给我一个班我也心满意足1.doc

给我一个班，我也心满意足 几年前，读了薛瑞萍老师的一本书给我一个班，我就心满意足，还记得第一次听到书名时内心的震撼心满意足，该是怎样的一种淡然和宁静，在现在浮躁、喧闹的社会环境中，又有几个人能独守自己的信念，即使这条路只有辛苦的付出，仍要执着地走下去。源于对这份淡然和执着的敬仰和渴望，我开始幻想有一个属于自己的班那该有多好啊！（当时，我还是学校少先大队的辅导员，兼任一个班的语文老师。虽然也在和孩子们朝夕相处，但是不当班主任，总会觉得离孩子们很远，我总是试图走近他们，做和他们心灵相通的人。但往往是在稍稍抓住他们的片刻之后便很快丢失，我和孩子们若即若离，内心的失落和迷茫让我焦灼不安。）再后来，终于有了属于自己的班，内心的欣喜难以掩饰，”听着喜欢的音乐，回想着白日里和孩子们一起学习、游戏的温馨瞬间，感受童心回归的轻快。手指在键盘上舞动，敲击键盘的达达声在黑夜里显得更加悦耳。窗外，黑暗一片，透过窗户，伴我的孤灯让暗夜变得有些透亮。而透亮我曾经那迷茫的心的是白天围着我转的孩子们。我知道，从此生命的长河里多了他们的影子，想起薛瑞萍老师的一本书给我一个班，我就心满意足，豪迈的誓言里蕴涵着又浅又深的快乐。把书名送给自己给我一个班，我也心满意足！快乐亦然！”这是我当时在博客里写下的一段文字，真实的记录了自己当时的心境。这样的幸福感一直延续到了今天，所以，引用这句话作为我今天讲座的题目给我一个班，我也心满意足！同时也想把这句话送给在座的每一位班主任老师。下面我就如何做好班主任工作谈一些自己的愚见，不到之处还请各位老师批评指正。 2009年8月12日 颁布的中小学班主任工作规定对班主任工作做了明确规定：班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。具体到实际工作中来中，班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。说是一门科学，是因为它需要教育学、心理学和管理学等学科理论的支持，如果离开了严谨的科学态度，班主任工作只能是一种低层次、重复性的事务性劳动。同时如果仅仅是纯技术性的管理，班主任又很容易成为“班级保姆”或者“班级警察”。当然以上这些只是为了夯实我的讲座而临时学习的一些理论，就自己的工作而言，我更认同这样的观点”教育的实质就是爱与责任”。我觉得班主任工作就是用爱的教育来打动孩子的内心世界，再用严格的要求来指导学生的行动，两者相辅相成，缺一不可。 一、爱是班主任工作的灵魂 爱是教育的灵魂，对于班主任工作而言，爱便是班主任工作的灵魂。没有对学生的爱，班级工作就很难人性化开展、没有对班级的爱，工作就很难站在班级发展的角度上权衡，没有对教育的爱，就很难用正确的教育理论去指导班主任工作。爱学生，就要爱每一个孩子，不仅爱成绩优异的孩子、爱漂亮孩子、爱自己喜欢的孩子、爱爸爸妈妈有体面工作的孩子，更应该爱贫困家庭的孩子、爱农村孩子、爱相貌丑陋的孩子、爱自己不喜欢的孩子、爱学困生，让爱的阳光普照每一个孩子的心灵，把班级变成爱的天堂。有了爱，责任便相伴而生。只有依附于爱，责任才会显得更加重要。那么，这样的爱与责任从何而来呢？ 1、来自于对生活的满足和认同初出茅庐的年轻人，没有几个甘愿一辈子当老师，教师职业的特殊性让很多人望而却步。我曾经也是，虽然站在讲台上意气风发，实则也是心猿意马。读李镇西老师的做最好的老师时，读到了这样一番话“谁都渴望成为英雄豪杰、伟人巨匠，但受自身条件、社会环境等制约，真正成为艺术家、文学家、企业家的，只是少数。也许你永远成不了家，但通过努力，你却完全可以成为最好的”我”。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋，你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观因此，你若是工人，就要当技术最出色的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高明的医生；你若是教师，就要当最负责的教师”，我把这段话写在了自己的读书笔记上，读了又读，细细用心去揣摩，生活何曾不是这样呢？