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全国中小学教师教育技术水平考试摸拟题（数学学科) 阅读： 4722 第2题（单选）从教学设计的角度考虑，下面哪一项的叙述最恰当？（ ） A、掌握好教学设计需要从系统方法、教学策略和学习目标三方面去把握B、进行教学时，以“教”为主的教学设计没有以“学”为主体的教学设计达到的教学效果好C、教学设计的产物可以是一个教学方案、一个教学软件或一组教学资源D、教学系统设计是教学设计的一部分第3题（单选）学习理论、教学理论都是教育技术的重要理论基础，对以上两个种理论叙述最恰当的是（ ）。A、学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论，关注使用特殊方法控制个体行为的改变B、学习理论研究什么是学习基本条件以及学习系统所含因素存在的理由C、教学理论侧重研究教学的一般规律，关注学生个体行为的变化D、行为主义、认知主义、建构主义属于教学理论的范畴第4题（单选）进行学习者分析时，以下选项与所学内容有直接关系的是（ ）。A、学生的生活背景院B、学生对将要学习内容的态度C、学生的学习动机D、学生的年龄第5题（单选）前端分析是教学设计的一个重要步骤，教师考虑该步骤时要注意哪四个方面？（ ）A、学习者分析、学习内容分析、学习目标设计、学习效果评价B、学习都分析、教学媒体选择、学习内容分析、教学策略设计C、学习环境分析、学习需求分析、学习内容分析、学习者分析D、学习媒体选择、教学策略设计、学习目标设计、学习内容分析第6题（单选）在学习本课之前，学生需要具备的知识基础是（ ）。A、整数的加减法B、整数的乘法C、整数的除法D、四则混合运算第7题（单选）在现有教学环境中，实施下面哪项教学活动比较恰当？（ ）A、老师通过投影向学生展示文具的价格B、师生在网上进行交流，开展协作学习C、同学们通过直接浏览文具店网页来获得文具价格信息D、老师直接带领学生去超市，让学生体会数学在现实生活中的意义第8题（单选）确定教学目标，根据教学重点、难点，为教学活动选择合适的教学方法，回答下表所提出的问题。教学方案设计课题名称 小数的加法、减法科目 数学 年级 小学四年级教学时间 教学重难点 重点 理解小数加减法的意义及计算方法。计算小的加、减。难点 位数不同的小数加、减法计算。数学目标 一、知识与技能第8.1题 适合作为本课的知识与技能目标的一项是（ ）。A、使学生懂得如何去购买物品B、使学生熟练整数的计算法则C、使学生较熟练地进行小数加、减法的笔算和口算D、使学生能理解小数的意义二、数学思考三、解决问题四、情感与态度教学过程描述教学活动1复习以前学过的知识、引发学生探究的兴趣 设置情景，引发学生探究的兴趣。1、教师开了两个文具店，让学生购买需要的文具。（学生总共有6排，每排有四个学生，第一组由奇数排学生组成，只能在一店购买，所购文具的价格都为整数；第二组由偶数学生组成，在二店购买，所购文具的价格为小数，每个同学只能买两样文具，文具店里以幻灯片的方式向学生展览。）第82题 老师将全班学生分成两个小组，并设置了两个小组购买文具价格上的差异，其目的是（）。A、由整数的加法引出小数的加法B、使学生理解小数的意义C、使学生学会进行整数的加法运算D、使学生掌握小数的计算法则第83题 老师通过幻灯片向学生展示文具，这时幻灯片主要体现了一媒体的哪一种特性？（）A、呈现力B、传播力C、可控性D、重现力第84题 老师鼓励全班同学为小红估算所购文具总价的这一教学活动，主要体现了以下哪种教学策略？（）A、演示法B、头脑风暴法C、示范模范法D、实验法深入讨论1、老师引导：第一小组的同学是如何算出价格的呢？能用竖式写出来吗？（并请一位同学在黑板上写出竖式）用类比的方法启发学生将小数加法也列成竖式，并指出，在计算小数加法时，也是将相同数位对齐，但是关键要将小数点对齐，并从低位加起。2、由于两个小组购买文具价格上的差异，为了让第一小组同学也参加到第二小组文具价格计算中来，要对学生进行重新分组。