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八年级地理试题浅析及几点思考特征码ervhxwzltpowudmtmvzs 八年级地理试题浅析及几点思考 八年级一轮地理生物模拟考试已经结束，题目的难度应了区教研会时候教研室的姜老师的话，难度加大！可以说这次考试的难度远远比中考的难度要大了许多。 一、题目的综合性更强，相对于一轮复习还没完成的我们来说，整合两年所学，前后知识的联系跨度之大是学生一时难以接受的，特别是非选题，题目的综合性非常强，比如非选题第一题，明明是考察动物的类群以及动物分类的依据，但是却穿插考察了动物的运动和行为。再比方说第4题，看图是考察生命活动调节的方式，但是却穿插了人体的特异性免疫的相关知识。 二、题目偏向于能力的考察，七道非选题不论哪一题都是某一模块的重点和难点，需要学生有非常强的理解能力，比如非选题第2题，虽然考察的点是传染病和免疫相关知识点，但是学生必须会利用传染病和免疫的概念和原理去分析艾滋病，包括艾滋病的病原体、传播途径、易感人群等；学生还必须掌握病毒的结构特点、健康的生活方式等知识点。再比方说第4题的第三小题，学生必须知道高级神经中枢对低级神经中枢的调节和控制的前提下，才能进行分析和答出的内容，这些在课本上是找不到答案的！ 三、难度设置过大，直来直去的知识点的考察很少，表现在选择题上，25个选择题，其中“下列关于某某说法正确（或错误）”这样说法的题目就有12个之多，而且在有些选项中涵盖不同位置的知识点。比方说下列关于动物的叙述正确的是（ ）考察的有家蚕的生殖和发育的过程，鸟卵的结构，哺乳动物的特征，爬行动物的特征。 从成绩来看，题目确实难度大，全年级90分以上的学生只有不到40名，70分以上是特有线，占学生总数不到一半。 从我带的几个班的成绩来说，并不是很乐观，本来班级的特有总成绩就完不成，生物成绩也没有几项能完成的。完成的数量和班级特有总数不相上下。由此可见，班级之间确实存在差距。 从教学过程来看，并没有太大失误，作为生物任课老师我感觉已经竭尽全力促成学生的理解和记忆，教学几十年对于重点和难点的把握及突破几乎用尽我所有方法，班主任也尽职尽责，看着学生背诵记忆，无奈学生的能力提高有限，应对考试的解题能力是学生综合素质的体现。感觉学生大多也已经尽
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