人的欲望是没有止境的，与其这样被不能达到的欲望折磨，还不如活在当下，把眼前的事情干好。生活不在于做什么，而在于怎么做；不是好高骛远，云里雾里，而是踏踏实实过好现在的每一天。 每一天不要和别人比，只和自己比，比今天的你是不是超越了昨天，今天是不是做到了更好。虽然每天都会有遗憾，但是和昨天比遗憾少了，进步多了，你就超越了自我。”要做最好的自己。”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个比一个的“更好”便汇成了一个人一生的“最好”！心态决定状态，有了这样的转变之后，慢慢的内心就很少受到杂念的叨扰，生活变得单纯了，对自己的职业开始认同和满足。不再心猿意马的时候，就会沉下身子专心做事，每件事都做得很尽心，争取最好。一段时间之后，你再转头去看来路，会发现自己整个人都发生了巨大的变化。 在目睹了身边一拨一拨的人不惜动倾其所能调出学校的时候，我也曾产生过改行的念头：一辈子有几个十年可以用来和孤灯作伴？已经流走了十几年，我该让以后的日子精彩一些！想着改行以后的轻松惬意，心里就有了更强烈的冲动：我要改行！ 而今，我有了自己的班、自己的孩子，和孩子们在一起的日子辛苦却快乐。每一天都烙上了我忙碌的身影，操场上、教室里、黑板上、作业本中、孩子身上、我的影子无处不在，与其形影相随的是笑声和快乐：虽然明知会输，但还是叽叽喳喳围着我要和我”斗鸡”，输了也只是呵呵呵一笑，然后继续来；老鹰捉小鸡的时候，都要争着站在我后面，似乎拉着我的衣角就一定不会被”老鹰”吃掉；”网鱼”的时候总会有一只小手悄悄送进我的手心，让我拉着她跑。当然工作中少不了遇到让人生气的事情，但是想想心平气和的薛老师，想想身边干了一辈子教育的前辈们，也就释然了：他们毕竟只是个孩子，太过苛求只会适得其反。这样想了之后，心情也就好了。想到这些的时候，再想想机关的艰难，会觉得满足。我知道，当我老去的时候，回过头看自己一路走来的印记，也还是觉得当小学老师的日子是最幸福的，因为有孩子、有梦。 不再觉得自己卑微和贫贱，有孩子、有梦，我便是快乐幸福的！2、来自于对教育生活的享受教育不是人和物的关系，是人和人的关系，是心灵和心灵的关系，作为对学生实施思想道德教育、帮助学生良好行为习惯的第一人，班主任便是在学生心灵深处耕耘的人。用心去体察，当发觉自己付出之后的所得，真的是一种幸福。读书课上，照例要检查儿歌背诵情况。先集体背诵一遍，然后各自准备五分钟。检查开始了。 看到王一帆小脸通红，期待的看着老师，想必一定准备的不错。上周请了学习困难的孩子，这周得请几个高手亮亮相了。抱着试试看的态度叫了王一帆上前，从第13首到第18首，小家伙一路顺溜。让我颇有些得意：不愧是高手！ 背完第18首，还没等我表扬，小家伙急着接话：”老师，我19首也会背！”“那就背吧！”又是一路顺畅，第20首也是如此。 还说什么！表扬！大家一致提议：奖励他两面小旗，我欣然点头给他小旗，然后抱着他，告诉其他孩子：”老师很想抱抱他！你要是像他一样努力，老师也会很想抱抱你，知道吗？” 台下立刻闪现出期待的目光：这就是榜样的力量。每每出现这样的时刻，就很为自己是班主任而自豪！当老师的还求什么？自从有了自己的班之后，我的职业幸福感忽然越来越浓。不知道别人都怎么看老师，也不愿去想同事都怎么看自己，就是蒙着头干自己喜欢的事情，简简单单的走过每一天。日子却在这样的单纯中过出了幸福的滋味。 每天清晨走进学校，老远看到我的孩子们，他们也远远看到了我，或亲热的跑过来和我有一句没一句的聊天，或者偷偷跟在我身后，和我捉迷藏。走进楼道，便看到了很多期待的目光，或长或短的等待并没有让她们埋怨，相反老师的出现却总像看到新大陆一样令他们兴奋。 中午往往有几个懂事能干的小家伙来得很早，等老师到学校时他们已经开始像个小大人似的开始“扫帚拖把奏鸣曲”了。等老师一进门，看着干净的教室老师嫣然一笑，小家伙们便也开心的笑了。孩子们想要的不多，只是老师的会心一笑罢了。 大课间活动，带着孩子们在操场做游戏，孩子们争先恐后的要拉我的手，拉不着，就抱着我的腿，扯着我的衣袖，拉着我的裙子，但凡抓住的孩子，心才能安下来。 