五年级品德与社会期末质量评估试卷分析.docx

五年级品德与社会期末质量评估试卷分析特征码dgwqfflwrczmeuarifla 五年级品德与社会期终质量评估试卷分析 从整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。也为教师平时的教学指明了方向。（1）强化知识体系，突出主干内容考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。例如很多基础知识在试卷中通过填空、选择、简答中得到了广泛的考察。（2）重视各种能力的考查。作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。本次试题通过不同的知识载体，考查了学生平时知识积累的能力。 一、试题分析 （一）试题质量分析：（1）试题的难易程度分析：本套试题内容丰富，充分考查了学生基础知识和利用课本知识指导生活的能力，试题层次性较好，能真实反应不同学习程度的学生的真实学习状况，难度适中。（2）知识点涵盖与课程标准的对应分析：本套试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，涵盖了五年级上册的主要考查点，对品德与社会课程标准目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值观的考查则渗透在整个试题中。（3）试题与新课改的对应分析本套试题注重了基本知识的积累，培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，培养学生对生活事件正确的处理能力。考查知识侧重 对“生我养我的土地”即祖国文化知识的了解， 注重联系学生的现实生活，重视高尚品德的培养，指引学生今后的生活，让其做一个德才兼备的人。（二）试题质量评价：本试题为20xx20xx学年度小学五年级品德与社会考查试题，由县教研室统一命题，分值100分，该试题由精彩补白、快乐选择、明辨是非判对错、我会填表、巧妙简答（即填空、选择、判断、填表、分析）五大部分组成。试题以学生现实生活为出发点出题，难度适中，侧重对学生是否能将课本知识应用到生活中的考查，同时也充分考查了学生感悟生活、观察生活、了解社会的能力，以及品德习惯的养成，试题中还处处渗透着对学生情感、态度与价值观的考查。对今后的教学有很强的指导性意义。（三）试题自身的特点：（1）从形式上与xx省普通中小学考试管理规定相吻合，继续设定题目为“五年级品德与社会考查题”，遵从了“品德与社会”不是考试科目而是考查科目的相关规定。（2）试题不仅考察了学生的知识应用能力，还教给了学生做人的道理。这样不仅落实了教学中的三维目标，同时也完成了综合学科的教学内容。 （3）试题在设计上具有人性化。如：试卷题目用“精彩补白”、“快乐选择”、“明辨是非”等这些带有童心童趣的语言来表达。 （4）考查试题基础知识源于课本，紧密联系生活，不拘泥于课本知识，通过生活具体问题剖析反映所学知识、能力、方法、情感态度与价值观，用生活去检验知识，反作用于生活，学习对生活有用的知识，对生活产生指导意义。 （5）注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。（四）、对今后命题的建议：（1）命题继续注重与生活实际的联系，将课本知识巧妙地渗透到实践生活中。（2）适当增加一些开放性试题的设计，使学生多角度思考问题，不拘一格解决问题。（3）命题可以丰富些图片，由学生的感性认识向理性思维合理转变，适应学生的年龄特点。二、试卷分析（一）成绩分析从成绩上看，成绩不太理想，主要是学生基础知识掌握不牢，老师复习阶段对知识梳理不到位，训练不系统，做题方法欠积累等原因所致。（二）各题的得分率分析学生的试卷各题得分率如下：从得分率可以看出，学生填空失分较多，选择得分较高，判断及分析居中。【存在问题】：1、学生错别字太多，书写普遍不过关，卷面混乱，阅卷教师无法辨认是什么字。2、既然是按要求填空，但学生对知识掌握的准确性不高，不能用教材中准确的词语来表达题意。第二题、快乐选择。本题从学生得分情况看，学生做的不够理想，本题满分仅达到25，无零分学生。 【存在问题】： 1、学生对字母a、b、c、d的书写不规范。2、改错时，不是把原来错的答案划去修改，而是在错的字母上乱描，使阅卷教师无法看清。3、学生的审题能力应再提高。4、对课本上的知识掌握得不牢固。 第三题、明辨是非。 本题从得分情况来看，学生基本能做到正确分析，合理判断。无满分，无零分学生。 【存在问题】 1、有的学生过于粗心，以至不能正确判断。2 、基础知识掌握不牢顾，概念混淆。第四题、我会填表。本题得分情况看学生对祖国政区的简称掌握较好。无零分学生。第五题、巧妙简答。从得分情况来看，学生联系知识分析解决问题的能力太差，学生不能联系两岸“同根同族”“血脉相连”的分析人物行为，对台湾了解太少，仅限于课本知识，不能广泛涉猎。对本学期的收获，也不能深入解答。三、今后教学建议1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的基础知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。2、认真学习本门课程，创造性的使用教材，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又能根据所学联系并指导生活。3、加强过程性训练，注重学生创新能力的培养。要充分利用学习资源，规范训练，培养学生认真审题，缜密思考，认真检查的好习惯。4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，增加学生的知识容量，拓宽学生的知识面。5、深刻学习县三疑三探教学模式，优化课堂教学教学，让学生自主学习，合作学习，培养他们的独立自主性，使其会学、乐学、学会，提高课堂教学的实效性。6、深入开展社会实践活动，鼓励学生动手收集资料，亲身实践知识，让书本知识指导生活实践，让生活实践验证知识、丰富知识，从而达到知与行的和谐统一。四、今后在教学中