新课标青岛版初中信息技术七年级下册教材分析及教学建议.ppt

新课标青岛版初中信息技术七年 级下册教材分析及教学建议 您是否也有这样的困惑？ n教材的起点太高了，如何让学生接受呢？ 学生没有接触过电子表格，就学习函数。 n课堂容量太大了，能完成任务吗？ 课堂容量不但大，而且不等量。数据的图表化，多达8页，数据计 算只有4页。 n没有了详实的操作步骤，教材还有用吗？ 教材中的任务，只有操作提示，没有具体的操作步骤。甚至只在学习目 标提出要求，“学习与探究”中没有具体的操作提示。如利用屏幕截取获 取图像。 n如何看待每个模块的难度系数？ 每一册教材设计到的模块多，那么每一个模块的要求，甚至每一个软件 的要求都不同，如何处理呢?教材中涉及到知识点是否都需要掌握，必要 的铺垫和补课如何进行？ 您是否也考虑过这些问题？ n如何开展分组教学，怎样分组更合理， 更高效？ n什么是分层次教学，如何开展分层次教 学？ n什么样的过程评价更经济有效？如何进 行终结性评价？ n自身发展方向与课堂教学的关系如何？ 这样做能解决问题吗？ n认真研究教材，进行章节备课。 n合理的分配课时，有计划的对内容重组 。 n通过多种方式和手段了解学生的现状和 需求。 n研究和应用“三五五”教学策略，让学生 在自主、合作、创新的氛围中愉快的学 习。 n能为学生创造必要的硬件环境，提供需要 的素材。 n收集学生每一节课的作品，经常进行展示 、交流。 n组织学生参加实践活动，通过兴趣小组、 社团等方式对学生进行个性化教学。 这样做能解决问题吗？ 本册教材分析 n学生经过了一个学期的学习，具备了一定的信 息识别与获取、存储与管理、加工与表达、发 布与交流的能力；尤其通过两大软件的加深学 习，操作能力也有了较大提升。掌握了一些学 习方法，养成了良好的习惯。 n教师通过一个学期，更加熟悉了本版教材的编 写思路、方法，能够熟练地使用、处理教材。 就学情把握、教学方式方法而言，也有了较深 了解，并初见成效。 本册教材分析 但是还要清楚的认识到，教授本册有着较大难 度，体现在这几个方面： n教学内容涉及面广，学习的软件多（如三单元 5、6课，涉及4个软件），操作界面、方法各 异。涉及到了数据处理、网络技术、多媒体技 术三个方面。 n教材能满足大多数学校的教学要求，对于部分 地区、部分学校而言，教材的起点较高（数据 处理）、容量大，编排顺序与教学习惯有一定 的差异。 n硬软件要求高，存在部分学校不能满足教学要 求的现状。 本册教材对教师提出了更高要求 n备课的难度加大：需深入钻研教材，正 确把握学情，认真合理备课。 n需要自主调节的内容增多：要根据学校 具体的情况，结合学情，来整体分配课 时。 n工作量不降反升，主要体现在机房维护 量增加（如网络的维护），基础知识的 有效补充（如数据处理）。 本册教材的教学建议 n尽量不删减教学内容，但是可以适当调 整教学内容以及课时安排，保证课时。 n合理经济的使用教材。初中信息技术教 师的事情很多，也很累。备课、上课要 围绕着教材，依据教材，省时省力。情 景设置、任务生成、评价方法等，教材 做的都不错，基本上可以直接使用。 本册教材的教学建议 n落实好“三五五”课堂教学策略可以发挥 课堂与教材的最大效力，也可以解决本 套教材使用中出现的高原反映问题。因 为策略和教材都做到了在和谐的氛围中 ，培养学生自主学习、合作学习、终身 学习的能力，多元认知的能力。教案要 内容不要形式；要深度不要长度。课堂 要实效不要花架；要自主不要填鸭。 本册教材的教学建议 n要培养学生课前浏览教材的良好习惯， 主要是阅读与思考、学习目标、学习与 探究这三部分。 n硬件维护一定要跟得上，不要因为硬件 问题耽搁了学习任务和进度。无法解决 的问题，要事先做好应对。 单元分析与教学建议 n第一单元：数据处理 n第二单元 网络技术基础 n第三单元 多媒体素材的采集与加工 第一单元 数据处理 本单元是excel2000的加深学习，是基 于新版小学教材（五年级下册）而高屋 建瓴的提出了更高要求。 本单元的设计极其注重联系生活（如压岁 钱），从情趣化的生活入手（如体重警 示图），培养学生用所学知识解决实际 的能力。 