《给年轻班主任的建议》感悟教育.doc

教育因爱而美丽 有爱就有教育读给年轻班主任的建议有感尊敬的各位领导、老师：大家好，今天我演讲的题目是教育因爱而美丽有爱就有教育。参加工作第一年，学校就给我加了重担担任五年级的班主任。我带着梦想和希望，满怀一腔热情开始了我的教育生涯。刚开始是充满新奇和激情，一段时间下来，我却感到迷惘和无助。在和孩子们相处的过程中，我慢慢地由“上风”转到了“下风”，渐渐的已经有些失控。我纠结、苦恼。曾经在学校学习的理论，对学生要春风化雨般的暖和，对他们要有足够的爱，我那么做了，对于他们的错误，我尽量和颜悦色的说教；对于不能完成的作业，我让他们用充分的时间去补；对于他们的要求我尽量去满足。可是班级并没有预想当中的那么井然有序。我顿时没了方向。对待学生我到底是要爱还是要恶呢？爱，又该怎么去爱？这些问题一直纠缠着我，直到我与给年轻班主任的建议偶然相遇，给了我心灵的震动。让我找到了一直困扰我许久的问题根源年轻班主任怎样和学生相处。给年轻班主任的建议这本书是由德育特级教师张万祥主编的。参加编写本书的班主任，虽然身处全国各地，但都是富有经验的一线班主任。他们通过一个个精彩的案例，将自己在班主任工作中最切身的感悟、最宝贵的经验、最适用的建议，毫无保留的奉献给了年轻班主任。整本书分为七章“这样管好一个班”、“与学生相处是艺术”、“做一个有智慧的班主任”、“一个学生，一个世界”、“借助家长的力量”、“换个思路做德育”、“做个够专业的班主任”。读了这本书我对班主任工作又有了重新的认识，也学到了一些实用的工作方法。书中一开始就告诉我“ 没有爱就没有教育”，但光有爱孩子的心还是远远不够的，关键是要懂得怎样去爱，尤其是要讲究“爱”的方式。孩子们每天接触最多的是班主任，几乎是形影不离。一个班主任，要成为学生的“朋友”，而不是“敌人”；一个班集体，要成为学生心中的“乐园”，而不是“地狱”。那么如何去爱呢？这就应该需要方法和智慧了吧！书中举例说明一个班主任有很强的责任心是学生的福音，但是建立在责任心基础之上的是对学生了解的前提下定制工作计划和目标。要想管理好一个班级，首先需要了解学生。班主任了解学生的过程，就是建立理解的过程，只有在相互了解的前提下，才能够在以后的学习和生活中互相理解。建立互相信任的交融点，就能够为下面工作的继续开展打下一个基础。看到这儿我不由的想到了我的教学，刚开始教课，我就注意到一个女孩子，她叫洁雨，她上课总是微微低着头，我一看她，她总是显出不好意思的样子。有一次朗读课，从她身边走过，发现她没有翻到学的那一课，我就亲切的跟她说让她翻到并专心读。这时候她塞给我一个纸条，后来我打开一看上边写着“我们可以做好朋友吗？”看着那歪歪扭扭，还有错别字的小纸条，我心里美滋滋的。原来我这么受欢迎啊！后来听老教师说道她，说她什么都不会，什么都不学，数学成绩一直是个位数，语文成绩一直是三四十分。听说她的双胞胎弟弟在三年级，比她学习还差，她的爸妈都在打工，无暇照顾他们。只能在物质上满足他们。洁雨是一个善良、害羞的女孩，同时又是很自卑的。我回复了她的纸条“我愿意做你的朋友”，她很开心，并且还为我画了一幅画，很漂亮，我知道了她的爱好。后来每周我都给学生上美术课，洁雨同学画的总是那么认真，真的有艺术天分，所以每次我都表扬她。并且还跟她一起参加课外活动，偶尔坐下来聊一些简单的事情，她都非常开心。正如书中所讲“教师的赏识是阳光，是一座桥，是一种无形的催化剂”虽然她在学习方面还是不够专心，但我觉得她能够接纳我、信任我，相信一定会有新的突破。后来经过一段时间的观察，她的学习进步了很多。“与学生相处有艺术”，这句话是最让我感慨的，这个“艺术”正是我缺少的。作为一个年轻的班主任，要善于“笼络人心”；要学会吹面不寒的批评；要能找准地方和学生谈心；要学会正确、真诚的赏识学生；要和学生适当的拉开距离看到这些艺术，我释怀了，我庆幸能碰到这样的良师益友。我反思自己的教育和治理，我真的“笼络”住他们的心了吗？还记得每次下课铃响，学生都做好了准备离开位置的动作，我看出来了，然后就说“我说下课了吗？讲完这段儿再下课！”记得每天中午，我总是早早的来到教室，把他们都召集回来，让他们学习。我这样做真的是在为他们好吗？剥夺了他们课余时间，强扭的瓜不甜，如果我能够把时间把握好，学生是不是就可以按时下课呢？原来是自己错了，教师要想树立好自身的威信就必须上好课，不拖堂。记得有位同学总爱翘着二郎腿坐着，我总是说：“你看看人家旭超，真是个大老板啊”，学生哄堂大笑，当时我感觉逗逗学生也蛮好玩儿啊，在大家的共同见证下，他也应该知道改正吧！谁知道，他是一见到我就把腿放下去，我不看他他还接着那姿势。当时我就想，这小孩儿，脸皮还真厚。 当我看到“用建议的方法容易让人改变错误，因为他可以保持个人的尊严和自觉”时，回想起来，很是惭愧。学生需要的是更多的关心和帮助，孩子都希望受到表扬的，如果你传递的是一个积极的期望，就会促使其向好的方向发展；如果你传递的是一个消极的期望，则会加速其向坏的方面发展。 “爱心和童心，是我们教育事业永不言败的最后一道防线”。 有爱，有融洽，有方法，有智慧，有艺术，才会有和谐的班级。有智慧的爱，是对学生温柔的征服，是感化在无声中进行，是一个小纸条的温暖，是润物细无声。这学期我带的是三年级，孩子们都比较喜欢运动，所以我就及时地上体育课，孩子们都喜欢赛跑，跑步也就成了我们体育课上的一大环节。成龙同学是一个热爱体育的孩子，但是他的脚因为先天原因是一瘸一拐的，总是追赶不上其他同学，但他却咬牙坚持。于是我一直在给他加油打气，不停地喊着“成龙加油”看着他一摇一晃的，我决定跟着他跑，并喊着“你是最棒的，坚持”。到了终点，我大声鼓掌，所有的同学都不约而同响起热烈的掌声。成龙同学激动得小脸通红，眼里闪着泪花。一年多的教育经历，让我感受到，学生需要的是爱和鼓励，应该在幸福和快乐的环境中成长。是啊，你看似轻描淡写的一句鼓励的话语，你看似无意的一个轻轻爱抚，一句看似简单的问寒问暖，你不露痕迹的一个暗示，你的一个浅浅的微笑胜过空洞的说教、大声的训斥，当面指责、讽刺挖苦。读完这本书，让我深刻的感受到孩子心理健康成长的重要性。其实孩子的成长需要一个过程，在这个过程中最需要的是老师智慧的引导和耐心的等待。只要用对方法，并且耐心的等待孩子们的改变，我相信每个孩子都能往老师与家长期望的方向发展。我相信，在以后的班级管理中，我会更多的注入人性化教育，让每个孩子都受到尊重，让每个孩子都能呼吸到自由的空气，给每个孩子表达内心想法的权利，我相信他们会越来越优秀。我们知道，一旦站在巨