关于期末及毕业相关事宜和建议.docx

关于期末及毕业相关事宜和建议特征码rtnpgimjjhlspnbdopdo 关于期末及毕业相关事宜和建议 期末测试时间：6月19日班内数学分层测试：6月17日 样题发放于6月13日 返校时间：6月25日（周三）上午8:30-11:00 6月27日（周五）待更新. 其他时间学校武术队、跆拳道、情景剧表演会允许部分学生入校。毕业典礼：6月29日早上部分要求和建议：一复习阶段要求：1.学习方面： 基础知识的复习班内80%的学生都能比较有条不紊的进行，但各能力段上都存在两三位同学主观方面仍不太努力，是最后这段时间需要关注的。建议家长以保证学生稳定的生活心态为主，以形成良好的学习习惯，有意识在家复习和练习为准进行监管。学生只要能够“坐得住”，各种考试就不会有什么问题。这段时间校内教学一直以串联课内各章节知识、研究课外探索类游戏两条线索为主，两方面的目的很统一，就是让学生更多的在掌握应掌握的基础知识的前提下，通过总结和探索感悟形成研究数学问题的方法，为中学学习新知识内容做好充分的能力准备。这段时间我们更注重学生在做题背后到底用了多少方法，积累形成了什么程度的数学习惯和能力，面对新问题时能否用我们平时引导的思考方式去发现解决问题的突破口。中学的知识体系虽然比较系统，但对于第一遍学习的学生而言具体的题目的“种类”很多，能够不费劲就完成思维过度、举一反三的学生只是一小部分，所以积累更多的解决问题的思想方法对学生的认知能力提高有很大的帮助。 2.生活方面： 稳定节律是这段时间最主要的思想，临近毕业，基础知识的测试对于大部分学生来说都不太费劲，这样的“环境”让学生太容易浮躁。“最近上什么电影了？”“最近又有什么新的手机游戏？”这些话题在学生们之间已经屡见不鲜。他们关注的是放学之后我是不是应该马上去三中打球，周末在家我要刷多高的级别（网络），最近谁的新歌又火了我要查查歌手是什么星座的。对于成长期的孩子来说，这些话题确实很正常。不过我们还是要说，什么是拼能力？能力包括心态的调节能力和自我生活合理安排的能力，即便考试不难期末就可以没有期末的样子了吗?这种测试考90多分就能乐呵呵的坐等初中的到来吗？不要让学生进了班发了卷才知道要考试了要调整心态了，不要让孩子到了初三才知道五月和六月应该把家里的网线拔掉全神贯注了那不什么都晚了？小学和初中是环境区别开的两个阶段，但对于学生成长而言11岁到12岁、12岁到13岁，每一分每一秒都是连续的，他不是一天就长大的。六年级的最后一个月如果仍然像往常一样的玩，紧跟着是快乐的暑假，随后的初中一年级他会一下子全神贯注的学习吗？张与弛是有节律的，松习惯了想紧都紧不起来，我很希望在他们离校之前能让我们看到他们有能力做到张弛有度，如果做不到，就需要我们帮他了。就当前考试环境对学生的知识要求而言， “大考大玩，小考小玩，不考不玩”的理念对于大多数学生来说恐怕在初中是行不通的，还是希望我们能够未雨绸缪，不要在不该松的环节上松下来。 二期末考试之后：1.学习方面： 做好规划是第一位的，学生要面临着近70天的假期，如果再算的细一点的话，从五月中旬开始学生就没有再学什么课本上系统的基础知识了，到9月份开学面对新班新老师从零开始，那么一些适应性的问题自然会接踵而至。这70天的时间要保证学生不会有长时间的“学习空白”，适当的旅游放松是有必要的；适度的自学或上衔接是也是有必要的。还是像刚刚所说，要调节学生学习的张弛度，毕业考试之后可能会自然松一段，之后通过学习充分动脑一段时间，再放松调整暑假也就过完了。就数学而言，多数学生的习惯能力我不太担心，不过具体到个人还是要具体分析的，有些自主性不好的孩子适合上些衔接保证能力上不落后，有些在学习方面自主能力较强的孩子反而适合鼓励自学，效果可能会更好。 2.生活方面： 我想重点说两个问题，一是建议家长合理安排好学生的假期，当然学生如果自己能够安排最好，我们只做监督和微调就可以了，原则是的充实。每个人成长的过程都是不可逆的，时间也分外的的珍贵。充实的假期生活能让孩子积累更多的课外知识和生活能力，在以后的成长中自然收益。另一方面是规范个人出行，这也是六年级之后孩子们逐渐呈现出来的一个问题，这个问题如果处理不好会一直延续下去。我们必须给孩子一个明确的出行要求，家长必须要知道孩子和谁出去、去哪儿、大概几点回来。学生这样的个人出行尽量佩戴好手机，随着年龄的增长，将来还要给孩子加上宵禁的时间等。有些自主能力较强的孩子自己在外确实挺让我们放心的，但孩子的需求和关注点是多变的，毕竟有些学生的可能会有些自己的小