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浅谈如何提高小学英语听说教学台前县孙口镇东白岭小学教师 李英翠 电话科目：小学英语 【摘要】任何一门语言学科的学习都要抓住它的基础，而对英语来说，它的基础就是听、说、读、写，学习英语，听说训练是最基本的训练。在小学英语的启蒙教学中，如何培养好小学生的听说习惯是关系他们以后英语运用水平高低的重要问题。本文主要围绕培养小学生英语听说能力的方法进行论述，强调教师应发展小学生的听说兴趣，运用正确有效的教学方法，与家长紧密配合，以提高小学生的英语听说能力。【关键词】小学英语；听说训练；兴趣；环境 ；能力基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合运用能力，而综合语言运用能力的具体内容是体现在四种技能上，即听、说、读、写。小学英语课的主要任务是培养和训练学生的听说能力。由于种种原因，英语教学中重视读写，而忽视听说的现象比比皆是。面对小学教育专业的英语教学，教师担负着一个很重要的责任：在小学生初接触一门第二语言时，能充分调动学生的积极性，主动性和创造性，使学生最大限度地参与到英语教育、教学活动中去。关于训练小学生听说英语的方法,我总结了以下几点:一、激发学生学习兴趣 （一）创造学生表演的机会英语作为一种语言，必须融于一定的情境之中。课堂表演就是要创造一定的语言环境，给孩子一份自由发展、自由发挥的天地。乌申斯基曾经说过：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。”而表演正是集形象、声音和感觉于一体，它摆脱了死记硬背的旧模式。我在教学中，经常请几人一组运用所学的知识表演，成效较大。 例如教学时我在教句型“May I have a look? Sure,Here you are.”时，让学生互相邀请：x x x ,please,然后进行对话练习，讲得流利、标准、响亮的，全班同学以掌声给予表扬，这样学生的表演结果显示学生不但会说，而且能配上自己的动作，表现得相当自然。于是在欢乐愉快的情境中学会了句型。（2） 迁移学生的兴趣，激发求知欲 让双差生学英语是让很多老师头痛的事。学好英语需要持之以恒的毅力，而“双差生”缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神，如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处，恐怕收效甚微。如能把这些学生在其它方面的兴趣，迁移到学英语中来，则会事半功倍，有一次，我把班上的几个常逃学到游戏室的学生叫到家里，打开电脑，让他们见识。“红色警戒，星际争霸”等游戏。那令人震憾的32位音效，赏心悦目的3D动画，让街上游戏厅中的16位甚至8位的游戏望尘莫及。很快地，他们就融入游戏之中。但每每就在他们指挥着千军万马，即将解放全人类，实现心中梦想时，屏幕上却出现了数行的英文提示，这些学生全傻眼了，这时我就在旁边给予翻译。学生顿悟：下世纪玩，也要懂英语。事后，我发现英语课上，这几个学生“脱胎换骨” 了。可见，巧妙地迁移学生的兴趣，正如，“四两拨千斤”。对培养学生学英语的兴趣大有裨益。二、用英语组织教学，创设使用英语的环境在英语教学过程中尽可能少地说汉语，而是通过手势、眼神、动作、音调等辅助手段来组织教学。用英语组织教学能增加学生的语言实践机会，创设英语氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。 例如实习时，在上课过程中，我提醒学生看黑板，便会用手指着黑板并说出“Look at the blackboard.”让学生打开书本时，我便会说出“Open your book,please.”，同时将双手摊开。要求学生合上书本，我便说“Close your book,please.”并将双手由摊开到合并。通过窝的手势，学生全部都能明白意思。三、以“听”为基础 发展学生说的能力 （一）语音是听说的基础语音是学好一门语言的关键，能正确的掌握语音，就相当于学好一门语言已迈出了一大步。音标是语音的重要因素。不同的年级对音标教学有不同的形式、方法。音标教学分别采用听、模仿、练说、使用等一套递进式的教学方法。先听清基本发音，再模仿发音，老师再示范讲解其口形，指导正确的发音方法，再让学生相互练说，互补不足，让他们自己来当老师学拼音标词，可以满足他们的一种成就感，这样对快速提高学生的学习兴趣，提高听、说能力有莫大的帮助。（二）维护学生自尊心，鼓励大胆开口生活中我们对儿童的失误总是宽容和谅解的，而对初学英语的小学生来说，学习上特别是口语表达上犯些错误是难免的，如若老师处处责备，随时地纠正错误无疑会挫伤他们学习的积极性，使其逐渐丧失学好英语的兴趣和自信心，一颗纯稚、上进的心就会被扼杀。在几次实习中，我有这样一种感触：一个学生回答问题出错了，你马上纠正错误，并叫他一定要改正时，他下一次回答问题就不会这样积极了。当他们有一点小错误时，我们不要过于及时的纠正，教师应该用鼓励性的话语来表扬他的大胆和自信,比如一位学生回答问题出错时，我们可采取这种说法:You are good! Wonderful! 在肯定完同学的成绩后，再宛转地指出他的不足：But your .这样在肯定学生成绩的基础上修正错误，他们幼小稚气的心灵才易接受。总之，小学阶段听说能力的培养要在各方面加以重视，教师必须长抓不懈，持之以恒，以听说能力的提高，带动读写能力的发