歌唱二小放牛郎集体备课教学案.docVIP

学 科语文年级二年级版本及课 题（江苏版） 17.歌唱二小放牛郎 3课时教材分析（含课标学情）本课是一首叙事诗，也是一首歌的歌词。收做课文时，文字上做了一些改动。十个记叙了小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的事迹，歌颂了他机智勇敢地同敌人作斗争的精神。全诗分六节，运用了倒叙的手法，共写了三层意思。本文涉及到有关抗日战争的时代背景，可适当地向学生做些介绍。课文配有插图，可引导学生仔细观察，展开想象，以帮助他们诵读和理解课文。教学目标1.认识7个生字，读准多音字“挑”，正确书写田字格里10个生字。 qMz1hx + 能够正确、流利、有感情地朗读课文，学唱歌曲。2. w0q 培养学生小组合作意识和想象能力。 =-eNUv= 3.了解王二小的英雄事迹，学习他机智勇敢同敌人作斗争的精神。 OD.M 教法学法 朗读体验法、指导观察法、多媒体辅助教学法、鼓励欣赏法、小组合作学习法、情境对话法教学重点培养学生独立识字能力。 HvGgF0 教学难点感悟王二小英勇献身的正义壮举；歌颂他的英雄精神。 1&2/I$ US T|Rx 教具准备收集有关抗日战争的资料。 2)YOigEL 配合课文组织看VCD，看电影或讲故事。 IH4Q 歌曲歌唱二小放牛郎录音带。 L:+q,zsV( 教学过程教师活动学生活动二次备课温故知新新课导入一、导入 vIN0+St ：1.老师给大家带来了一首歌。想不想听？（播放歌曲）。 d2 #Ac 4、同桌听写，巩固记忆。 ZqfHc 4、同桌听写，巩固记忆。 ZqfH 学生活动二次备课探究新知教学过程（四）交流（抓住重点词语理解课文。） OWeJMS 1、分组读文，思考：你读懂了什么？ n*#,X/k 2、小组讨论，交流所得。 fIjg 通过第六小节“含着微笑”体会小英雄英勇无畏。 I|own iT 3、再读课文。思考：王二小给敌人带路时会说些什么，想些什么？ lmd-8 L# 4、结合插图，引发学生想象当时具体情景。 cs&x7; 让学生自由发言，可以肯定的是，王二小知道自己反抗敌人横竖是要死的。所以表面“顺从”地把敌人带进我们的埋伏圈。死时脸上含着微笑。在危急中，他表现了勇气和智慧，做出了使人叹服的正义壮举，这就是英雄。 6 sWr+ 教师活动 （四）交流（抓住重点词语理解课文。） OWeJMS 1、分组读文，思考：2、小组讨论，交流所得。结合文章的背景，理解“扫荡掩护”等词。小组讨论：通过第四小节的“顺从”理解王二小的机智。阅读第五小节。体会“挑在枪尖、摔死”等词语。感受敌人的残忍。 mh4GDIjg 阅读第六小节“含着微笑” 体会小英雄英勇无畏。3、再读课文。小组讨论，思考：王二小给敌人带路时会说些什么，想些什么？4、结合插图，想象当时具体情景。教师引导学生想象。学生自由发言小组讨论同桌互读理解说一说什么人是真正的英雄。学生活动二次备课探究新知教学过程（五）诵读 &BaI 1、读第二、三段时，理解危急在课文中的含义：敌人扫荡、快要到山口了，山沟里掩护着后方机关、掩护着几千老乡。通过语速的变化体会情况的紧急。 6?gca* 2、读诗歌的结尾，体会人们悲愤的心情。联想到自己对有关抗日战争的认识，激发仇恨日本侵略者的感情。 GNqGU 3、配乐朗诵。 o(gWx9:# 这个感人的故事被编成歌曲，半个世纪来广为传唱，二小没有牺牲，他英勇献身的精神激励人们去奋斗，他是真的英雄，他将永远活在我们的心中。 FOr fBaI 1、读第二、三段，理解危急在课文中的含义：阅读：敌人扫荡、快要到山口了，山沟里掩护着后方机关、掩护着几千老乡。通过语速的变化体会情况的紧急。 6?gca* 2、读诗歌的结尾，体会人们悲愤的心情。联想到自己对有关抗日战争的认识，激发仇恨日本侵略者的感情。 GNqGU 3、配乐朗诵。指名诵读比赛诵读找生说说，怎样才算是真正的英雄。学生回答。学生活动二次备课实践应用巩固提升学生在与文本展开卓有成效的对话后，引导其真切地读出心中的感受将变得水到渠成。1.师生一起通读全文，2.然后回归课题，总结全文。这时欣赏歌曲就有所收获了，使作者、文本、读者三者之间的情感达到和谐统一、并由此形成一个课堂小高潮。而后，3.再让学生完成拓展性作业。学生在与文本展开卓有成效的对话后，引导其真切地读出心中的感受将变得水到渠成。1.师生一起通读全文，2