第85题 实施上述2中的教学活动时，下面哪种分组方式最恰当？（）A、学生自由组合，每组4个人B、前后位四个人为一组C、同排的两个人分为一组D、和原来一样，节省课堂时间教学活动3巩固练习 第8.6题 为了使学生巩固所学知识，下面哪种练习方式最适当？（）A、让学生多做几道课后练习题，在此基础上总结小数加、减法B、让同学相互检查对方的购物单和换物单填写是否正确、并改正，在此基础总结小数加、减法C、口述小数加、减法的计算法，同时板书相应内容D、让学生做测试题，并提交结果第10题（填空）为了制作“乐乐文具店”幻灯片，需要收集很多文具的图片，通过internet搜索时，输入关键词有 和文具。第11题（单选）在实施教学活动中，需要背景音乐，在准备资源时可能选择的素材是（）。A、高山流水。B、汉宫秋月。C、二泉映月。D、百鸟朝凤。第12题（匹配）略第13题（多选）课件依据使用对象、教学环境或表现形式可分成不同的类型，下列哪几项是按照教学环境来分的？（）A、助教型课件B、助学型课件C、单机型课件D、演示型课件E、网络型课件第15题（操作）“小学数学教学网”是你经常需要浏览的网站，为了方便今后的使用，请你完成以下操作。（1）在收藏夹中新建一个新文件夹，命名为“小学教学资源”。（2）将“小学数学教学网”添加到收藏夹中的“小学数学资源”文件夹中。第16题 （单选）教师在上课时双击要打开的电子幻灯片文件，但弹出提示选择“打开方式”的对话框，可能的原因是（）。A、该计算机没有安装相应的制作演示文稿的软件B、计算机死机了C、计算机没有安装操作系统D、计算机中装有多个版本的制作演示文稿的软件第17题（单选）教师需要在电子文档中输入字符“8.75￥”，下面哪项操作是正确的？（）A、利用键盘接键入字符B、先键入数字“8.75￥”，然后选择【插入】菜单下的【特殊字符】命令，在弹出的【插入特殊符号】对话框中点击【单位符号】选项卡，选中其中的符号“￥”，最后点击【确定】确认插入C、先键入数字“8.75”，然后开启软件盘，直接选中“￥”符号完成输入D、先键入数字“8.75”，然后选择【插入】菜单下的【图片】命令，在弹出的子菜单中选择【来自文件夹】选项，然后选中“￥”符号完成输入第18题（单选）在Word软件中，要将表一中用红色标示的边框去掉，下面哪项操作是正确的？（）A、打开菜单栏【表格】【绘制表格】命令，弹出【表格和边框】对话框，将【边框颜色】设置成白色，选择【绘制表格】命令，单击相应的边框B、打开菜单栏【表格】【绘制表格】命令，弹出【表格和边框】对话框，将【底纹颜色】设置成白色，选择【绘制表格】命令，单击相应的边框C、打开菜单栏【表格】【绘制表格】命令，弹出【表格和边框】对话框，将【线型】设置成无边框，选择【绘制表格】命令，单击相应的边框D、打开菜单栏【表格】【表格属性】命令，弹出【表格属性】对话框，选择【表格】【边框与底纹】命令，弹出【边框与底纹】对话框，选择【无边框】命令，并确认全国中小学教师教育技术水平考试摸拟题（语文学科) 阅读： 12595 第题（单选）下列有关信息化教育的叙述中，阐述合理的是（ ）A、 信息化教育中对教学资源的搜集只能通过网络来实现B、 信息化教育和教育信息化具有相同的内涵C、 信息化教育是指以现代化信息技术为基础的教育形态D、 信息化教育中教学设计的主要教学模式为讲授/辅导型第题（单选）学习需要分析是前端分析中的一个重要环节，其中“学习需要”指的是（ ）A、 教师的差距与需要B、 学生的学习需要C、 教学过程的需要D、 教学手段的需要第题（单选）学习者分析是前端分析的一个重要环节，以下有关学习者分析的叙述中，阐述合理的是（ ）A、 学习者分析的目的在于了解学习者的学习准备情况及其学习风格B、 不同年龄阶段的学习者具有相同的学习者的一般特征C、 学习者分析对对教学媒体的选择没有任何影响D、 分析学习者初始能力之后将学习起点确定为高端的水平第题（单选）在前端分析阶段，了解学生的学习特点、掌握学生的知识点和技能是很重要的，但是如果学生目前的知识能力水平尚未达到本课时学习的基本要求时，从教育技术的角度考虑，最理想的预防措施是（ ）A、 跳过知识点和技能的学习，直接进入本课时的教学B、 先强化知识点和技能的学习，然后进入本课时的教学C、 在黑板上列出年需的知识点和技能，然后对照着进入本课时的教学D、 利用多媒体软件包制作课件，上课期间展示，然后进入本课时的教学第题（单选）教师在课前准备教学资料时，需要在网络上搜集有关“秋天的雨”的图片素材，那么在搜索引擎中设置怎样的关键字可以准确地搜索到所需要的图片素材？