意识、主体意识、责任意识、创新意识、精品意识、服务意识的六种管理意识；建设以人为本、行为规范、运转协调、公正透明、廉洁勤政、言行有据的管理机制。3、以实现学校依法治校，以法治教为目标，加强学校管理的制度化建设，用比较完备和精细的管理制度，来规范学校一切管理行为。逐步形成学校自我约束、自我更新、自我完善的发展机制。4、通过不断完善、规范各项规章制度，在量化目标考核的基础上，实现精细化管理。坚持“以事业和目标鼓舞人，以坦诚和民主团结人，以真诚和爱护关心人，以自立和示范感染人”的管理思路，以尊重人、关心人与发展人相结合的方式激励师生主动发展，充分体现人与人之间、制度与情感之间的和谐。5、树立正确的管理思想，施行以人为本的管理思想，把全心全意依靠教职工，调动教职工的积极性和创造性作为学校管理的落脚点和出发点，不断增强学校凝聚力。要理解教职工的情感，关心教职工的疾苦，尊重教职工的劳动，支持教职工的工作，维护教职工的合法权益。健全制度，加强学习培训，树立人本化管理理念，提高现代管理理论素养，建设一支具有较高管理水平和实践能力的学校管理干部队伍。6、建立精细的管理机制：强化竞争机制，以聘任制为突破口，优胜劣汰，逐步施行低职高聘，高职低聘，工资待遇随业绩浮动的制度。7、积极探索办学模式，完善学校“资源整合、优势互补、条块联动”的管理机制，突出学校工作的整体性和统一性，全面推进教师的教学工作岗位的聘任，实现岗位、业务与待遇挂钩的人事制度改革。8、以实现学校依法治校、以法治教为目标，加强学校管理的制度化建设，用比较完备和精细的管理制度，来规范学校一切管理行为。逐步形成学校自我约束、自我更新、自我完善的发展机制。9、将信息技术渗透到学校管理的各个环节，积极开发和应用电脑网络管理软件，采用普及与提高相结合的方式，推进管理手段的不断优化，实现管理方式的现代化。10、把学校发展融入构建和谐城市的建设中，增强开放办学的意识，建立社区、家长参与的学校管理制度，健全家长委员会工作制度，发挥监督评价和促进作用。预期成效：学校依法办学、科学自主管理的意识得到加强。现代学校制度建设、校本化管理体系初步构建，社会参与监督评价的机制得到体现。学校基本形成规范、科学、和谐的人本化管理方式。各部门工作效率、办事能力显著提高。广大教职工能积极、主动地参与学校的民主管理，为学校的内涵发展，争创特色学校，构建和谐校园起到促进保障作用。二、加强名师工程建设，实施名师强校1、以师德教育为重点，大力加强教师队伍建设。按照德令哈四中师德建设方案，坚持师德“一票否决制”。使全体教师具有坚定的理想信念，正确的价值观、质量观和人才观，树立依法治教、文明施教、精心执教和廉洁从教的良好师德形象，在政治思想、道德品质、学识学风上以身作则率先垂范，为人师表。2、提高教师的业务素质，制定干部、师资队伍建设未来五年发展计划。在教师队伍建设方面，坚持两手抓：一手抓师德师风建设，树立良好的师德形象；一手抓专业水平提升，建立高层次教师业务进修制度，加大校本培训的力度，组织教师外出交流学习，组织教师参观一流的学校，拜访一流的名师，学习一流的经验。通过制度建设和适当的政策倾斜，努力培养和造就一批教学能手、骨干教师和学科带头人。对青年教师提出“一年合格，三年成熟，七年骨干，十年示范”的培养计划，做好对青年教师的传帮带的工作，加速青年教师的成长。改善教师的工作生活环境，建立和谐校园。3、采取切实可行的措施，鼓励教师参加高一层次学历进修，专任教师中本科学历及以上的教师人数达到100%以上，努力提高教师队伍的学历层次。大力提高教师的学历水平和任职水平，教师学历合格率要达到100%。4、注重教师信息技术的培训，加强校内外、省同外的交流，加大科研力度，全面提高学校教师的综合实力。促进教师专业化发展，是一项面向未来、效益无限增长的工作。未来五年学校将继续以教研活动为载体，不断提高教师专业水平；以校本教研为保障，不断提升教师专业素养；以培训研讨为动力，加速教师专业成长；以课题研究为龙头，带动教师专业成长。预期成效：有效促进教师队伍的师德提升和专业成长，教师的整体素质和实施新课程的能力逐步提高。师资结构日趋合理，形成一定数量的名优教师和骨干教师梯队，青年教师专业发展有显著成效。