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初二生物说课演示文稿 舒兰二十一中 李桂中 五单元二章二节 先天性行为和学习行为 一、本节教材编写意图及地位与作用 动物的行为是指动物所进行的一系列有利于它们生存、繁殖的 活动。动物的行为表现为多种多样的运动，本节涉及的先天性行为 和学习行为的知识，与我们生产、生活密切相关。本节以“蚯蚓走迷 宫”、“刚出生小袋鼠靠本能爬向母亲的育儿袋”、“失去雏鸟的美国红 雀喂池塘里张口求食的金鱼”、“大山雀偷喝牛奶”、“幼年黑猩猩学成 年黑猩猩用树枝从洞穴里钓取白蚁”等资料为例，让学生理解和区分 先天性行为和学习行为，又通过“菜粉蝶的取食行为”这个实例，进 一步地探究了动物的先天性行为和学习行为，让学生认识到动物的 学习行为比先天性行为更高一级，让学生从中受到启发，珍惜少年 时代的大好时光，努力学习，增长才干，受到自我教育。 二、本节教学知识目标确定为 区别先天性行为和学习行为、尝试探究菜青虫取食行为 培养学生的观察能力和探究能力 情感目标确定为 通过动物的学习行为，教育学生珍惜青春时光， 养成良好的学习习惯。 能力目标确定为 三、本节重点确定为掌握和理解什么是先 天性行为、什么是学习行为，并加以区别 。 四、本节难点确定为区别取食行为、防御 行为、繁殖行为、攻击行为、迁徙行为， 每种行为举出一个例子 五、练习设计：书37页3题、4题。 六、作业设计：采用“素质教育卷”二章二节 的全部习题。 七、板书设计： 二章二节 先天性行为和学习行为 先天性行为：动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为。 学习行为：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获 得的行为。 动物越高等学习能力就越强，学会某种行为中“尝试与错误”就越少。 八、本节采取的策略、方法、步骤与过程：激趣导学探究发现训 练提高回顾反思布置作业 1激趣导学（5分钟） 生活中我们常看到蜻蜓点水、小鸟孵卵、大雁南 飞、晨鸡报晓、蚂蚁运谷物、两狗抢骨头等现象 ，我们也曾看到过狮子钻火圈、小熊走钢丝、小 狗做算术题等马戏表演，这些现象都是动物的行 为，那么，这里边哪些行为是动物生来就有的， 哪些行为是动物后天学习获得的行为呢？好，这 节课我们就来探究一下动物的先天性行为和学习 行为（板书课题：第二节 先天性行为和学习行为 ） 2探究发现（20分钟） 师：动物的行为多种多样，大致分两大类，一类是动物生来就有的，由动物体内遗传 因素所决定的行为，称为先天性行为。另一类是在遗传因素的基础上，通过环境因素 的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为学习行为。（板书这些内容后，出示“ 母袋鼠与幼袋鼠挂图”）刚出生的小袋鼠只有人手指尖那么大，眼睛还没有睁开，就会 靠着本能顺着母亲的尾巴尖爬向育儿袋里吃奶，这是什么行为？ 生：先天性行为。 师：（出示“蚯蚓走迷宫挂图）蚯蚓经过200多次的尝试与错误，才学会直接爬向潮湿 的暗室找食物吃，这是什么行为？ 生：学习行为。 师：那么，想一想，走迷宫的老鼠为什么一两次就学会走向安全的一侧呢？不同的动 物学习能力有差别吗？有遗传因素的作用吗？ 生：哺乳动物比环节动物高等。 师：对，动物越高等，学习能力就越强，学习某种行为中“错误与尝试”就越少（板书 此内容）。现在我们再来观察其他几幅图，美国红雀喂金鱼、大山雀偷喝牛奶、黑猩 猩钓取白蚁、黑猩猩摘取香蕉分别又是什么行为呢？ 生： 师：说得好。我们已经能够区别动物的先天性行为和学习行为，下面我们再来布置一 个探究方案，希望大家双休日在家用十字花科植物白菜叶、萝卜叶或油菜叶实验，再 用非十字花科植物芹菜叶或菠菜叶做对比，看菜青虫取食哪种叶片，最好从菜粉蝶的 卵开始饲养菜青虫，能排除其他因素的干扰，确保探究有效，便于弄清菜青虫的取食 行为究竟是先天性行为还是学习行为。探究前要先提出问题，做出假设，然后再实施 计划，最后要分析结果，得出结论。讨论和完善计划时，要参看书中35页上的“讨论和 完善计划”中的各项要求，按要求去做，并谈谈饲养菜青虫要注意些什么，如光照、温 度、湿度、食物等条件都要具备。 3训练提高（15分钟） （1）学生做书中37页练习3 动物越高等学习行为就越多吗？对动物的生存就越有意义 吗？举出一些例子。 （2）学生做书中37页练习4 读狼孩的故事，说说狼孩为什么直到死前也没有学会一句 话？谈谈你对人类学习行为的认识，这对你的学习有什么 启发？ （3）教师讲解这两道题