玲玲的画说课稿.doc

玲玲的画说课稿张志川一、教材分析玲玲的画是人教版教材，二年级下册，第七单元的第一篇课文。课文为学生讲述了这样一个故事：玲玲收拾画笔时不小心把第二天要参加评比的画弄脏了，在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋、在弄脏的地方画了一只小花狗，结果这幅画在第二天参加评奖时得了一等奖。通过这个故事，让学生明白：好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。课文内容简单，主题明确，寓意深刻，对启发学生处理生活中的类似事件有较强的指导意义。二、教学设计意图1、课文有一条明显的主线：玲玲的情感变化。在进行玲玲的画教学设计时，我抓住这条主线，让学生找出玲玲对自己画画作品的满意、不小心弄脏画的着急、开动脑筋解决问题的喜悦。让学生在寻找玲玲的情感线索的过程中，感悟课文的思想内涵。2、在进行玲玲的画教学设计时，我把重点词、句放到分析课文的过程中解决，有意识地把字、词、句、篇四者结合起来。这样设计的意图是：既能强化二年级语文的教学重点，又能为高年级语文的教学埋下伏笔。3、在进行玲玲的画教学设计时，我注意到了“端详”、“叭的一下”、“懒洋洋”这三个不太好理解的词语。于是，我采用了语言解释、表演解释、说话练习等方式对这三个不太好理解的词语做出详释，意图是让学生在掌握词语的同时懂得词语的运用。三、课堂体验1、生活是一首多彩的歌，这首歌里有喜怒哀乐。玲玲的画教会学生：遇到困难时，不要原地哭泣，要开动脑筋、奋勇向前，把坏事变成好事。2、生命是一杯需要酝酿的酒，这杯酒用情感做调料。玲玲的画用浅显的内容、朴实的语言告诉学生：玲玲的变化，爸爸看在眼里、喜在心里，是爸爸真情、关切的爱滋润着玲玲，给玲玲战胜困难的勇气和信心;与此同时，玲玲是一个乖巧、听话的孩子，她能够领悟爸爸的话，从而把爸爸的教育转化为生命的酝酿剂。3、教育是一门必须用爱浇灌的艺术，她需要师生在课堂上有一份特殊的教与学的默契。不如此，课堂难以生动，知识难以内化。小白兔和小灰兔评课稿刘宏亮小白兔和小灰兔是一个有趣的童话故事。描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物白菜和菜子，回家后不同的表现小白兔辛勤耕种，小灰兔贪图享受，结果也不同小白兔种的菜丰收了，小灰兔却把菜吃完了。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。文章通过对比的写法,把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。涂晶晶老师带给我们的是一堂轻松、快乐、有意义的语文课。其中令我感触最深的是以下几点：一、创设情境，激发兴趣，语文课堂是充满活力的“人性”课堂，兴趣是最好的老师，饱满的情绪是进行自主学习和发展的重要前提。对于一年级学生来说，更需要教师通过多种自然活泼的形式，不断调动学生的学习兴趣,引导学生乐学，会学。上课开始，张老师以介绍小伙伴的形式导入课文，出示两张色彩鲜艳、生动活泼的“小白兔”和“小灰兔”的图片，并讲起了小白兔与小灰兔的故事，同时随机展示图片，此环节激起了学生的兴奋点，当教师让我们也去读一读这样的故事吧，学生各个都是专心致志地在读书。然后，张老师引导学生质疑：从这个故事中你读懂了什么呢？使学生产生了主动探究表达的学习欲望。二、朗读感悟，读中识字新课标指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程；阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受美的乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。张老师在引导学生体会小白兔的勤劳时，先让学生读4、5自然段，思考：小白兔是怎样种菜的？接着，从4、5段中找出小白兔是怎样种菜的相关句子，并用“_”划出来。再指导学生重点识字，识字后又要求学生读懂句子：说说小白兔干了些什么事？然后又一次识字解字，然后再指导阅读画出种菜的动词，巩固了生字。从而引导学生体验小白兔的累与辛苦，紧紧扣住“常常”加深体验。可想而知，小白兔连着做好几天是多么的辛苦。老师没有烦琐的说教和分析，只是让学生自己感受文本，体验小白兔的勤劳以及劳动的辛苦。在活动过程中，学生的积极性很高，阅读中识字，识字中阅读，学生的情绪始终保持轻松的状态。三、注重实践，得法语言张老师善于挖掘语言训练点，进行思维和口头表达能力的训练。在读懂课文时，她精心设计了引导学生结合图画及句式进行口语交际训练，从而简单地复述课文。小白兔帮助老山羊收白菜后，。小灰兔帮助老山羊收白菜后，。此环节引导学生把静态的图片化为动态的语言，不仅加深了学生对劳动情境的直观感受，复述了课文，培养了学生的观察能力、语言表达能力，积累、丰富了学生的语言。另外,在体会小白兔辛苦的阅读感悟过程中：涂老师用“常常”仿造句，进行角色转换中体验，然后又引导学生说话：小白兔_。这不仅培养了学生的口语表达能力,而且还让学生深入地走进文本。我说课的题目是小白兔和小灰兔张建科一、说教材小白兔和小灰兔是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，本文讲了一个有趣的童话故事，描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物白菜和菜子，回家后不同的表现白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。文章共有5节，采用了对比的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。二、说教法大家都知道，兴趣是最好的老师。学生一旦对某事物产生了兴趣，就会专心致志地去钻研、学习。因此教学初始将用这种教育方法理念下设计。在学生自学的过程中，教师要成为一个有效的组织者和理智的指导者，当学生思维受阻或遇到困难时，及时启发引导，当好学生的引路人。三、说学法本课的教学设计中，学生主要有三种学习方法：自学、小组合作学习、在教师的引导下学习。四、教学过程课开始出示课件两只可爱小兔子的动画，给学生以形象感受，唤起学生热情，设悬念两只小兔子之间会有什么故事呢？请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事。让学生的语文能力能够在语言运用的实践活动中得到发展。低年级教学的主要任务是认字识字，朗读课文。因此我把主要精力放在了这方面。指导书写：课件出示我会认得字，学生认读，说说有什么特点？2、课件出示几个手写不规范的字，学生说说哪里不好？让学生自己去发现写这个字应该怎样才能写好。好的板书是文章结构的减缩。这样设计板书把课文的主要内容展现在学生眼前，让学生清楚地认识到只有付出劳动才有收获。小白兔 和 小灰兔爱帮别人懂礼貌要菜子 要白菜种白菜 光吃不干活送白菜 要白菜以上就是我的说课，请各位老师批评和指正。谢谢大家！玲玲的画议课稿李彩娥玲玲的画这篇课文是二年级下册第七单元的一篇课文，课文主要讲的是玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。告诉我们好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。这篇课文内容简单，道理明确，学生很容易就能理解。张老师上的第一课时，整堂课思路清晰，自然流畅。张老师从课文告诉我们的道理“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”入手，逐步分析了坏事是什么？好事又是什么？坏事是怎么变成好事的？最后