广大教师的科研意识增强，科研能力提高，逐步实现“优化师资”的目标。三、德育为首，提高素质，努力打造优秀学子以爱国主义教育为主线，以养成教育为基础，通过学生自我管理、自我教育等方法，促进学生健康人格的发展。构建学校、家庭、社区横向沟通的德育网络，形成课堂教学、环境熏陶、社会实践、团队互补的育人格局。增强德育的针对性和实效性，积极争创全省德育工作先进学校。1、认真贯彻中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见精神，积极贯彻落实“人人都是德育工作者，时时都做德育渗透，事事均与德育相关”的德育观，全面落实“育人为先、全员育人”的要求。根据学生不同特点，采取不同形式、内容的思想教育。针对不同层次学生制定相应的学风建设目标，针对不同类型的学生采取适用的措施，帮助学生制定个人发展规划，帮助绝大多数学生明确学习目的，转变学习态度，自觉规范自身行为，充分发挥学校教育的主渠道作用，积极开展有针对性和感染力的校、班专题性教育活动，做到与社会实践相结合；与生活体验相结合；与学科教学相结合；与家庭教育相结合，努力形成全方位的育人机制。2、加强班主任队伍建设，拓展多元化的培训途径，探索开放式的培训模式，树立优秀的育人典范。3、立足于“六年教育，终生受益”的责任感教育实施方案，规划好生命教育、生存教育、生活教育的“三生”主题教育体系。4、严格养成教育，规范日常管理。以“入学教育”、“文明礼仪”、“勤奋学习”、“廉政文化”等不同的主题周教育和“少年文明岗”为主，加强学生行为文化建设。通过少年文明岗对各班纪律、卫生、文明礼貌等情况进行量化评比。内化班训，加强班级管理，形成有特色的班级文化。5、加强校风、学风、班风建设，继续开展争创优秀班集体的活动，不断完善德育评价体系，及时总结和推广成功的育人经验。6、构建学校、家庭、社区横向沟通和德育网络，完善家长委员会的职能，开展各种形式的家庭教育指导工作，拓展家校联系的新形式，形成互通、互动家校教育的合力。7、巩固发展少先队、学生社团在学生德育工作中的优势。重视培养学生干部，学生示范群体，创建特色团队，评选校园之星、构建自主管理、自律服务的网络。继续支持学生社团组织的发展和活动的开展，发挥社团联合会在活跃校园文化中的作用。逐步实现学生自我教育、自我管理、自我服务的要求，争取在五年内形成具有我校特色的学生自我管理机制。8、加强消防教育和法制教育。继续完善法制副校长聘请任职制度，重视法制宣传教育，开设法律知识专题讲堂，培养学生知法、守法、护法、用法的自觉意识。9、加强德育科研、积极构建学校德育校本课程，力争形成具有我校特色的德育工作机制与方法、经验与成果。10、加强学生心理健康教育师资力量，建立学困生管理体系，做好学生成长导师队伍建设。11、改进完善德育管理各项制度，特别是班主任考核、班级量化考评、学生综合素质评价、学生成长导师制管理等各项评价机制，不断提升德育工作的科学性。预期成效：学校和教师的德育理念得到极大的提升，德育的方式方法不断得到改进，并创造出许多德育工作的新鲜经验和成功案例。在以人为本、以学生发展为本的思想指导下，引导学生形成健全人格。以博大的爱心和崇高的师德尊重、爱护、关心和引导学生。全校学生的思想道德水平和综合素质要有较大提升，学校真正成为学生幸福成长的乐园。四、实施文化立校，建设书香校园。1、重视物质文化。通过悬挂名人画像、名人名言和举办学生书画作品展，征集班训、举办板报展评和排演课堂剧等方式，烘托校园环境文化，让面面墙壁说话，棵棵草木育人，形成整洁、有品位、有内涵的育人环境，使学生在规划行为的潜移默化中受到美的熏陶和教育。2、学生社团依托少先队和社团联合会，组织好一年一度的科技节、体育节、读书节、英语节、艺术节等，为不同特色的学生提供展示才华的舞台。通过丰富多彩的校园文化活动的开展，让学生成为活动的主人，学会自我管理、自我评价、自我控制、自我教育与自我调节，加深学生的情感体验，提升学校文化品位，促进学生全面和谐的发展。3、学习、借鉴知名度好的特色学校的校园文化建设经验，梳理自己学校在创建特色学校过程中的经验，广泛吸取有效措施，注重办学指导思想的创新，不断更新办学理念。