张海燕的一下语文第五单元识字二教材分析.ppt

小学语文版一年级 下册第五单元 教材分析 上桥回小 张海燕 教材 内容 教学目标 及建议 教材 分析 学段 目标 第一学段（1 -2年级） 课 程 标 准 第一 学 段 目 标 写话 识字 写字 阅读 阅读 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣 。 2、学习用普通话正确、流利、 有感情地朗读课文。 3、学习默读，做到不出声，不 指读。 4、借助读物中的图画阅读。 5、结合上下文和生活实际了解 课文中词句的意思，在阅读中积 累词语。 6、阅读浅近的童话、寓言、故 事，向往美好的情境，关心自然 和生命，对感兴趣的人物和事件 有自己的感受和想法，并乐于与 人交流。 7、诵读儿歌、童谣和浅近的古 诗，展开想象，获得初步的情感 体验，感受语言的优美。 8、认识课文中出现的常用标点 符号。在阅读中，体会句号、问 号、感叹号所表达的不同语气。 9、积累自己喜欢的成语和格言 警句。背诵诗文50 篇（段）。 10、喜爱图书，爱护图书。 识字写字 1、喜欢学习汉字，有主动 识字的愿望。 2、认识常用汉字1600 1800个，其中8001000个 会写。 3、掌握汉字的基本笔画和 常用的偏旁部首，能按笔顺 规则用硬笔写字，注意间架 结构。初步感受汉字的形体 美。 4、养成正确的书写姿势和 良好的书写习惯，书写规范 、端正、整洁。 5、学会汉语拼音。能读准 声母、韵母、声调和整体认 读音节。能准确地拼读音节 ，正确书写声母、韵母和音 节。认识大写字母，熟记 汉语拼音字母表。 6、能借助汉语拼音认读汉 字。能用音序和部首检字法 查字典，学习独立识字。 写话 1、对写话有 兴趣，写自己 想说的话，写 想像中的事物 ，写出自己对 周围事物的认 识和感想。 2、在写话中 乐于运用阅读 和生活中学到 的词语。 3、根据表达 的需要，学习 使用逗号、句 号、问号、感 叹号。 口语交际 1、学讲普通话，逐 步养成讲普通话的 习惯。 2、能认真听别人讲 话，努力了解讲话 的主要内容。 3、听故事、看音像 作品，能复述大意 和精彩情节。 4、能较完整地讲述 小故事，能简要讲 述自己感兴趣的见 闻。 5、与别人交谈，态 度自然大方，有礼 貌。 6、有表达的自信心 。积极参加讨论， 对感兴趣的话题发 表自己的意见。 口语 交际 综合 性学 习 综合性学习 1、对周围 事物有好奇 心，能就感 兴趣的内容 提出问题， 结合课外阅 读，共同讨 论。 2、结合语 文学习，观 察大自然， 用口头或图 文等方式表 达自己的观 察所得。 3、热心参 加校园、社 区活动。结 合活动，用 口头或图文 等方式表达 自己的见闻 和想法。 1、了解学习 内容。 3、启发识字 方法。 发现规 律，掌 握方法 语文百花园五 单元导语 课 文 2、猫和老鼠 2、激发学习 兴趣。 1、小粗心区 分“已”和“己” 3、对对歌 引导学生发现 区分形近字的方法 区分音近字、 形近字 积累12对反义词 语海畅游 口语交际 我的采集本 小 学 语 文 S 版 一 年 级 下 册 第 五 单 元 教 材 内 容 背一背 读一读 识字二 巩固积累所学内容， 培养口语交际能力 故事形式 儿歌形式 对子形式 齐 其 已 己 单元导语： 导语和情境 图意在提示本单 元的内容、途径 、方法，激发学 习兴趣和情感。 