上善若水泽万物而不争名利.doc

上善若水，泽万物而不争名利 郑州经济技术开发区耿庄小学 牛要娜2011年6月，我走出了大学校门，告别了我的学生时代，9月，我走进了耿庄小学的校门，开始了我的教师生涯。刚踏上工作岗位的我，虽然对教育事业充满着憧憬和热情，却也曾因为角色的转换而感到迷茫。我有太多的东西需要学习，我多么希望有一个人可以走到我面前，微笑着说：没事，我来教你！很庆幸，在我教育生涯刚刚起步的时候，遇上了一位热心的老师王春法老师在开学初的全体教师工作布置会上，学校领导安排我担任了三年级的语文及班主任教学工作，明确了自己肩头的担子，但是在组织教学上，我似乎总有一些教学方法运用不妥，我也曾向办公室的老师们讨教，但是由于老师们并没有看到我的课堂，问题根本没有得到解决。大概是在开学一个月后的一天上午，我按课表去上课，刚走上讲台，教室后面闪进来一个身影，还没等我回过神来，他已经在 教室的后排坐下，没等我开口，王老师已经先说话了：“没事，你上课，我坐后面学习学习。”听到此话，让我一下子放松了许多，原来王老师不是来指导，不是来挑毛病的，同时，他也让我肃然起敬：在刚来学校的第一天，我就已经知道他是区名师，骨干教师，而正是这样一位有名气的老师，此刻，他正坐在教室后面来听我的课，多么谦和。我也算是初生牛犊不怕虎，一节课在我的淡定之下开始，也在我的淡定之下结束。那天中午，吃过饭后，想着让王老师指导一下，还没等我站起来去找王老师，王老师却已经站我身后了，只见王老师拿着听课记录本，似乎有话要对我说，我赶紧站起来，他连忙示意我坐下，就这样，他一位慈祥的老师在辅导学生一样，他站着，我坐着。“你的教态很大方，语言很亲切，像一个老教师。”听到这些，我心里美滋滋的，是一个月来第一次有人夸我，顿时让我信心十足。“你提的问题很好，但是问题的要求不够明确，我想如果换种提法，比如课后问题2，可能学生的回答更精彩吧！.”我不住地点头，不停地把他的建议记不来，他的每一句话都让我茅塞顿开，他并不是把他的意思强加给别人，但是却能让人心服口服地全部接受。从此以后，每次上课前我都要想一想王老师的话，并且努力地做着。后来，王校长又去听了我的好几节课，每次听课之后，他都会及时地把意见反馈给我。有一次课，是从荥阳听完人家的道德课堂回来，我也试着给学生做导学案，此时恰逢王老师来听课，课后，王校长表扬了全班同学，说同学们进步快，我知道，此刻王老师他也在表扬我，同时，对我鼓励最大的是他给我发的短信：不完美的行动用过完美的计划.短信的内容虽然已经不能完全记住了，但那种鼓舞却永不会忘记。在王老师的身上，我看到了一种大爱的精神。这是一种对年轻老师“上善若水”的关爱；这是一种对学生“一切为了孩子”的慈爱；这是一种对教师职业“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的热爱。 爱，给人信心，爱，给人希望。注：学校里让每位老师写一写自己的师德故事，在交上来的材料里，看到牛老师写的是我，虽然我知道她写得有些跑题了，因为她写的不是自己的师德故事，但在她平实的的语言里，对我夸奖让我有些不安作为学校教学副校长，我所做的本来就是自己分内的事情，而且回想起来，好些我都不大记得的情景，她却印象那么深刻。这再次让我想到，作为一位教龄相对来讲长一些的老师来说，对一个刚走上工作岗位的新老师而言，自己的一言一行影响都将是深远的。成年人尚且如此，那么，作为我们的教育对象的学生又该是多么大的影响呢？这让我想到惠特曼的一首小诗一个孩子向前走去 有一个孩子向前走去 （美）惠特曼 有一个孩子每天向前走去， 他看见最初的东西，他就变成那东西， 那东西就变成了他的一部分 如果是早开的紫丁香， 那么它就会变成这个孩子的一部分； 如果是杂乱的野草，那么它也会变成, 这个孩子的一部分。 有一个孩子一天天地向前走去 长大了， 很有知识， 很有技能， 还善良和有诗意，语言斯文 同样是长大，那会多么不一样！ 这首诗含义深远诗中的那个孩子就像一个个纯洁的孩子，而能给他们带来最初的东西的我们教师每天又让他们看到什么呢？是“早开的紫丁香”还是“杂乱的野草”？是的，如果孩子们能跟着我在我的课堂里看到文字，看到故事