（）A、 秋天雨B、 秋天C、 雨D、 秋雨第题（操作）将网页/200406/ca448954.htm保存到“c:素材”文件夹中，并命名为“秋雨”教学设计课题名称 秋天的雨第二课时科目 语文 年级 小学三年级教学重难点 重点 1、体会秋天的美好2、感受课文的语言美难点 1、有感情地朗读文中带有艺术化的语言2、发挥想象力，描述自己对课文语言理解的意境教学目标 一、 知识与技能第6.1题（单选）适合作为本课时知识与技能方面教学目标的是（）。A、 用自己的语言表达对秋雨的热爱B、 欣赏作者如何来表现秋雨的美景C、 理解课文，积累好词佳句D、 运用自己的想象描绘出秋雨的美景二、 教学思考（略）三、 解决问题（略）四、 情感与态度（略）教学资源 第题（单选）教师在准备教学资源的过程中，要考虑到教室内现有的媒介资源，并合理加以利用，那么针对教室内的幻灯机可以搜集的教学资源是（）A、 网络上的图片素材B、 摄制的录像素材C、 有关秋天的音乐素材D、 幻灯片、照相底片教学过程描述复习第一课时的知识，引入新课 第题（单选）在复习第一课时的生字和生词时，应结合生字和生词所处的具体语境来理解并记忆，这样有利于强化学生的记忆能力，以下哪种方式在这方面有所体现？（）、在黑板上板书生词的正确写法，重点是笔顺B、先点学生上前板书听写，然后联系上下文理解词语的意思、将生字和生词课前做成幻灯片，上课时放给学生看、让学生在课堂上将生字和生词默写十次采取小组学习形式 第题（单选）培养学生有感情地阅读课文的能力是本课时的教学目标之一，那么以下选项既达到了这一教学目标又运用了多媒体工具的是（）A、 课前录制好朗读示范的音频文件，然后让学生对比练习B、 让学生反复地练习课文阅读直到到达效果为止C、 逐个点学生阅读课文，指出问题所在D、 老师示范性的读一遍，然后学生自己练习第题（单选）进行小组分组讨论时，如果全班有人，从教学设计的角度考虑，采取怎样的分组策略更合适？（）A、 分为两组，以教室座位的中轴线为基准人成左右两组B、 分为五组，每组人，按人数的总体分布兼顾男女的搭配C、 分为五组，但让学生自己进行分组D、 让学生自己进行分组，但分组数不作限定布置课后的作业第题（单选）为了巩固本课时的教学内容，应该让学习者在课后的学习过程中发挥其主观能动性，那么以下哪个选项作为课后作业布置能发挥学习者的主观能动性？（）A、 让学生死记硬背课文中的生字和生词，强化记忆B、 将课文阅读十遍，体会文中所表现秋雨的意境C、 在生活中自己去体会文中所表现的秋雨的意境D、 独立完成课后的思考题第题（填空）要求利用搜集决不能的有关秋雨的图片素材制作成多媒体课件，使图片一幅一幅动态显示，且伴有背景音乐，那你会使用microsoft office组件中的 软件来设计课件。 第题（多选）教师在使用windows自带的画图工具制作教学资源时，可以保存的文件格式有（）A、*.WAV、*.GIFC、*.JPGD、*.PPTE、*.BMP第题（匹配）太简单，所以略。第题（单选）如果教师想保存网页上的图片作为教学的素材，应执行怎样的操作最为方便？（）A、 选择菜单项“文件”“另存为”，保存整个网页B、 利用屏幕截图，然后在画图软件中截取所需图片保存C、 选择菜单项“编辑”“复制”即可D、 选中待保存的图片，点击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“图片另存为”命令在讲授秋天的雨课程前，需要收集教学需要的各种相关资料.