每天批阅孩子们的小日记，读着那些充满童真童趣的文字，让人不禁回想起自己的童年，童年就是奇怪的想法、快乐的游戏，就是单纯和大胆、顽皮和无羁。感受着孩子们的快乐，让自己沧桑的心轻装出发，整个人会就会重焕生机。偶尔收到家长的信息，寥寥数句的问候踏实质朴但却真诚感人，意外于家长的水平之高，更折服于她们用心关注孩子成长的很多做法，于是感慨自己为人父母的失职。 幸福就是这样的时刻！有时候觉得，这才是真正的教育心与心的碰撞，心与心的交流。千万不要认为自己的任务仅仅是传授知识，连带当好班级警察就行了，日出而作，日落而息，一切并不是简单的循环往复。今天站在你面前的孩子们已经绝非昨天的他，而促使其改变的恰恰是你。去发现这些，并为此感到幸福，才会因此爱上这份属于你的事业。二、心平气和是做好班主任工作的关键第一次在意“心平气和”这个词，是在听到有心平气和的一年级这本书；第一次被这个词感动的时候是读完薛瑞萍老师的心平气和的一年级。”心平气和，乃为人师者不懈地修炼！”薛老师这样说。细细品味这四个字，心是内，气是外，心平才能做到气和，发乎内而显于外，心平气和是一种生活态度、是一种大爱、是老师应有的基本素养，更是一个师者的境界。那么，如何使自己也达到这样的状态呢？1、 淡泊名利，追求内心的宁静魏书生老师说“心灵的湖泊平静得没有波澜没有涟漪，才会有守住心灵宁静的能力，如果不能守住内心的宁静，就会被社会的大潮践踏心灵的原野，只有守住心灵的宁静才能守住精神的家园，才能从容面对一切变故。”可是我们生活的这个年代，人浮于事，“浮躁的社会放不下一张安静的书桌”，很多人活着只是追名逐利，名利让他们迷失了方向，心变得焦灼、浮躁。作为班主任老师，想守住自己的心灵世界，保持内心世界的宁静和淡然，就要淡泊名利，不被荣誉迷惑，工作着的意义是为自己负责，更是为孩子们负责，如果一味的追求荣誉，自己终将成为一个生活在套子里的人。 生活是什么？生下来就活着？懵懵懂懂的走着？我觉得这样糊里糊涂的日子不叫生活。 我的日子是忙碌的，从早晨六点半开始起床，直到下午六点进家门，一整天忙的浑浑噩噩，坐到办公室从容的喝一杯水，听同事偶尔唠嗑，不时插一句话，这是最大的悠闲。很多时候连上厕所都觉得是浪费时间，宁愿忍着再多批阅几本作业。可仅仅如此，依然不是我想要的生活。每天晚上回家，陪儿子看电视、做游戏，聊天，任由儿子赖在身上不起来，听他讲一天的校园新闻，并不时发出灿烂的笑声，亲情是如此神奇的化妆品，让生活变的和蔼可亲。 儿子休息之后，静坐书房，回过头看看一天的日子：是不是又对儿子发脾气了？今天的课有哪些值得表扬和集成的地方？哪些环节还需要改进？孩子们的作业布置的是否合适？今天哪些孩子有进步了？有哪些值得记录的瞬间？班级的课内阅读还有哪些做法可以改进？班级的奖励制度怎么制定才能更有效调动孩子们学习的积极性？读书展示板怎么做既安全又能方便孩子们使用？最近有哪些急需做好的事情?、一一想过之后，开始工作，读书、备课，写博客，等到困顿时伸伸懒腰继续做，不知不觉又到深夜，工作依然还很多，赶紧起身去照照镜子，看着脸上似乎又多了几个令人担心的小黑点，眼袋也深了，赶紧洗洗睡觉吧，剩下的下的等明天再干。于是呼呼睡去，这一觉踏实而香甜。 每天这样度过之后，我才能觉得心安理得。别人知道之后都觉得不可理解，有时候连自己也觉得吃惊：我已经如此有定力和修行了。当初选择当老师其实更多的是无奈，哪里会想到自己今天会这般热爱这个职业。站在这头，回望来路，我想：也许让我如此痴迷的不是爱，是对生活的理解，忙碌让我充实，孩童让我幸福，思考让我通透，文字让我心静，生活的真谛也许真的在于此，不是华服，不是娇颜，不是前呼后拥，不是挥金如土，只是一种时走时停的思考，一种平平淡淡的过程。 2、学会宽容、理解、赏识学生在实际工作中，每个学生不可能每时每刻都是可爱的。他们屡次三番的会冒出些小插曲，让老师原本就繁重的工作又增添了新的难题：又欺负同学了，又恶作剧了；三令五申后还是故伎重演；又没有写作业、这样的事例数不胜数。但是细细想来，没有一个孩子不求上进、愿意让别人经常批评的。只是由于自控能力差，他们总是在不经意间就又犯了错，出现这样那样的过失。对于学生的毛病、错误，要想到：有的学生淘气，或许是因为他的好奇；有的学生犯错，或许是因为他的无知；有的学生顽皮，或许是因为他的幼稚、但是只要不是原则性的大错，教师就该给学生一个台阶，其实这样就是给学生一个认识、改正的机会。