教育部参赛周爱娟《猫和兔》周爱娟.docVIP

猫和兔教学设计设计人：周爱娟单位：山东省昌乐特师附小猫和兔教学设计一、教学目标1能用各种器官对动物进行观察，并能用图或文字表达；能用归纳的方法认识哺乳动物的共同特征。2培养学生珍爱生命和尊重证据、愿意合作与交流的情感态度。3认识常见的动物类型哺乳动物；知道哺乳动物的共同特征。二、教学内容和重难点教学内容：现在大约有哺乳动物6000多种，它是与人类生活关系非常密切的一类动物，其中有很多是孩子非常熟悉的。本课以猫和兔为切入点，引领孩子观察、认识哺乳动物的特点，进一步培养归纳概括的能力和珍爱生命的情感。教学重点：能用归纳的方法认识哺乳动物的共同特征，知道哺乳动物的共同特征。教学难点：认识几种特殊的哺乳动物。三、学情分析三年级的学生，好奇心、求知欲强，活泼好动。在经历了第二单元太阳与时间以及第四单元我们的身体活动后，积累了一定的初步的观察方法和观察习惯。而且此时，学生已初步了解了昆虫的基本特征，对动物已有大概的了解。而猫和兔是我们家庭中常见的动物，因此，他们观察、探索的欲望很强。四、媒体选择和设计媒体运用：多媒体教学设备，实物展台。在教学过程中多处运用了多媒体课件，导入新课中的多媒体运用提高了学生学习兴趣。播放猫、兔动画能加深学生对猫、兔样子的认识能进一步激发研究力兔的兴趣。课件出示猫和兔的图片有利于突破教学难点。课件出示其他种类猫和兔图片，能让学生认识更多猫和兔的类，有利于突破教学重点，总结猫和兔的共同特征。实物展台的使用是为了归纳猫和兔的基特征，这样学生看上去更清晰明了。课件【视频：奇怪的哺乳动物】【特殊的哺乳动物】进一步巩固了教学目标。五、教学过程教学内容师生活动媒体应用及策略（一）导入新课今天，老师带来了两个非常有趣的谜语，请同学们开动脑筋，看谁最先把它猜出来？谜语1：胡子不多两边翘，开口总说“妙妙妙”，黑夜巡逻眼似灯，厨房粮库它放哨。（猫）谜语2：长耳红眼睛，走路跳又蹦，赛跑太骄傲，乌龟把它赢。（兔）师：同学们真聪明，谜语都猜对了。你们见过小猫、兔子吗？猫、兔是我们非常熟悉的小动物，猫、兔的身体构造是怎样的，它有哪些特点呢？这节课，老师就和大家一起来研究猫和兔。【揭示课题：板书：21、猫和兔】师：猜谜语生：积极主动回答（能充分调动学生积极性）由谜语引入本课课题并板书【板书：19、猫和兔】【课件出示】谜语1：胡子不多两边翘，开口总说“妙妙妙”，黑夜巡逻眼似灯，厨房粮库它放哨。（猫）谜语2：长耳红眼睛，走路跳又蹦，赛跑太骄傲，乌龟把它赢。（兔）（课件出示两个谜语这样更清晰明了）（二）活动一：研究猫和兔1、交流汇报有关猫和兔的各种资料。师：课前，老师已经布置同学们去搜集有关猫和兔的各种资料，你们带来了吗？现在请和小组内的同学互相交流一下吧。（各小组同学相互交流自己搜集的资料）师：请各小组推选一位代表，把你们小组的资料给大家展示一下，好吗？（可以是资料，也可以展示图片）。（小组代表展示）2、观察观察猫和兔的对比图片，把观察结果记录下来。师：老师今天还带来了两段段猫、兔的的动画，同学们想不想看一看这些可爱的小动物呢？【课件：猫、兔动画】师：请同学们一边看，一边认真的观察猫、兔的样子。（播放动画）师：谁起来说一说猫、兔的样子呢？（生自由说）师：今天，老师还带来了几只特别大的动物，让我们一起来观察一下。