第一单元 数据处理 n知识目标： 了解工作表格式化的内容和作用，熟悉图表的常用类型，掌 握打印工作表的方法。学会对数据进行排序、筛选、分 类汇总，理解图表、打印预览、页面设置的作用。 n技能目标： 学会使用常用函数；掌握排序、筛选、分类汇总和工作表格 式化的方法，掌握图表的制作方法，学会对图表进行编 辑和格式化；学会工作表的打印预览、页面设置和打印 设置，掌握打印工作表的操作过程。 n情感、态度与价值观目标： 引导学生体验信息技术对社会发展和日常生活的巨大影响， 激发学生对信息技术学科的求知欲；让学生感受信息技 术的魅力，倡导合作、探索、创新的精神。 第一单元 数据处理 n本单元的教学难度 由于旧版教材没有涉及到excel2000，而 该部分内容多，起点高，课时少，加之 时间为寒假后，所以本单元的教学难度 不言而喻。 如果处理得过于机械、晦涩，学生会丧失 继续学下去的信心，教师滋生难以教授 下去的情绪。 本单元的教学建议 n所有表格等素材都要准备好。 n解决好起点问题，能为本单元学习奠定一个好 的基础。在教学活动，需要1个课时来补充以 下内容： 1、启动 excel 程序；新建 excel 文档（excel 工作簿）；打开 excel 文档；保存；退出。 2、窗口组成；数据输入 ；数据编辑；编辑工作 表 。 第一单元 数据处理 n具体的课时安排 1、课时紧张的学校，为了不打乱后面单元 的学习，本单元的学习还是4个课时。需 要补充的内容，分解到每节课里，不要 单独作为一节课来安排。 2、如果在不影响后两个单元课时前提下， 能有更多的课时，可以用1-2课时来补充 一下。 第一单元 数据处理 n第一课：数据计算 通过对“压岁钱花费统计表”的操作，学会使用sum、 average、max、min、if、countif六个常用函数 。 n第二课：数据分析 掌握排序、筛选、分类汇总的操作方法 n第三课：数据的图表化 从多角度展示了图表的美，以及创造美的方法。 n第四课：工作表的格式化与打印 着重突出工作表格式化的操作方法和条件格式的设置 方法。 单元小结 第一课：数据计算 n本节课是单元开题篇，学生要了解本单元的学 习目标和本课的学习目标。 n教材详细讲解了sum,if两个函数。从实践看 来，sum， max， min ， average这几个函 数好理解，操作简单，学生基本能掌握。部分 教师和学生难以完成if函数的教学任务。 countif函数在教材正文中没有体现。 n本课的教学任务较重。尤其是需要补充启动 excel 程序；打开 excel 文档；保存；退出； 窗口组成；单元格选定、选定连续区域、选定 一行或连续多行/一列或连续多列。 第一课：数据计算 n注重让学生理解函数的作用及其高效，掌握基 本的使用方法。在学习中要完成学习习惯、行 为惯性的继续养成和校正。 n个人认为本课在教学实践中可以五五开：一半 时间完成补充内容的学习，让学生了解和基本 掌握excel的基本操作，一半时间学习sum函数 ， if函数，练习average ，max， min函数 。 示例教案 第二课：数据分析 n有了上一课的基础，本课的学习内容相较其他3课 而言，任务是最轻的。 n理解数据清单的含义，掌握排序、筛选、分类汇总 的操作方法。 n排序和筛选是重点内容，分类汇总放到“实践与创新 ”环节。 n需要补充数据编辑（数据修改、复制、移动、清除 、单元格、行、列的插入和删除 ）；数据输入（一 般输入 、自动输入 ） ； 第二课：数据分析 n知识点分析： 1、数据清单着重从几个关键词入手，如“二维” 、“标题行”。2、数据的排序比较简单，基本上 可以不讲，放心的让学生自主探究，教师只是 适当的点拨和提示，例如次要关键字、第三关 键字的作用。3、数据的筛选关键要让学生理 解筛选的含义。而逻辑运算符“与”、“或”可以 让学生通过“练一练”加深理解。4、分类汇总要 弄清楚：分类字段、选定汇总项。 n评价项目要增加，尤其要对2、3、4进行评价 。 第三课：数据的图表化 n内容相对比较独立，学生比较感兴趣，操作的难度比较低 ，教学达标率比较高，是教师参加活动选择比较多的一节 。 n本课主要学习图表的制作，编辑和格式化。增强信息表达 的图表化，直观化，多样化。 