学生也会从教师的宽容中感受到老师对自己的爱护和对人格的尊重从获得尊重开始学生就会开始自我反省，内心进行斗争这是个从被动接受教育到主动进行自我教育的过程。相传古代有位禅师，发现寺庙里的小和尚违反规定翻墙出去了。老禅师并没有声张，而是走到墙边，移开凳子，就地蹲下。不一会儿果真有一个小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的脊背跳进院子。当他双脚落地才发现踩的不是凳子而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，但出乎意料的是师傅并没有厉声责骂他，只是以平静的口吻说：“夜深天凉，快去多穿件衣服吧！”话到这里，故事的结局不言而喻了。老禅师甘当凳子的行为和一句“夜深天凉，快去多穿件衣服吧！”的关心，给小和尚带来的是心灵的震撼。“人非草木，孰能无情！”毋庸置疑，老禅师的教育是成功的。宽容、理解学生，给他们设台阶是引导学生进行自我教育的契机，表面看来是退一步，实则是进两步，使教育真正深入学生的心灵深处并化为自觉的行动。正如吴效锋博士所说“教育在很大程度上就是慢的艺术，百分之三十是启发，百分之七十是等待。爱的极致是宽容，等待就是一种智慧，不可急功近利，给学生留下成长的时间。”要学会赏识孩子。我1999年结婚，从开始的抱怨、失望甚至绝望到今天的幸福、快乐、有质感，我发现改变的其实不是生活本身，而是我的内心世界。刚结婚的时候，满眼看到的都是他的缺点，慢慢会对这个人失望由此对自己的婚姻生活绝望。后来，我开始试着寻找他身上的优点，当找到的优点足以遮蔽缺点的时候，缺点就变得微不足道。这时才觉得这个人也挺好。经营班级和经营婚姻是一样的，对象不同，但都需要得到赏识和赞美。尤其是学困生，老师的赏识就是对他们存在的一种肯定、一种欣赏，能有效地唤醒孩子的自信心，使他们看到自己潜在的力量和优势，获得学习的不竭动力。要表达对一个孩子的赏识，可以通过语言“你真能干！”、“你的字写得真漂亮！”、“你比播音员读的还有味道！”；也可以用表情动作传递：一个眼神、一次微笑、竖竖大拇指、轻轻地抚摸、深深地拥抱都会让孩子体会到老师发自内心的赞赏；更可以通过文字来传递，一个卡片，一张纸条、一次评语、一篇短文更能温暖孩子的内心世界，使其获得前进的动力。 想起你，也常常记起你的好：那虽然用铅笔书写但准确无误的笔记本（你的作业虽然经常是最后写完，但因为书写整齐、准确率高常常得优加）；虽然总是不能写完家庭作业，第二天的听写却出人意料的好；书包里总是收拾的整整齐齐，只看这样的书包，别人或许会以为书包的主人是个可人的小女生呢！你的身体素质一直很好，所以很少生病请假，这也让老师少了些担心；你的铅笔总是用小刀削的（我总是担心你削铅笔削破了手指，后来事实证明这样的担心是多余的）这也让老师看到了你这双能干的双手虽然你在学习上的确有些懒惰。想着你的好，又想起你的不好，老师的心里开始打架，你的好让我油然而生喜欢你的情绪，你的不好又让我开始不愿喜欢你了。但我知道，其实你是希望老师喜欢你的！你也希望自己考试能有一个让老师满意的成绩，也想得到老师奖品，哪怕是一句表扬、一个赞许的眼神甚至一次温情的抚摸、 这是我在博客上以“你在我心中”为题给学困孩子写的一些片段，此外，我还给孩子们写“朋友卡”、“生日卡”、“新年卡”，当老师的赞赏通过文字到达孩子心灵深处的时候，孩子或欣喜或凝重，而后的巨大转变都是我先前没有想到的。孩子其实很容易满足，所以，千万不要吝啬自己的夸奖。3、不断完善自我，提高自身修为如果说宽容是一种美德，等待就是一种境界。这种境界的修为就是教师专业素质的积累和综合素养提高的过程，更是教师心灵不断完善和内功不断修炼的过程。接连的活动让我有些疲惫了，不断地批评和责骂让孩子也变得浮躁，整个人沉浸在喧闹的环境里，心没有片刻宁静，这种状态令我不安，告诫自己一定要心平气和面对孩子、面对同事、面对家长都要这样。今天早晨，特意喝了一杯咖啡，化了淡妆，穿了自己最喜欢的衣服，我要让自己美丽起来，用最好的状态迎接孩子们并感染他们，让我们一起美丽起来！ 