请完成下列任务：第13题(操作)为了培养学生有感情朗读课文的能力,在课前的资源准备阶段，老师需要制作一个带有音频文件的演示文稿，请(1)在幻灯片的首页输入标题文字：课文朗读范例，并将字体设为宋体，60，加粗，且位置居于整个幻灯片的正中；（2）在幻灯片首页后新建一张空白的幻灯片，并在其中插入声音文件“秋天的雨3.WAV”。声音文件存放在“素材”文件夹中；（3）参照样张，将声音的图标位置移动到第二张幻灯片的右下角，且属性设置为单击是播放；（4）将制好的文件保存在“素材”文件夹中，并命名为“秋天的雨3.ppt”。在讲授秋天的雨课程前，需要收集教学需要的各种相关资料.请完成下列任务：第14题（操作）请新建一个电子文档，按照下面的要求进行操作。（1）在文档中的第一行输入文字“图片素材一”，并将字体设置为宋体，四号，加粗，居中显示；（2）在文档的第二行插入“素材”文件夹下的图片文件“秋天的雨4gif”,并将图片的高度设置为原高度的87，宽度设置为原宽度的75；（3）将突图片的对比度设置为33；（4）将制作好的电子文档保存在“素材”文件夹中，并命名为“秋天的雨4.doc”。在讲授秋天的雨课程前，需要收集教学需要的各种相关资料.请完成下列任务：第15题（操作）在课堂教学过程中，为了让学生更形象地了解秋雨的美景，教师用幻灯片进行展示，请打开“素材”文件夹中的文件“秋天的雨6.ppt”，按照下面的要求进行操作。（1）除幻灯片首页中的文字“秋雨的清凉与温柔”的超链接；（2）重新为文字“秋雨的清凉与温柔”建立超接链，链接的图片为“素材”文件夹中的图片文件“秋天的雨5-1.gif”；（3）为第二张幻灯片中的图片建立超接链，接链的图片为“素材”文件夹下的图片文件“秋天的雨5-2.gif”；（4）最后保存上述所做的修改。第16题（单选）如果学生在默写生字时笔划顺序错误，教师选择哪种方法既能充分地调动学生学习的积极性和主动性，又可以利用现有的多媒体资源？（选项中所涉及到的课件已存在，无须教师另行制作）（）A 让学生对照课本上描述的笔画顺序，反复默写直到掌握为止。B 教师口述该生字的笔画顺序，让学生同时进行练习C 教师在黑板上板书该生字，一笔一画地演示正确的笔画顺序D、放映多媒体软件制作的动画，来演示字体笔画的正确顺序。第17题（单选）当学生对课文中第二段中的词语“五彩缤纷”无法理解时，教师为了使学生能够形象、生动地去理解该词语的意思，可以采用的课堂教学方法中最好的一项是（）A、查词典找到“五彩缤纷”的正确解释，读给学生听。B、查字典找到“五彩缤纷”的正确解释，结合课文中的含义将给学生听C、利用windows操作系统中的画图工具，用各种色彩的画笔工具展示现“五彩缤纷”的含义。D直接让学生谈自己对“五彩缤纷”的理解，对正确的再逐个给予适当的辅导第18题(单选)在课程的复习巩固阶段，为了使学生更加熟练的掌握本课的知识点，教师应选取的教学方式是( )A、要求学生在课堂上反复练习，直到学生掌握所学知识为止B、教师通过多媒体课件展现知识点，让学生对照练习 C、教师示范之后，学生以此为对照，反复练习，直到学生掌握所学知识为止D、用多媒体展现知识点，让学生对照练习，老师对学生存在的问题进行及时的辅导第19题(单选)如果点击windows操作系统中的开始菜单中某软件的图标，弹出“缺少快捷方式”提示框，那是因为() A、快捷方式已被删除或被移动到其它位置B、电脑对创建的快捷方式图标无法识别C、之前在创建软件的快捷方式时出错D、操作系统出现问题，影响了正常的操作20、在完成教学规划和教学资源准备后，你将进入教学方案的实施阶段，啊这一阶段，你需要解决一些在课堂实施过程中可能遇到的问题，包括硬件设备的简单操作、课件的使用以及课堂活动的组织和管理。第20题（操作）针对课文中的句子“好多好多香甜的气味”，将全班学生分三组进行讨论，讨论内容包括：课文中提到哪些香甜的气味？你认为秋雨中还有哪些气味？然后将每组讨论的结果绘制成了表格，