4、加强对学校特色培育的理论研究和实践探索，构建专家引领与学校特色专题研究相结合、全校师生共同参与的运行机制，以特色品牌项目为支撑，以校园文化活动为载体，不断丰富学校文化特色资源。5、重视发挥教师社团在校园文化建设中的作用，丰富的教师社团文化对教师和谐的人际关系建立、教育热情的保持、教育心态的开放、身心的健康、人生幸福的体验都有很重要的作用。6、实施“书香校园”工程。学校以教师读书会为依托，积极开展教师读书活动，推动全校师生读书习惯的养成，建设书香校园。在繁忙的工作之余，专业阅读可以在业务素养的培养过程中产生良好的促进作用。预期成效：以人为本的管理制度更加先进。校园教学严谨，学术氛围浓厚，改革和创新意识强烈，彰显教育特色。以优美的校园环境、多彩的文化生活、高雅的艺术情趣、浓厚的学习氛围、科学的人文精神、优良的校风学风，带动和促进全体师生优良品质的形成，综合素质的提高。力争高品位的学校文化成为对学生进行思想政治教育及道德规范教育、学生的个性特长和能力成长、综合素质不断提高的助推器。五、积极探索，勇于实践，不断提升现代化信息技术应用水平。以学校课程建设带动学校信息技术广泛应用，进一步丰富学校课程内涵，用科学精神和勇于实践的态度，不断提升现代信息技术应用水平。1、加强学校信息技术专业队伍建设。通过各种学习培训，提高队伍专业素养和信息技术的应用能力，提高信息技术学科的教学质量。2、加快信息技术的硬件建设和软件管理。每个教师装备教学用电脑，每间教室装备多媒体设施，并建章立制，规范运作，优化“一网四室”的管理效能，提高学科教学使用效能。3、开展信息技术培训。提高教师使用计算机的实际操作水平，培养教师电子备课、自行设计制作课件的能力和利用网上信息资源的能力，全面实现教育信息化。4、建立学校教学资源库。各学科、教研组将教改经验、优秀教案、教学课件等进行存储展示，形成资源共享机制，鼓励组室和个人建立特色网页。5、发挥信息技术在学校管理中的作用。建立校园电子办公系统、教学管理系统、学籍管理系统，逐步提高学校管理的数字化程度。预期成效：随着我校数字化校园建设不断深入，将对学校的各项工作以及师生学习和生活产生深远影响，并积极推动学校的发展，促进学校办学水平的提高，最终实现我校跨越式发展的战略目标。六、科研兴教，全面提升教学水平。加强教育科研是提高教育教学质量的关键，是真正全面实施素质教育的保障。未来五年，我校要总结科研经验，围绕“为了学生幸福成长、为了教师专业发展”的理念，加强教育科研成果的推广，使先进的教育理念真正地转化为教师的教学实践，全面提升学校的办学水平，构建富有特色的教育科研体系。1、不断完善学校教育科研的管理体系，健全科研管理制度，加强各级各类课题的规范管理，积极争取承担市级课题、州级课题和省级课题。2、广泛动员教师积极投入到教改实验中，充分发挥骨干教师的作用，培养好一支教学精湛、勤于思考、善于研究的科研骨干队伍，提高学校教师的整体科研水平。3、改善学校科研条件，充分利用网络、图书、科研杂志的作用，建立学校教育科研资料库，加强教师的理论学习和培训，同时，利用校园网络平台、学校微信平台，开展科研论坛活动，实现资源共享。4、积极与科研机构、专业部门加强合作，借助技术力量，提高学校教育科研的质量。5、重视教研组建设，积极开展以课例为载体的校本研修活动，探索学科“大教研”活动机制，提升教师的实践智慧，促进教师群体的共同成长。6、探索网上教研，拓宽教研思路。在信息技术日益普及的今天，作为教师必须掌握信息应用技术，它关系到课堂教学改革和教育教学质量的提高。不能仅限于本校教研，打破时空限制，拓展教研空间，让网上交流成为常态。7、开发网络学习课程，实现网上教学，带动全校网络平台的建设和有效运用。8、建立网上名师工作室，为优秀教师搭建平台，拓展教学空间。预期成效：教师的科研意识增强，科研能力得到提高，在不断参与群体性教科研的过程中，实现教师向科研型方向发展。努力多出科研成果，并出版论文、专著，显示研究成果的推广价值。同时，学校的科研制度、管理水平、服务机制更趋完善。通过教科研，提高教师整体水平，力争每年学校能产出一批有价值、有水平的成果，每年能汇编一册教科研成果集。