n1、图表的制作的步骤多，操作简单，要放手让学生自己做 ，要鼓励学生发现和使用不同的方法。2、图表的编辑虽然 篇幅小，但是操作量很大。教师要分解任务，要分配任务 。3、图表的格式化操作的方法多，教材上介绍了3种，可 以检验、加深学生使用教材的程度。 n实践与创新：不同类型的图表所表达的含义有何差异？学 会选择更能表达数据特点的图表。教师可以拓展条形图、 面积图、股价图、圆环图等，通过生活中的实例让学生加 深认识，提高鉴别、选择的能力。 第四课：工作表的格式化与打印 n本课和其他单元学习一样，把格式化和打印作为最后 一节。内容不算多，难度也不大，一些操作沦为了纸 上谈兵。 n重点是工作表的格式化，难点是条件格式的使用。 n表格的格式化是基本操作，要重点掌握，可以分组竞 赛；条件格式的使用可以作为一个探究问题呈现，虽 然是难点，但是有了if函数的基础，学生还是能够理 解的；工作表的打印基本上是页面设置和打印预览， word已经讲的很清楚了，可以自主探究。教师要添 加好打印机，以便预览。 n另外要补充编辑工作表（选取 ，插入、删除、重命名 、复制、移动）。如果能节余较多时间，小结。 单元小结 n包括简短的总结、思维导图和综合实践三部分。 n这个单元的综合实践有四个，第一个是第一课的延 伸和价值提升，可以作为第一课的课外研究题目。 操作时要注意数据采集的方法，不仅仅为了巩固相 应的操作技能。 n第二个是第三课的一个课后练习题，不能严格的算 是综合实践活动，让学生分析哪类图表表达数据更 合适，需要加以引导。 n第三个是所学知识在生活中常见的简单的应用。 n第四个有较强的应用价值，但是难度较大，需要教 师很大的帮助，尤其是分析方法的指导。 单元小结 n由于我们课时太少，又缺乏课外活动 ，单元中的综合实践多数流于形式。 建议课时多的学校研究和实践一下本 环节，让学生自主选题、研究、结题 。完成教学任务都是困难的学校，可 以把里面的最有价值的问题以及指导 思想融入到课堂教学中。 第二单元 网络技术基础 n旧版小学信息技术第五册，用一个学期的时间让学生 初步认识了因特网，掌握了浏览器、搜索引擎的使用 方法，能够下载信息、发送邮件。另外随着大众信息 文化的渗透，学生对于计算机网络尤其是因特网还是 有一定了解，能够掌握基本的操作方法。 n而新版小学教材在四年级下册和五年级上册也从因特 网的基础知识和基本应用等方面为本单元学习打下了 基础。 n本单元与新版小学相关内容上的重叠，难度上的提高 。与旧版小学相关内容比较，增加了理论知识，尤其 是概念性的问题。 n本单元用4课时间，从概念、硬件、应用等方面进行了 比较全面的学习。 第二单元 网络技术基础 n知识目标： 1、了解计算机网络、万维网、浏览器、ip地址的含义，了解ip地址 与域名的关系。2、掌握ip地址的表示方法、域名的结构、电子邮 件的收发方式和信息检索方法。3、了解互联网接入方式，了解 bbs、qq、blog的基本应用，了解远程教育与电子商务的基本 知识。 n技能目标： 1、能辨别不同传输介质和连接设备、各种上网方式的优缺点。2、 能辨别ip地址表示方式的对错。3、会利用万维网浏览、搜索、下 载信息，能自如地收发电子邮件。4、会利用常用的网络交流工 具与网友进行网上交流。 n情感、态度与价值观目标： 1、感受因特网丰富多彩的信息内容和无穷魅力。2、培养探索创新 精神、团结协作精神。3、树立尊重知识产权的法律意识。 第二单元 网络技术基础 n第一课：计算机网络基础 计算机网络的定义、构成、分类、应用、协议与网络 组件 n第二课：互联网基础 ip地址、域名、接入方式 n第三课：互联网的基本服务 万维网与浏览器、电子邮件、远程登录、文件传输服 务。 n第四课：互联网的应用 网上信息搜索、网络论坛、网络聊天、网络日志、远 程教育、电子商务 n单元小结 第二单元 网络技术基础 n本单元的教学难度： 1、小学阶段有的学校上网条件差，课时紧，基 础不是很好。尤其是基本概念的理解、网络组 成的认识。 2、教材的安排不适合组织教学，前2课没有安排 操作任务，而3-4课中的操作任务则比较繁重 。 3、备课以及组织课堂教学需要下大工夫，包括 硬软件的准备、各种课型的组织、课堂秩序的 维持等等。 