开始学习声母。先集体读了学过的声母和韵母。拼读了一些熟字的音节。孩子们注意力集中、拼读准确。赶紧表扬了闫思煜、贾宇航和严青，其他孩子听了读得更卖力。一张张认真的面庞让我精神更好！随即告诉孩子们：“认真读的孩子就如老师的孩子一样让我喜欢。我想看看：还有谁愿意让老师喜欢？”这一番激励之后，孩子们明显更卖力了贾宇航、王亚男、郭琨还因为读得好被我抱起，惹得其他孩子蠢蠢欲动。 每学完一个单个的声母，我都请单韵母宝宝和其做朋友，请孩子们做小老师带领其他孩子拼读。“郭老师吕老师贾老师、”一位位颇有学者风范的校教师上台领读音节。虽然有些孩子拼读不流畅，但但就这样的勇气也值得表扬和学习 。两节课下来，孩子们依然没觉得累，心情因此出奇的好！看来还是应该心平气和，只有老师这样做，孩子们也才能有更宽松的环境，得到最充分的发展。 美丽自己，美丽课堂！教师的修为，首先需要付出。付出时间、精力，观察孩子，研究孩子；经常思考，总结经验，领悟真谛、心的付出，时间与精力的辅成，才能换来教育诗意的收获；教师的修为又需要在等待和坚持中保持静心，心浮气躁则会一叶障目；教师的修为更需要经历煎熬，才能品出生命的味道。要真正“守得住寂寞，耐得住清贫”，要能在喧闹的的世界中找准自己前进的方向，让曾经的迷茫逐渐清晰，舍弃羁绊自己的东西，轻装前进。经历了心灵求索的这份煎熬之后将会有豁然开朗的感受，那时的人生将达到另一个境界，一个全新、通透的境界。成功也将离自己不远。三、建立秩序班级是班主任工作的重点1、建立有序的一日活动。从早晨学生走进教室开始，到下午放学回家，一整天里的任何时刻，学生都明白自己该干什么、能够主动、自觉地去做这些事情，并尽力把自己的事情干好。而有序的一日活动开始于安静、有序的早读。这里的安静并不是不出声，而是内心的宁静、踏实，表现出来则是一种专注和适度的安静，而这样的定力必将生发智慧，正所谓“定能生慧”2、制定切实可行的班级制度；没有规矩不成方圆，班级作为进行学习活动的一个单位也需要制度来规范、约束学生的行为。其实在实际工作中，几乎每个班主任都是这样做的。但是为什么很多制度形同虚设、不能执行下去呢？魏书生老师在谈他的班主任工作经验时谈到：他们班上百条的班规班纪，没有一条是他定的。不奇怪，为什么？从第一条班规班纪开始，怎么定呀？班里出了问题了，全班开会，然后大家讨论一下，学生自己说，老师这事咱们以后得定一条纪律，定什么纪律？你说说，你说完了大家同意吗？赞成的同意举手，都举手，有一个没举手那你申诉理由，最后全同意了，好，这就算咱班第一条班规。既然是同学们自己定的，大家又都共同举手通过了，我们要自己执行，不能执行的请举手，没人举手的，通过，就这样一条一条诞生了。由此可见，班级制度既要切实可行，更要体现民主。完整的教育不能没有惩罚，在集体中对犯错的孩子需要实施惩罚，这是合格班主任的必修课，但是惩罚只是一种教育的手段，并不是目的，班主任老师要把握好惩罚的度，巧妙的实施惩罚从而实现教育目的。有一个班主任与学生共同制定惩罚方法：第一次违反，老师悄悄告诉你；第二次违反，在黑板上出现你的名字；第三次违反，与老师一起吃“寂寞晚餐”。这个学校的午餐是集中供应的，如果多次违法纪律，就要被剥夺与同组小朋友共进午餐的权利，由老师陪着吃。这种“有尊严的惩罚”很好的体现了宽严有度、以人为本的原则，他对学生的教育作用是简单粗暴的方法所不能比拟的。惩罚不是简单的体罚，更需要在爱的氛围中实施，才能对学生的心灵产生触动。对不按时完成作业的孩子，我常常罚他们“不准写作业”，收回其写作业的权利。犯错的孩子看着别人埋头学习自己却无所事事，自责的作用远比老师的责骂管用。有孩子上课常常做小动作，铅笔、橡皮不离手的摆弄着，我就让他回家寻找铅笔、橡皮的十种玩法，找不够不准上课。结果找够十种玩法之后，再也看不到这个学生在课堂上做小动作了；一个孩子把课间捉到的土牛带进了课堂，引得周围学生来告状，于是罚他这节课去观察土牛，并以此为题写文章。一节课过去了，孩子写出了妙趣横生的土牛历险记，从此，土牛不再出现在课堂上。妙用惩罚，就能使其变成教育的艺术，让惩罚更加美丽动人，才能使它真正具有激励学生向上的动力。3、开展丰富多彩的班级活动唯有通过丰富多彩的活动，才能激发孩子的集体荣誉感感。