七、努力实施新课改，提高“高效课堂”的效果。1、扎实推进新课程改革，贯彻落实新课程方案，以学生发展为本，制定体现课改要求的各科教学中实施素质教育的具体方案，并逐步贯穿到教育教学的各个环节中。2、优化课堂教学结构，提高课堂教学效果。从“教”与“学”两方面进行变革和创新，探求一种平等、民主，合作、互动的课堂教学新模式，帮助学生掌握科学的学习方法，提高学生的学习能力、实践能力和创新能力。3、向管理要质量，建立有效的教育常规管理机制，规范教师的工作行为，激发教师的工作动力，提高常态课的教学效率。4、完善科学的学校教育质量评价体系，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能，改进优秀学生培养方式。在课程选择、综合素质评价等方面不断进行探索，为培养合格的小学生创造良好条件和环境。5、向课堂要质量。深刻领会新课标的要求，加强对探究性学习的研究，在实践中发现问题、研究问题、解决问题，实现教师教学理念的转变和教学行为的跟进，努力实现增效减负。预期成效：通过提高课堂教学效果，在全校教师中树立质量意识。通过在行政管理人员中倡导高效的行政效率，建设质效为上的服务体系。八、加强校际帮扶，承担社会责任、共创教育未来。 深入践行社会主义核心价值观，充分利用我校和浙江杭州西湖小学集团结对帮扶的契机，积极争取上级和西湖小学的支持，派遣我校教师到西湖小学学习取经，通过录播教室和西湖小学开展教研交流活动；加大对我市对口帮扶学校的帮扶力度，为改变农村其它薄弱学校面貌，促进城乡教育的均衡化发展，担负起社会责任。1、积极争取每年有5-6名教师，1-2名管理人员到西湖小学学习取经；2、建立、完善激励机制，鼓励中高级职称以及优秀教师到市帮扶学校开展支教工作；3、在教育教学方面对农村帮扶学校无偿提供教研、教育、教学及设施等项目的援助。预期成效：实现和帮扶学校资源共享、携手共进的双赢效果。第三部分 保障措施一、加强教师队伍建设1、打造一个优秀团队。建设学习型组织，鼓励教师多学习，及时更新教育理念，不断提升专业知识和人文素养。通过教学能手、骨干教师和学科带头人三个不同层次的评选，形成合理的教师梯队，发挥示范辐射作用，带动教师队伍水平的整体提高。增加教师交流、学习和合作的机会，帮助并引导教师克服职业倦怠，在奋斗、合作中体验成功的欣慰和职业价值的崇高。2、搭建一个展示平台。加强常规管理，创新激励机制，挖掘教师的内在潜力。开展以“关注每一堂课、发展每一位教师”为主题的有效教学研究与实践，持续开展“学校大讲堂”、“课堂教学效率年”、“质量提升年”、“师生共同成长年”等系列活动，帮助教师努力提高课堂教学效益和质量，关注、研究“家常课”，探索新课程背景下的“好课”标准，开展“点课”“约课”“磨课”和“一堂好课、一组好课、一生好课”系列展示竞赛活动，满足教师专业发展的需求，最大限度地实现教师的社会价值。通过实施 “百花奖赛教活动”、“学科骨干培养工程”，激励并挖掘每个教师的潜力，促使教师可持续发展。3、创设一种提升氛围。加大教科研对教师、教学的提升，举办“教育教学年会”、“学科名师讲坛”，邀约更多的专家到学校开坛讲道，答疑解惑。通过一系列校本教研活动的开展，形成“人推人（专家与校长）”、“人领人（专家与教师）”、“人引人（教师与教师）”、“人聚人（骨干教师与教研组）”的良好教研氛围，搭建自我实现平台，鼓励更多的教师通过展示自我、思想碰撞、合作互动，引发教育智慧。把持久的培训作为教师最大的福利，真正变“教师苦教，学生苦读”为“教师善教，学生乐学”。二、逐步加大经费投入，不断完善办学条件加强学校财务会计制度建设，完善经费使用内部审核和内部控制制度。加强经费使用监督，强化重大建设项目和经费使用全过程的透明公开，接受群众的监督，确保经费使用规范、安全、及时、有效。坚持勤俭办学，严禁铺张浪费，建设节约型学校。加大学校基础设施建设的投入力度，改善学校办学条件。稳步提高教职员工的福利待遇，改善生活条件，激发工作热情。1、对校园景观进行规划建设，进一步优化育人环境。2、对教育教学设施进行更新，不断改善办公条件，创造一流的教育教学和办公环境。三、推进依法