一年级上下两册内容之间的联系 识字一（第2单元 ） 识字二（第6单元 ） 识字一（第2单元）识字二（第6单元） 上册 下册 引导学生在生活 中识字，观察人 体识汉字；看画 识字真有趣；我 在家里贴字卡。 小粗心区分“己” 和 “已”猫和老 鼠对对歌引 导学生发现、区分 音、形近字的方法 ，掌握形声字的规 律，积累更多的反 义词。 有趣的汉字 合在一起成新字 添“口”歌 向学生渗透汉字的 造字规律和表意功 能。 把生活情境与识 字教学结合起来 ：边看电视边识 字；我在街上识 汉字；我读对联 识汉字。 情景识字，激发兴趣，培养能力 。 规律识字，掌握方法，提高识字效率 。 本单元习题之间的联系 课后识字表、写字表课后习题 识字 写字 阅读 小粗心是怎样区 分“己” 和“已”这两个 字的？ 朗读课文。 识字巩固、拓展 。 多途径识字、积累语言，培养 阅读能力。 语文百花园五汉字真有趣 、词语接龙、认读26个字母 课后拓展习题交流区分形 近字的小窍门，形近、音近字 比较，编对对歌。 语文百花园五背一 背：对对歌；读一读：儿 歌鞋。我的采集本 插图 创设情境，激发识字兴趣。 口语 交际 写话 怎样过“六一” 儿童节 创设 情境， 积累语言 能说会道 语海畅游 1、认一认，读一读。 把26个字母放在键盘这个载 体上有利于激发学习兴趣，不仅 为今后的自主识字打下基础，也 为学生学习使用电脑打下基础。 2、汉字真有趣。 认识汉字字形的巩固练习， 引导学生发现汉字的共同之处， 学会识字方法。 3、词语接龙。 扩词练习，目的是在游戏的 过程中进行扩词，加大词汇量。 口语交际: 这是一项口语交际训练，要求学 生围绕“怎样过六一儿童节”进 行交流。 话题来源于生活，可以引起学 生口语交际的兴趣，提高学生的 日常口语交际水平。 写话练习: 你打算怎样过自己的节日呢?同 学之间相互问一问，说一说。把 你过“六一”的打算用几句话写下 来。 鼓励学生主动地吸收语言，积 极地运用语言，将读写有机的结 合起来。 识字写字教学目 标： 1、会认36个汉字， 会写21个生字。 2、认识新部首“犭” 旁 、“饣”旁、“斤”旁 “丷”旁。 3、指导学生发现、 区分形近字的方法， 掌握形声字的规律。 4、引导学生用多种 方法识记。激发识字 兴趣。 识字教学： 一、创设情境，激发识字兴趣。故事激趣、谜语激趣、课件 激趣等。 二、多种形式，引导主动识字。 1、读文识字，随题识字（已，猫），分散难点。 2、游戏识字-摘苹果、猜谜语、编儿歌、开火车、换衣服。 三、发现规律，提高效率。引导学生发现识字的规律：区分 形近字的方法，反义词识字，将学过的生字归类。 培养和增强学生自主识字的能力。 四、实践识字。把识字教学与组词、说话紧密结合，通过了 解字形，体会字义，掌握生字。 五、重视识字巩固。如识字展示活动、课外阅读。 教学策略 写字教学： 1、抓住基础，训练笔画。用形象的语言使学生快乐识记。 2、重视鼓励，激发兴趣。圈圈，展览。 3、重视教法，用心示范。引导学生观察，掌握字形结构。示 范做到准确、规范。 4、注重姿势，培养习惯。训练坐姿，握笔姿势。培养良好的 书写习惯，节约纸笔、用笔流畅、书写干净。 重点： 1、随文识字、写字 。发现规律，掌握方 法。 难点： 发现、区分形近字， 利用形声字的规律识 字。 重点：正确流利的朗读课 文。 难点：激发阅读兴趣，读 出韵味。 朗读感悟 朗读指导 拓展延伸，编故事， 编儿歌。 1、初读课文，整 体感知。