也才能激发班级活力。在我身边，很多班主任开学就做好了班级一个学期的活动计划，而且雷打不动的落实每项活动；还有班主任把每次活动都用照相机记录下来，做成幻灯片，展示给家长和孩子看；也有班主任每次活动都有总结、奖励，虽然拿到的仅仅是一张很小的奖状，但是“班级小画家”、“最努力奖”、“写字最具笔力奖”、“关心班级奖”这些个性化的称谓让孩子们真正体验到了学习、成长的快乐。4、班级人人都当小主人 在魏书生老师的班上，有一个班主任，其他50个学生就是50个班主任助手，50个副班主任。他们班有一个习惯是：人人有事干；事事有人干；时时有人干。 他们班，不用担心出操，学校要求出操人人都得穿校服，魏老师的班永远不会出现不穿校服的，为什么？他们班刘刚同学专门负责校服，就这点事，他一天到晚就盯着校服；也不用担心课间来查卫生，魏老师的这班从不出现纸屑，他们班李燕同学什么事都不干，一天到晚就盯着这纸屑。下了课就找纸屑。在魏老师班上，什么时候，随时随地就能看到他们班里的学生都在忙乎着。搞大扫除，别的班要一两节课，而魏老师班上只需要15分钟，因为卫生早就承包到人，每人只负责打扫好自己负责的区域就行了。5、培养一批得力的班干部四、营造书香班级，让读书成为孩子的一种习惯贫者因书而富，富者因书而贵。作为一个发展中的人，必须通过阅读保持精神的充沛。为孩子的人生成长、精神发育尽可能多的提供最多、最好的精神滋养，这是为师者的责任，也唯有如此，才能在每个孩子心里种下一株树等到其根深蒂固、等到气获得旺盛而深厚的主动生命力的时候，教育才真正能为孩子留住文化的根和厚重而快乐的童年。1、 激发浓厚的阅读兴趣兴趣是鼓励和推动学生主动阅读的巨大动力。俄国教育家乌申斯基指出：“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对阅读产生主动需要，才会主动寻找读物，自觉的克服困难，从书中汲取丰富的营养。那么如何激发学生的阅读兴趣呢？可以用故事诱读：老师选取适合学生阅读的读物，声情并茂的阅读，当讲到精彩之处或者关键时候戛然而止，悬念留给学生，从而诱使学生通过主动阅读了解下文，从而培养学生的阅读兴趣。可以用榜样激励：教师可以经常向学生介绍历史人物、科学家等博览群书的故事，也可以谈自己的读书体会，还可以请班上读书积累多的孩子谈自己的读书心得和故事，促使学生多读书。可以用问题促读：老师提出一些思考价值的问题，引领学生主动阅读。可以奖励阅读：老师把自己的藏书作为奖励借阅给学生，促使学生走进阅读。2、营造宽松和谐的阅读氛围感性化、功利性的阅读往往会扼杀学生的阅读兴趣，片面的强制性阅读又会湮灭学生的阅读智慧，心里快乐才能使人处于积极向上的状态，对一切充满希望、充满信心。因此，营造宽松和谐的阅读氛围很重要。在这方面，我做了一些粗浅的尝试，和大家做一分享。（1）制作班级读书交流板，展示学生的自己的阅读收获，主要有好词佳句、精彩日记的展示和进行阅读推荐。 （2）上好班级读书课，每周两节读书课，一节老师读给孩子们听。一节阅读检查、日记展评、儿歌背诵检查，读写齐步走。 （3）坚持“日有所诵”，即每天背诵一首儿歌或者古诗，并以此为依托进行每天一句话的练习，但是写话练习不作为家庭作业布置，意在激发更多孩子主动写话的愿望，有了兴趣，就不怕写不好了，而不愿写的，迟早会在熏陶中长大，逼不是办法，疏才是根本。 （4） 坚持晨读十分钟和每天回家至少十分钟读书。 （5） 全班同读一本书，或自读或听老师读，或表演或讨论，营造班级读书氛围。 （6）鼓励家长和孩子一起阅读，营造亲子阅读氛围。今天下午第一节是读书课。上周和这周一共背了9首儿歌，今天的内容就是检查这九首儿歌的背诵，然后继续读故事夏洛的网。 一开课，还是照例一起背诵了这九首儿歌。趁这个当儿，我迅速找到了五个同学：李想、胡玉婷、王璇、摆春娟、黄瑞，这几个同学往日一直背诵不重视，今天借这个几乎好好说说。如果她们课前用功了，这就是给他们自信的时候。 集体背诵结束，宣布了这五个孩子的名字，让他们依次上台展示背诵。别看他们平日扭扭捏捏，说话声音小的可怜。此刻站在台上，别一点也不显得拘谨。先上台的是王璇，九首儿歌里她只背下去了两首，我有些失望。这孩子天资聪明，可怎么会一门心思用在和老师拉近关系上呢？