【课件出示猫、兔大图片】师：同学们觉得，我们应该从哪些方面来观察猫和兔呢？（身体分为几部分，有什么特征，怎样哺育后代等）生自由回答后，老师根据图指导观察方法。师：猫和兔的家族可大了，老师还带来其他种类的猫和兔，让我们一起来观察。【课件出示其它种类的猫、兔图片】课前，老师让大家去搜集猫和兔的图片，你们找到了吗？下面就让我们按照刚才的观察方法，观察一下可爱的小动物吧，注意观察的时候还要认真填好观察记录表。学生分组观察研究，完成观察记录表。【视频展台：展示交流结果】汇报交流观察结果后，老师【课件】引导学生归纳出猫、兔的共同特征。生：各小组同学相互交流自己搜集的资料师：请各小组推选一位代表，把你们小组的资料给大家展示一下，好吗？（可以是资料，也可以展示图片）。生：（小组代表展示）师：播放猫、兔动画生：边看边认真观察猫、兔的样子。生：自由说观察到的猫、兔的样子师：给学生展示大而清晰的猫、兔图片让学生观察（引导学生怎样观察猫和兔）生：自由回答观察到的结果师生共同总结观察方法师：出示其他种类猫、兔图片让学生去认识并指导学生填好观察记录表。生：以小组为单位观察猫和兔图片并认真填写观察记录表生：展示观察记录表师生总结：猫、兔共同特征【课件出示】：老师搜集的猫和兔的资料【课件出示】：播放猫、兔动画（播放猫、兔动画能加深学生对猫、兔样子的认识能进一步激发学生研究猫、兔的兴趣）【课件出示】：大动物图片，指导总结观察方法（有利于突破教学难点）【课件出示】：其他种类猫和兔图片，能让学生认识更多猫和兔各类，有利于突破教学重点，总结猫、兔的共同特征。用实物展台展示观察记录表，归纳猫和兔的共同特征。（三）活动二，我们来观察这些动物。1、课件出示动物的图片，【课件：动物图片】现在请同学们来观察这些动物，认识它们吗？说出它们的名字。这些动物和猫、兔有没有相同的地方？比较它们与猫、兔的相同点后，让学生知道它们都是【哺乳动物】，引导学生归纳概括【哺乳动物的共同特征】。2、师：哺乳动物可多了，谁起来说说你还知道哪种动物是哺乳动物？引导学生进一步联系实际，探究本地的哺乳动物。3、老师这儿还有一些动物，请同学们用你明亮的大眼睛，聪明的小脑袋，看这些动物是不是哺乳动物？【课件：动物动画】进一步让学生巩固对哺乳动物特征的认识。师：看来同学们对哺乳动物的特征已经了解得非常清楚了，大自然中的哺乳种类可多了，现在，让我们一起来看一看这些奇怪的哺乳动物吧。【视频：奇怪的哺乳动物】使学生认识到哺乳动物的种类多。师：我们应该怎样对待这些可爱的小动物们呢？（珍爱生命，不要伤害它们）师：出示老虎、狮子、马的图片。生：观察并比较这些动物与猫、兔的相同点师生共同归纳：哺乳动物的共同特征。引导学生联系实际说说自己知道的哺乳动物师：出示各种动物的动画。生：区分哪些是哺乳动物，哪些不是哺乳动物。师：播放【视频：奇怪的哺乳动物】生：通过观看奇怪的哺乳动物视频，认识更多哺乳动物种类，并且通过交流认识到我们要珍爱这些可爱的小生命。【课件出示】：老虎、狮子、马的图片。并与猫、兔形成对比，有利于突破教学重点，总结哺乳的共同特征【课件出示】：动物动画，使学生进一步巩固哺乳动物的特征。【课件出示】：【视频：奇怪的哺乳动物】进一步巩固教学目标。（四）自由活动：画一画哺乳动物1、师：这些动物太可爱了，我们来试一试把你最喜欢的动物画下来吧！生：画图画师：画的好的同学能不能把它展示给同学们看一看。