给七年级的建议.ppt

七年级教学经验分享 韩晓艳韩晓艳 本校七年级学生分析 我校学生基本来自农村 70%-80%学生小学在其乡镇上就读，英语学 习方面几乎为零； 20%-30%的学生在他们父母打工的城市就读 ，从一年级就开始接触英语，简单的语音知 识和日常交际英语都已掌握，高分领先我校 的摸底考试不是问题。 建议：快速摸出学生英语学习情况建议：快速摸出学生英语学习情况 ， 让先学者不浮躁，初学者快速入门英语让先学者不浮躁，初学者快速入门英语 七年级教材对教学的要求 教材本着以让学生学会一些英语语言知识为主 要目的，更重要的是帮助学生发展语言运用能 力，让他们用英语表达思想，与人交流。（听 力） 建议：重视英语课堂当中的口语教学。 教材不仅注重培养学生的语言能力，而且重视 培养学生的自主学习能力和合作学习能力。 举例 举例 建议：给学生时间，放手，给予指导建议：给学生时间，放手，给予指导 并相信学生。并相信学生。 教材要求教学课堂中学生充分的参与，师 生合作，互动，交流。 建议：精心备课，设计合理的课堂环节建议：精心备课，设计合理的课堂环节 充分利用教材资源和学生资源，激发学充分利用教材资源和学生资源，激发学 生的背景知识生的背景知识 学习语言和学习文化是密不可分的，语 言是文化的载体，文化是语言的灵魂。( 作用) 建议：重视中西方的文化差异对于英建议：重视中西方的文化差异对于英 语初学者的重要性。语初学者的重要性。 举例举例 七年级上/下册学习内容 上册分为3个预备单元，9个正式单元 以学习语音知识和相应的生活用语为主以学习语音知识和相应的生活用语为主 bebe动词动词，冠词，代词，名词，数词，介词，冠词，代词，名词，数词，介词, ,情态情态/ /实义动实义动 词词 形容词，简单的主系表/主谓宾结构 ，句型转换 下册3种时态横跨12个单元 动词的各种形式在句中的不同应用 实义动词实义动词，情态动词，形容词，各类副词，连词，情态动词，形容词，各类副词，连词 各种定语，各种状语 ; 5种简单句型 / 所有句型 建议建议：教学需要瞻前顾后教学需要瞻前顾后, , 承上启承上启 下下 七年级教学中常出现的问题 1.老师输入得多，学生输出的少 2.学生学习英语时中文思维占主导 3.记忆单词是一个难点 4.各类词的形式在句中使用混乱 P v语法的讲解也是为了让学生更 好地说英语 尝试多种方式去进行语法教学， 不局限于直接呈现这种方式。 观察法/比较法/ vStop talking！The class is beginning. vM: Have you finish your homework, Tony? T: Not yet. Its too much. M: Stop to have lunch then do the rest, OK? stop是什么词，这里用什么做宾语，有区别么？ Either Tom or I am at home. Either you or Tom is at home. Either she or we watch TV. Either they or she answers the question. 划线部分是什么词，你能发现特点和不同么？ (充分利用学生资源，发挥特长，提升兴趣） 加强语境加强语境/ /情境教学情境教学 1.-Do you want to join me for dinner? -_. vNo, Im busy vThanks vThat sounds good vSorry, I cant 2. -Lets watch TV. -_ How about going shopping? A. Sounds good. B. Its boring. C. Im tired. D. Why not ? T: Mum, my friend has a great model plane. M: I know its just so-so. T: But I like it very much. M：OK. If you finish your homework on time, I will buy one for you. 新单词的解决策略 1.在语境中猜意思 （教纲） 2.英语解释新单词 3.查字典 带着学生背大阅读课文（长/难 ） v理解全文大意 v概括小节/段/全文 v理思路 思路图线 问题 v上下文的衔接 v写作方式 v作者意图 v可采纳的写作点 兴趣是最好的老师 在第一周只以教字母和音标为主，难免学生会厌 烦，觉得英语难学。 