学习状态越来越令人担忧。得和家长沟通了；紧接着的是胡玉婷，小巧玲珑的小家伙，我给她起头，她接着背。不期然竟然把九首儿歌都背下去了。最后一句落音的时候，教室里立刻想起了热烈的掌声很高兴，我的孩子们已经懂得欣赏同伴了。给她奖励了小旗，然后抱起她，轻轻抚摸她的小脸。她露出了久已不见得笑容，看上去真甜；第三个上台的是黄瑞，这孩子父母都不认识字，家庭教育几乎是空白，很漂亮的一个小姑娘，可惜爸爸妈妈看不到，这让我多少觉得有些可惜。让她来，无非想看她是不是能背上一首，当老师的最不该忽视的就是学困生。意外的是小家伙竟然也背回了两首。这样的成绩对于父母目不识丁的她来说已经是最大的努力了！转身抱起了孩子：告诉孩子，把背儿歌的劲头用一般在学习上，学习会同样出色。孩子似懂非懂的点了点头，她会明白的这样安慰自己；李想和摆春娟也出意料的背回了8首。这两个孩子的家长平日里都似乎不怎么管教孩子，今天孩子的表现已经取代了这样的印象：笑着告诉他们“你爸爸妈妈把你们管的真好！”又抱了这两个小家伙，李想的脸上立刻露出了开学以来最会心的笑容，看上去真美！告诉孩子，老师表扬家长了！3、提供丰富的阅读内容 （1）诵读经典，为成长奠基继承祖国文化遗产，在班级中开展中华经典读物的诵读，不但有助于提高学生的阅读能力和语言表达能力，而且在传统文化传承和价值观形成方面会对学生产生潜移默化的影响，有助于良好人格的发育，同时大量的诵记也是培养记忆力的最佳途径。弟子规、三字经、千字文、增广贤文、唐诗、宋词都可以作为诵读内容。（2）尊重自主阅读开学初，我在班上购置了图书柜，动员孩子为班级捐赠图书，我也把自己的藏书带进了班级，让图书柜鼓起来。图书实行开放式借阅，课余或者课中任务完成的时候，学生可以自主借阅图书，宽松的阅读氛围，自主选择读物让很多孩子开始捧起了书。（3）推荐阅读让学生的阅读找准方向老师要依据学生的特点定期推荐阅读书目，让学生的阅读有方向。4、养成良好的读书习惯读书只有得法，才能有大的收获。可以培养学生“不动笔墨不读书”的习惯，勾画出自己感觉有趣的部分，勾画好词佳句，写下疑问和感想，还可以做读书摘录，记录读书卡等。读思结合，才能让学生体会到阅读的乐趣。5、开展多样的阅读交流可以开展班级读书会，进行讲故事比赛、故事表演、推荐自己喜欢的书、手抄报比赛、儿歌、古诗背诵比赛、讨论会等，还可以评选班级“读书之星”、“书香家庭”等，通过这样的方式进行阅读评价和读书展示。四、做好家长工作，形成教育合力家长工作是班主任工作的重要组成部分，更是班主任工作的难点。如何做好家长工作呢？1、用平和的心态、理解的态度真诚对待家长。 对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！所以家长对孩子的期望远比老师高，从这个意义上讲，家长应是老师志同道合的朋友；孩子的家庭教育和学校教育必须同时推进，才能有效促进孩子的发展，从这个意义上讲，家长又是老师配合默契的合作伙伴。所以不要把家长置于我们的对立面，总觉得一些家长这也不好那也不好，并不是你教了人家的孩子就有权责备人家。在教育问题上，很多家长虽然没有学过专业知识，但是实践经验或许比你更丰富，所以不要当自己就是权威，对孩子的教育问题就有绝对的发言权，由此彻底否定家长。在家长面前不要一张口就说孩子的不是，再差的孩子在家长眼里也能看到优点，总要“先栽花再插刺”，委婉的表达是对家长的尊重。2、教师需要适度的清高老师曾经被叫做“臭老九”，被冠之以清高自傲。现在，谈起老师，依旧被认为是古板、循规蹈矩的一类人。我不赞成这样的观点，但是我依旧认为老师需要适当的清高。 开学了，老师不断地被家长宴请；过教师节了，老师桌上堆满了礼品盒，；过年了，家长动辄送礼拜年、这些现象已经司空见惯，就连自己也时不时的经历这样的事情。吃过了，接过了，然后呢？不是抹抹嘴、用完了就完了的，接下来的日子里，自己心里的天平就斜了，要有意无意的照顾那些孩子，因为你吃了，你拿了。也许，很多家长请吃饭只是为了表达自己的谢意，送礼品只是为了祝贺，但是接受的那一刻，胃饱了，柜子满了，人却矮了很多，站在家长面前，会觉得直不起腰。我想自己转身的那一刻，背后的目光多半有些失望和觉察不到的鄙夷。 