化学式与化合价修改8-25.ppt

化学式与化合价 欢迎指导 广西柳州市第十二中学 刘 湘 （课时二） 说课环节 教材分析 学情分析 教法学法分析 教学过程设计 4 1 2 3 一 、教材分析 课题4 化学式与化合价 化 学 式 化 合 价 相 对 分 子 质 量 计 算 教材的地位和作用 课题 地位 课标 理念 学习 作用 一、教材分析 321 新课标指出， 初中化学基础知识 和基本技能是构成 学生科学素养的基 本要求，是为学生 的终身学习和将来 适应现代社会生活 打好基础所必需的 。 化合价作为初中 化学 的基础知识，“ 双基”的重要组成部 分，在本课题中既是 重点又是难点。 应用化合价推求 化学式，是学生必须 掌握的技能。它既是 学生今后学习的理论 基础，又是必不可少 的学习工具。 教材内容的地位和作用 一、教材分析 教学目标教学目标 知道化合物中各元素原子 个数比是不同的 能利用化合价推求化学式 让学生学会将所学 知识迁移到新的知 识上 通过行探究、合 作学习等活动，使 学生学会自主学习 、自主解决实际问 题 通过“礼物派送 ”、“卡片组合” 等活动，激发学生 热爱化学、热爱科 学的情感 通过小组合作等 活动，发展学生合 作，竞争的意识 知识与技能 过程与方法 情感态度 与价值观 各元素化合时固定的原子个数 利用化合价推求化学式 教学重点教学重点 教学难点教学难点 一 、教材分析 学生已能记住一 些常见物质的名 称、化学式、元 素符号及物质的 分类等，这为“ 化合价”的学习 奠定了基础，提 供了有利条件。 学情分析 这个年龄段的学 生，其心理处于 半成熟状态，对 各种事物充满好 奇心，有极强的 求知欲。 二 、学情分析 从认知基础看从心理特点看 教学方法教学方法 练习法 多媒体 演示法 小组合 作学习法 行动 探究法 三 、教法学法 敢思会思学会交流多做多练 思议练 三 、教法学法 四 、教学过程 复习旧知，导入新课 精讲新授，学习新知 自主阅读，引领探究 创设情境，行动探究 设疑： 化学式H2O有哪些意义？ 以旧知识作为桥梁， 激发学生想学写化学式的欲望 顺利导入新课，强化了新旧知识间的联系。 过渡 新课 四 、教学过程 复习旧知，导入新课 精讲新授，学习新知 自主阅读，引领探究 创设情境，行动探究 观察 演示 活动 原子个数比 NaCl的形成 礼物派送 唤起旧知 做好准备 行 动 探 究 以 生 为 本 复习旧知，导入新课 精讲新授，学习新知 自主阅读，引领探究 创设情境，行动探究 四 、教学过程 借助探究中形成的良好氛围 顺势引入“化合价”概念 加深学生对知识的理解 引 入 化 合 价 概 念 化 合 价 标 法 化 合 价 的 确 定 例 子 解 析 四 、教学过程 精讲新授，自主建构 堂上练习，学以致用 课堂小结，布置作业 小组活动，卡片组合 观察 +1-1 +2 -1 +3 -1 KCl BaCl2 AlCl3 设疑 （1）正价元素写在左边 还是右边？ （2）这些化学式的脚标 和化合价有什么关系？ 书写化学式的步骤： （1）Ba O （排） （2）+2 2 （标） Ba O （3）+2 2 （交叉） Ba2 O 2 （4）Ba O （约简） 自我建构，实现知识内化 讲解 四 、教学过程 精讲新授，自主建构 堂上练习，学以致用 课堂小结，布置作业 小组活动，卡片组合 突出重点 合作学习 交流提高 精讲新授，自主建构 堂上练习，学以致用 课堂小结，布置作业 小组活动，卡片组合 四 、教学过程 练习1 请你推测出下列带点元素的化合价： HCl HClO FeO Fe2O3 MnO2 KMnO4 练习2 请判断下列化学式的对错，对的打，错 的请改正。 氧化钙Ca2O2_ 氯化铁FeCl3_ 氯化钠ClNa_ 氯化锌ZnCl2_ 硫化铝Al3S2_ 氢氧化铜CuOH_ 学有所用、学以致用 精讲新授，自主建构 堂上练习，学以致用 课堂小结，布置作业 小组活动，卡片组合 四 、教学过程 设计 意图 作业 小结 收获 构建知识体系 巧妙突破难点 五、板书设计 化合价 形成化合物的元素有固定的原子个数比 应 用 规 律 根据化合价书写化学式 一排 二标 三交叉 四约简 六、课后反思 纵观