1.多种方式激起学生想说一口流利英语的念想 2.提高学生学习英语的自信心 建议：前期学习阶段让学生脱口而出所建议：前期学习阶段让学生脱口而出所 有的有的重点基础句型重点基础句型，而不是靠语法记录，而不是靠语法记录 或死记硬背或死记硬背 万事开头难万事开头难 英语学习中英语学习中“ “入门入门” ”非常重要非常重要 入门只是字母和音标么？入门只是字母和音标么？ 建议：让学生建立学习英语的自信心 让学生了解英语这一门学科，为什么要学习它 学习英语的重要性 英语的学习包括哪些方面？ （词，句，语法，时态，文化） 整体细节 英语的学习方法和误区 让学生思绪清晰的向着目标前进 v早读/疯狂英语 亲其师而信其道 良好和谐的师生关系会让教学事半功倍。 v在平时教学中，我们都会有这样的感受：学 生喜欢哪一个老师，就特别喜爱他所教的学 科，也特别乐意接受这个老师的教育，这就 是所谓的“亲其师而信其道”。教师要想赢得学 生发自内心的尊重、信任和喜欢，必须要有 人格魅力。一个好的教师应以丰富的学识引一个好的教师应以丰富的学识引 导人，以高超的教学艺术打动人，以充满爱导人，以高超的教学艺术打动人，以充满爱 心的胸怀关心人。心的胸怀关心人。 1.专业 专业的教学的知识和教学素养 专业的驾驭课堂的能力 专业的处理课堂课下出现的问题 注重个人专业素质的发展 2.教师要树立正确的学生观，真正面向 全体学生，关爱学生 2w 日本有一句名言“学校是什么？学校就是学生犯错误的地方。 教 师应明白：就学生 而言，是不可能不犯错误的。尤其是那些所谓的“后进生”，他们 不 但会闯祸犯错，而且还会屡教不改，顽固不化地反复犯错。面对 这 些学生，教师要心平气静，做到遇乱不烦，见错不惊不要动辄就 吹 胡子瞪眼，恶言冷语地训斥，要耐心帮助犯错的学生寻找错误根 源，分析错误的危害性，并指出改正错误的方向。 3.3.做到真正的了解学生做到真正的了解学生 每个学生都是独一无二的，学习特点，性格特点 ， 家庭背景，个人爱好，特长，优缺点 教学，批评，不以偏概全，尊重个体差异， 尊 重每个学生 （孙） v4.别吝啬夸奖的语言 v 每个学生身上都有闪光点或亮点，一位名人也曾 说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望得到别人的 肯定。”所以，教师应用自己的一双慧眼去挖掘学生 身上的闪光点，并赏识他们。教学实践表明：如果 教师能用“放大镜”来挖掘学生的亮点，用“反光镜”来 摘掉学生的缺点，用“显微镜”来彰显学生的个性， 这样学生对老师就会特别亲切，就会产生一种愉悦 的情感体验，从而激起学习的热情。 v（李明云） . v5.淡化师道尊严，勇于自责，大 胆认错。 教师与学生应当是平等的，绝不能把学生看成教师与学生应当是平等的，绝不能把学生看成 是是 “ “ 我讲你听我管你从我讲你听我管你从 ” ” 的受教育对象，更不能把自的受教育对象，更不能把自 己的话当做圣旨一样，要求学生己的话当做圣旨一样，要求学生 “ “ 顺我者昌，逆顺我者昌，逆 我我 者亡者亡 ” ” 。 6.6.无规矩不成方圆无规矩不成方圆 7.及时调整学生的状态 v 课前状态调整 与其他老师配合（主科） 8.注重观察每个阶段学生的 心理发展和学习情况 v理解 关注重视学生各个阶段的学习 2w 入门 /系统/ 题型展示 听力 单选 完形（上/下） 阅读（上/下） 补全对话 写作 每一阶段进步一部分人，参与性，兴趣性 每一阶段有一提升每一阶段有一提升 学生不是怕难，而是怕无聊学生不是怕难，而是怕无聊 。 v听力 v1.对听力的认识了解，提升自信心，降低门槛 v2.培养学生良好的预习习惯（大标题-小标题） （写-过一遍， 师-生 ，预习时间长-短 ） v3.培养学生通过听力练习口语的习惯 v4.培养学生的听力策略和技巧 3/4vs4/3 v5.提高学生能力（听-写） v 句 / 语轮2,4,6/语篇 v良好的心态 注重班内小组建设 1.做好小组长的思想工作 2.小组内的分工 3.组内的合作 v90分以下 ：单词 v90-110：阅读 v110-130：完型填空 v130-140：作文 教师中注重团队合作 v我为人人，人人为我 v1.利用好教研会，集中大家的智慧 （会上会后，年级之 间） v2.分工合作，负责