第二单元 网络技术基础 n本单元的教学建议： 1、把知识点重新组合，以操作为主。概念的理解要 做到形象化、实物化，概念要用操作进行实证。 尽量让每一节课容量相差不多。 2、要使教材中操作类的任务更加丰富、具体。要用 健康活泼的任务、高超的教学艺术和技术手段引 导学生、充实课堂，寓教于乐。 3、技能为上，但不唯上。网瘾以及网络道德的缺失 是当前比较棘手的，是困扰学生、家长、教师的 难题。教师要在教学中善于引导学生积极、健康 、安全的使用网络。 第一课：计算机网络基础 n本课涉及的概念虽然多，但是大多数容 易理解，其中网络协议是重点。教师备 课要注重概念的实物化、形象化。 n教师需要做好各项准备工作，制作形象 直观的课件或学件，准备各种实物。 n可以考虑把第二课的internet的接入方 式提前到本课。 第一课：计算机网络基础 n本课多为概念，在教学实践中经常以经 典的讲授课出现，感觉能在规定时间内 完成。 n其实可以设计成一节讨论、实践为主的 课。多种组织方式：讲解、参观、表演 、制作。等多种方式例如计算机网络的 应用以学生讨论为主，通信线路与连接 设备以实物展示、模拟活动为主。 第二课：互联网基础 n本课的重点是ip地址、域名，难点是ip 地址与域名的关系。 n除了以上知识点外，还可以增加第三课 的“万维网与浏览器” 、第四课的“网上信 息搜索” 。 n学习ip地址、域名以及之间关系，可以 借助浏览器、搜索引擎。要在操作中加 深概念的理解。 第二课：互联网基础 n例如：通过浏览器浏览网页，理解这两 个概念及其关系。还可以使用搜索引擎 查找我国所有省市的二级域名以及其他 国家和地区的顶级域名。 n在浏览器的应用部分，还可以适当的补 充一点网页信息的保存，网址收藏、管 理。（也可放到下一课） 第三课：互联网的基本服务 n第三课和第四课，涉及面广，操作任务 重。要放手让学生操作，还要积极引导 、校正。自主、合作是主旋律。 n本课的重点是电子邮件的应用。由于小 学该部分的学习是系统的，所以学习该 部分要强调应用。学生要独立申请，并 长期使用。教师通过与学生收发邮件进 行鼓励、评价。 第三课：互联网的基本服务 n远程登录和文件传输服务，要让学生亲 身体会。例如通过下载和上传，理解什 么是文件传输服务。 n任务设置贴近生活，如“下载一张卡片， 并发送给同学、教师”。 n本课和第四课，要注意培养学生的法律 意识、安全意识。 第四课：互联网的应用 n搜索引擎原是重点，现在着重学习搜索技巧 。qq和blog的应用成了本课的重点。 n网络成了信息的海洋，数量大，表达方式多 样化，要拓展学生的知识面，使其了解信息 技术发展新动向。例如知道什么是威客、播 客等。 n体味便捷、丰富，更要学会克制（适当的引 导）。 第四课：互联网的应用 n善于使用现有资源。例如很多学生有qq 号码，教师可以引导学生使用这些现有 的资源。 n 要指导和激励学生应用blog，接受远 程教育。能够表达、善于表达，培养自 主学习、终身学习的意识和方法。 单元小结 n给出了一个很好的思考题，比较三者有何不同 ，各适用的场合。既加深了对三者的认识，更 是应用的积极引导。 n由于本单元涉及的知识点多，具有层次性。所 有的任务都设计的比较精当。使得本单元略显 紧促。而作为初中教材中集中学习因特网应用 的章节，又十分重要。那么“有效获取信息， 支持学科学习，解决实际问题”，就给我们提 出了很高要求。 n是否可以设计一个能体现课程目标要求的综合 实践活动，强化一下该单元的应用能力。 第三单元 多媒体素材的采集与加工 在学习本单元前，对于多媒体的认识比较肤浅。旧版小 学教材第三册（用计算机画图），虽然全面的学习了 画图软件的使用。但是学生对于如“图像的类型”这样 的知识点及其他的加工工具缺乏必要的了解。 关于音频、视频的基本知识，播放软件的认识，以及采 集及简单处理的方法知之甚少。 个人感觉本单元的内容设计符合时代的发展，也满足了 学生的发展需求。 本单元包括多媒体的认识、图像加工处理（重点）、音 频处理、视频处理等内容，可以说，内容丰富多彩， 也极富挑战性。 第三单元 多媒体素材的采集与加工 n知识目标； 了解什么是多媒体技术。了解常见的几种多媒体配件并了解它们的使用 方法。了解图像的类型及几种加工工具。