2、人是不是哺乳动物呢？学生以小组为单位讨论。师生共同得出结论：人是哺乳动物生：以小组为单位自由画喜欢的动物。生：做的好的同学展示自己的作品中，其他同学投票选出最好的作品生：讨论“人是不是哺乳动物？”以小组为单位汇报交流。【课件出示】：哺乳动物的特征，能指导学生更好的画好哺乳动物。巩固学生对哺乳动物的认识。【课件出示】：人是哺乳动物的资料（五）拓展升华1、你们知道鸭嘴兽吗？知道鸭嘴兽是什么动物吗？老师这里有鸭嘴兽的视频资料你们想不想看？【课件出示】：鸭嘴兽的视频资料和文字资料。2、播放可爱的北极熊视频和哺乳动物的资料让学生了解更多的哺乳动物3、小结：让学生用自己的话说说本节课的收获。生：看鸭嘴兽的视频资料和文字资料。生：观看【可爱的北极熊】和哺乳动物的资料生：交流本节课的收获进一步巩固猫和兔、哺乳动物的基本特征。【课件出示】：鸭嘴兽的视频资料【课件出示】：鸭嘴兽的文字资料。这样能让学生了解的特殊哺乳动物。【课件出示】：可爱的北极熊视频。【课件出示】：哺乳动物资料，让学生了解更多的哺乳动物。（六）作业：【课件】引导学生课下饲养一种自己喜欢的小动物，继续研究它们的特征。课件：课下饲养一种自己喜欢的小动物，继续研究它们的特征。（七）板书：21、猫和兔 猫身体有毛 动物 胎生 哺乳动物 兔 哺乳六、教学反思通过本课的学习旨在让学生知道哺乳动物的基本特征；在学习过程中发现问题和提出问题、发展初步探究能力，具有探究意识；意识到动物与大自然的密切关系，珍爱生命。回顾本节课的教学，我认为以下几方面还是比较合适的：一、充足的课前准备课前我让学生准备了：猫、兔的资料、图片、观察记录表、硬纸板、各种食物等，又考虑到不可能预先知道孩子们的思维会指向何方，所以在课前我同时准备其它备用材料，从课堂教学效果来看，这个设计是比较科学的。二、充分的多媒体运用课前我精心制作了多媒体课件，多媒体课件的运用有利于进一步激发学生的探究兴趣，突破教学重点和难点，有利于帮助学生总结猫和兔的基本特征。三、足够的自主、互助探究时间为了帮助学生总结猫和兔的基本特征，课堂上我让学生把课下搜集到的猫和兔的图片在小组内自主观察写出观察记录，为了进一步巩固哺乳动物的特征，我让学生自己画一画哺乳动物的图画。我认为本节课的教学还存在着较多的不足之处，在学生画图画时，由于没有组学生提出明确的要求，以致于占用时间太多，最后总结时学生显的太乱；而且在评价语言上还不到位并且是一对一的评价而不是采用多种评价（针对整体、互评、小组内部评）方式。学生搜集到猫和兔的种类也很单一如果种类多一些效果会更好，所以在今后的教学中要考虑的周全一些。不断提高自己的教学能力。 七、名师点评本课的教学，学生亲历探究的全过程，在整个探究学习中，小组合作学习作为基本的组织形式贯穿始终。学生的自主学习一直与合作紧密地联系在一起。学生通过观察自己带的猫和兔的图片和观察教师准备的猫和兔的视频和图片，通过小组内合作探究的形式解决了本课的教学重点，总结了猫和兔的基本特征，在探究猫、兔和哺乳动物的特征的问题，老师给学生了较多探究空间，让学生以小组为单位充分地、自主地展开讨论和交流，这样的学习方法，不仅使学生经历了科学探究的过程，而且也使学生得到了良好的情绪和情感体验。在学生不断改进观察方法的进程中，教师适时提供 “自助餐式” 探究器材。画哺乳动物的