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现代文阅读解题方法技巧语文阅读理解答题总原则1仔细审题：多想想题目到底要你答什么（内容），怎样答（形式），一般题读一、两遍，难度题必须读三、四遍。2用好草稿：用草稿的目的在于反复修改，力争完美。3认真书写：工整规范，一目了然；清晰美观，百看不厌。4原文寻找：很多问题的答案就在原文当中，我们要联系问题的上下文，在原文当中寻找、整理答案。语段阅读题答题原则1先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。2读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。3准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。4答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。现代文阅读的具体知识点1、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论2、表现手法（写作手法）：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） 动静结合的手法、寓情于景、情景交融 、以小见大、虚实结合、正面描写、侧面描写、直接抒情、间接抒情、讽刺等等。写作手法及作用 （1）拟人手法 赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。 （2）比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 （3）夸张手法 突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4）象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，增强了文章的表现力。 （5）对比手法 通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题（具体）。 （6）衬托（侧面烘托）手法 以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 （7）讽刺手法 运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。 （8）欲扬先抑 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 （9）前后照应（首尾呼应） 使情节完整、结构严谨、中心突出。 3、修辞手法及作用：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问、反复、互文、对比、借代、注：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。（1）比喻:运用了的修辞,生动形象地写出了 （2）拟人：运用了的修辞,生动形象地赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化 （3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4）排比:增强语势,条理清晰，节奏鲜明，生动形象地写出了 （5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。 （6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。 （7）设问：引人注意与思考，引出下文,承上启下。 （8）反问：态度鲜明，加强语气，给人以不可辩驳的力量. (9) 引用:增强语言说服力 4、记叙顺序及作用：顺叙、倒叙、插叙（1）顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 （2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 （3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 5、描写角度：正面描写、侧面描写、细节描写、6、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌7、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉8、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）9、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序10、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、11、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局小说的三要素： 完整的故事情节、生动的人物形象、人物活动的具体环境 12、环境描写分为：自然环境、社会环境13、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语14、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换（转折）、插说。15、（一）某句话某语段在文中的作用：(1)、文首：开篇点题；奠定全文的感情基调;渲染气氛，设置悬念，点题、为下文作辅垫；总领下文； (2)、文中：承上启下,过渡段；领起下文，总结上文；照应开头等。 (3)、结尾：点明中心；深化主题；照应开头，总结全文。16、句子含义的解答：（1）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词、形容词：不行。因为该词准确生动具体地写出了副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。 （2）环境描写的作用：（1）交代故事发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景。（2）渲染或烘托人物某种气氛或心情（3）推动故事情节的发展（为下文作铺垫），为故事的结局起预示性的作用（4）揭示文章的主题（3）句子及语段中“这”“这样”“这件事”“此”等指代内容。（到文中找指代词前后句子或语段）17、简要概括故事的内容：方法：什么人做什么事 答题格式：（时间地点）人事。18、找文章主旨的词、句 （描写句 抒情句 议论句） 操作程序： 通读一遍文章，阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子； 看一遍题目，确定回答问题的阅读范围，再阅读划出与题干相关的材料，截取关键性文字； 根据答题要求，加工改造，概括提炼。（尽可能利用原文中的关键性文字答题） 19、评价鉴赏人物、文章主旨、（概括文章的主旨谈谈自己对人物、主题的认识你从中受到的感悟启发） 一般地说，答案由两部分组成：前半部分：通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。如：由文中（言或行）表现该人物的精神（品质 性格 思想 个性）。后半部分概括文章内容中蕴含着的思想意义, 如：表现了/揭示了/批判了/赞美了/劝诫（某种思想道理）。（ 注意：谈受到的感悟启发时，还要结合现实社会来谈。）20、文章线索的安排通常有以下几种形式： （1）以主题为线索。（2）以人物为线索。（3）以事物为线索。（4）以中心事件为线索。（5）以“情”为线索。 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 21、怎样分析记叙文的写作特色？ （1）分析文章的表达方式。以记叙为主，综合运用描写，抒情，议论等表达方式。（2）分析文章的顺序与结构。记叙文常用的顺序有顺叙、倒叙和插叙。 （3）分析文章的表现手法。记叙文常用的表现手法有对比烘托法、欲扬先抑法、象征手法、借物喻人、情景交融等。 （4）分析文章的语言特色。记叙文在语言的运用上有两种类型，一是朴实无华，二是优美生动。（朴实无华、形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。）注：必须结合具体语句分析。 分析时应把握不同类型的语言特色，还要结合作者的感情和态度。说明文考点及对策 考点之一：说明对象 考查类型：直接让学生回答：“这篇文章（或文段）的说明对象是什么？” 对 策：事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。 因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了的(对象加内容) 。 考点之二：说明对象的特征 类 型1：直接找出说明事物的特征的句子 对 策： A、看题目 B、在首段中找 C、抓关键词句（比如：运用了说明方法的语句、中心句） 类 型2：概括说明事物的特征 对 策：分析文章结构抓中心句及连接词如“首先，其次，还，也，此外”等词语 考点之三：说明方法 类 型1：直接让考生回答文章或段落的说明方法 对 策：了解常见的说明方法（举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引资料）的主要特点，然后根据文段内容分析判断。 类 型2：文章某段或某句运用何种说明方法，简要说明它的作用？ 对 策：找出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答。 1、举例子 ：具体真切地说明了事物的特点。 2、分类别：条理清楚地说明了事物的特点。对事物的特征（或事理）分门别类加以说明，使说明更有条理性。 3、打比方：生动形象地说明该事物的特点，增强了文章的趣味性。 4、列数字：具体而准确地说明该事物的特点。使说明更有说服力。 5、作比较：突出强调了被说明对象的特点（地位、影响等）。 6、下定义：用简明科学的语言对说明的对象（或科学事理）加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征（或事理）。7、列图表：直观形象地说明了事物的特点。 8、引用法：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。 9、摹状貌：对事物的特征（或事理）加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 10、作诠释：对事物的特征（或事理）加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。11、引用说明：引用说明有以下几种形式A、引用具体的事例；（作用同举例子） B、引用具体的数据；（作用同列数字）C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。） 考点之四：说明顺序 类 型： 本文使用了什么说明顺序？有何作用？ 对 策：1、了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序。空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。时间顺序：说明事物的发展变化。逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。 逻辑顺序的具体分为：主次、原因结果、现象本质、特征用途、一般个别（特殊）、概括具体、整体局部、总分 2、掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。） 考点之五：说明语言 类 型1：加点字词有何作用？ 对 策：抓住说明文语言准确这一特点答题，格式：准确（或生动形象）地说明了事物“”的特征（或事理）。 类 型2：能否替换为另一个词语？并说明理由。 对 策：（1）不可以+（2）原词的意思或内容+（3）所换词语的意思或内容+（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。 类 型3：限制性词语能否删去？ 对 策：（1）表态（删还是不删）+（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。+（3）若删去，原来什么样的意思就变成了的意思了，不符合实际，太绝对了。+（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。 类 型4：从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。 对 策：找出语言准确的词句，然后说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面入手：找有精确数据的句子；找有概数的句子；找使用限制性词语的句子。 类 型5：指示代词的含义类型：指示代词如 “这些条件”“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么？ 对 策：一般指