理解多媒体素材的几种采集途 径。学会使用图片处理软件对图片进行查看。学会使用图片处理软件对 图片进行简单的加工处理和修饰。了解音频的一些基本知识。学会声音 的采集及简单处理。了解视频的一些知识。学会用视频播放软件播放视 频 n技能目标： 结合实际，处理简单多媒体信息。了解一些多媒体设备的使用方法，如 学会图像、音频、视频的采集及加工的基本操作。了解一些多媒体素材 采集工具及处理软件。在软件的使用上学会举一反三。能够制作简单的 影片。 n情感态度价值观目标 培养热爱祖国，维护统一的爱国主义精神。培养学生的信息处理能力， 认识信息的不同表现形式。培养学生的审美情操，加强深化美育的功能 第三单元 多媒体素材的采集与加工 n本单元以“山水圣人行”为情景主线，学习多媒 体素材的采集与加工。重点学习了图片的加工 与修饰，音频和视频的简单处理。 n本单元的课堂容量大，主要体现在涉及到的软 件多。 n需要准备的工具、素材比较多。 n本单元的内容，需要教师讲的少，而学生自主 探究的多。 第三单元 多媒体素材的采集与加工 n本单元的教学内容只需较小调整或者不调整。 n需要补充部分知识点，如图像、音频文件类型 等。 n可以根据具体情况，合理的添加和删减内容。 如声音的录制部分（可减）、视频加工部分（ 可添）。 n要切实发挥学生的主观能动性，要把时间交给 学生。在过程中的干预与指导很重要。 第三单元 多媒体素材的采集与加工 n第一课：亲密接触多媒体 n第二课：图像处理（一）泉水甲天下 n第三课：图像处理（二）一览众山小 n第四课：图像处理（三）与圣人同行 n第五课：音频采集与处理山水圣人行解说 n第六课：视频采集与处理畅游在山水圣人间 n单元小结 第一课：亲密接触多媒体 n本课主要让学生理解多媒体技术，以及 图形图像的各种采集方式、图形图像的 加工软件。 n可以把“二、图形图像的获取途径”设计为 “多媒体素材的获取途径”。从整体上认识 素材的获取途径。 n有条件的学校，可以组织学生用数码照 相机、摄像机到校园里采集素材；扫描 老照片。 第一课：亲密接触多媒体 n即便不具备条件，也要通过试看、试听 等方式让学生感受多媒体的魅力与冲击 。 n可以提前让学生了解本单元要学习的软 件。包括功能、界面和简单操作。 n本课的组织比较有弹性（内容、方式） ，教师可以根据实际情况组织教学。希 望能组织成一节活泼的实践课。 第二课：图像处理（一）泉水甲天下 n2-4课的设计思路基本一致，每课学习2-3个 知识点（功能），都是使用photoshop过程 中最常见的操作。 n进一步熟悉界面，能打开、浏览、保存图片 ，能对图片进行旋转和裁切。重点是对图片 的旋转与裁切。 n软件的基本操作很重要，是3节课的基础， 要舍得用时间。但是不要面面俱到，重方法 传授。 第二课：图像处理（一）泉水甲天下 n实践与创新有很大的难度，因为旧版教 材没有acdsee和金山画王，改为画图。 也可以让学生认识一下acdsee和金山画 王。 n作品的收集和评价要及时，评价的标准 要避免一致性。 第三课：图像处理（二）一览众山小 n本课的任务较轻，因为本课的操作方法（菜单 命令、工具按钮）已经有了基础。需要做的只 是相关对话框的参数设置。 n教师应该引导学生在操作中，理解涉及到的一 些专业术语的含义，如亮度、对比度、色相、 饱和度、明度。对于图层的理解是个难点。 n在此基础上，让学生自主探究相关的操作，如 “实践与创新”环节。 n提供的素材要体现操作的必要性，可以通过素 材的缺陷来引导学生自主探究。 第四课：图像处理（三）与圣人同行 n本课的难点和重点是图像的抽出与合成。也是 学生感兴趣的内容。 n为了激发兴趣，可以提供更多有创意的照片； 还可以事先采集学生的照片，让学生制作自己 的个性化照片。 n本课是图像处理的结束篇，“实践与创新”给了 一个很好的任务。能否完成，是对这三课学习 的检验。 n图像的打印简单介绍即可。 第五课：音频采集与处理山水圣人行解说 n重点掌握用cool edit pro录制声音，并进 行简单的加工。难点是声音的合成。 ncool edit pro功能比较强，使用起来也较 复杂，教师要讲解、示范其基本操作。 n要准备几个话筒分到各个小组，学习声 音的录制。