老师该挺直腰板教书！否则，会教出怎样的孩子？所以老师一定要保持适当的清高。3、通过多种途径加强家校联系，多方了解、反馈孩子的学习情况。可以通过书信、短信、电话、家访、网络交流等方式加强联系。此刻需要我们共同努力亲爱的家长朋友： 您好！时间如白驹过隙，开学的一刻还历历在目，眼下却又要准备迎接期末考试了。这个时候，担心的是家长，劳累的却是孩子们，学习的承重压力加上高温的天气，辛苦自不必说。至此特殊时刻，特对您提出以下建议，希望对您的家庭教育有点滴帮助：1、关于数学学习：临近学期结束，数学学习已进入复习阶段。观察孩子们的表现，作业中仍存在粗心、马虎，读题不清、不思考的现象，而这样的状态必将影响孩子们的考试成绩。请您在孩子写作业的时候注重培养孩子读题、思考、检查的好习惯。由于没有统一的书面作业，请要求您的孩子每天完成一页家里自备的书面作业（自己买的学习资料），务必请批阅、督促改错；另外让孩子每天详细阅读数学书，讲给您听。希望您能据此了解孩子的学习情况，随机出题检测孩子是否灵活运用知识，最后批注意见，评定孩子的作业情况。2、关于孩子的生活照顾：近期气温突然升高，大部分孩子在课堂上显得有些疲惫，希望家长适时给孩子增减衣服，近期不要求着校服，但是整洁大方是必须的；早午戴帽子、带水，嘱咐孩子不喝生水，进食冷饮、羊肉串适度，切忌暴饮暴食；讲究卫生，每天洗脚、洗袜子，每周洗澡，让孩子健康、清爽的度过最难熬的这几天；晚上督促孩子早点睡觉，只有充足的休息才能保证孩子有充沛的精力投入学习。3、关于语文学习：近期语文我将主要抓字词听写、书写及良好答题习惯的培养，请您在家里也有意识的做好这些工作：听写的作业抓好批阅和改错，不要让听写仅仅成为一项作业，一些家长因这样那样的原因没有批阅，致使孩子在校听写问题加重，作业量也大大增加。这样只会使孩子进入恶性循环；对孩子的书写提出明确要求，不要听任孩子。这往往会成为娇纵的开始，只会害孩子。4、关于读书：近期我们在坚持阅读柳林风声，一来想调节孩子们紧张的复习节奏，二来希望让孩子们已有的阅读习惯得到巩固。会读书的孩子才会有不竭的学习动力，而对于那些学习困难的孩子来说，阅读更是帮助他们顺利学习的最重要的补救手段。希望每个孩子回家读书的作业都不曾落空，或者一些曾经不喜欢读书的孩子正在慢慢上道，那样我就有理由憧憬孩子们学习的灿烂前景了。学习着不仅仅为了成绩，更重要的是能力是否得到提高。能力提高了，成绩只是副产品。期末考试孩子们又将面临的一次挑战，谁将在这场战斗中成为强者并不重要，重要的是谁一直在努力向前？我们都希望孩子们取得好成绩，但你可曾知晓每个孩子比你更想得一百分？因此不要站在孩子前面厉声呵斥他不如别人，更不要站在远处冷漠的等待收获孩子的好成绩。和孩子并肩站立，陪他一起前行。学习本就不是一件轻松事，也许弱小的他在你的陪伴下面对学习会稍稍觉得快乐些！期待您和我们站在一起！五、学习、总结、反思、记录是使班主任工作日趋专业化、创新化的有效途径。社会的发展对班主任的素质要求越来越高，它不但要求班主任有精深的专业知识，还要有广博的相关学科知识；要掌握基本的教育理论，更要有独特的班级管理方法。这就要求班主任要不断学习，通过读书提高自身素质。同时，总结、反思、记录也是班主任成长的重要方式。事实上，当教育日记成为班主任日常教育生活的一部分时，就意味着班主任对自身教育生活的不断探问、反思成了班主任教育生活的基本姿态，实际上就意味着教育日记成了班主任改变自身自身日常教育生存状态的契机，成为班主任不断走向美好教育生活的可能方式。班主任成长和发展的过程不仅是一个班主任教育技能不断娴熟的过程，也不仅是把教育技能逐渐变成教育艺术的过程。班主任成长和发展的核心与关键在于个体教育意识的全面觉醒。教育反思被认为是班主任自我成长和发展的核心因素。坚持反思可以总结实践，升华经验；可以发现不足，渴求新知；可以摆脱匠气增长悟性，使我们的教育走上创新和专业化的道路。而撰写教育日记是班主任总结、反思的最好手段。班主任的教育日记就是把教育生活中蕴藏教育意义的现象、事件、情景等以日记的形式记录下来，以表达自身对教育的理解与期待。写的过程其实就是对自己的教育生活得一次总结、反思和求索的过程。它让我们重新审视自己的身边一些司空见惯的细