信号与系统-课程设计报告(华科电气95分报告)

1 信号与系统 课程设计报告 学院 电气与电子工程学院 班级 学号 姓名 2 目录 一 设计概述 1 设计题目 3 2 设计目的 3 3 具体步骤 3 4 实现方法 4 二 设计目标 4 三 设计内 容 1 原理学习 4 环卷积 .散卷积 . 程序流程图 6 3 c 语言编程与计算 3.1 c 语言程序 .算结果 . 验证计算结果 算循环卷积 9 算离散卷积 9 四 体会与感想 .五 参考文献 . 一 设计概述 设计题目： 循环卷积和离散卷积的计算机计算 设计目的： 通过理论课的学习和自己查阅资料学习，能掌握不少理论知识和实际应用知识。对于一个未来的工程技术人员来说，如何运用所学知识去分析和解决实际问题至关重要，本课程设计的目的也正是如此。信号与系统课程设计是本专业学生在校学习期间第一次进行的设计，对学生的独立的工作能力及灵活运用所学知识分析问题和解决问题的能力是一次很好的锻炼机 会，是培养电气技术人员的一个重要坏节。通过设计，学生应培养和掌握正确的设计思想和认真负责的设计态度设计应结合实际进行，力求准确、实用和可靠。 具体步骤： 1 明确设计目的、任务及内容 2 分析离散卷积与循环卷积的特点与不同 3 画出程序流程图 4 用 C 语言编程并计算 5用所学知识验证该计算结果 6 分析与体会 4 实现方法： 通过学习课本及参阅相关书籍以及网络，从理论上分析离散卷积和循环卷积的特点；学习用 计程序流程图， C 语言编程进行计算，并验证计算结果。 二 设计目标 设有两离散序列 则两序列的 循环卷积和离散卷积分别为 : m o d, 画出计算此两卷积的程序框图，并用 C 语言编写计算程序，计算出结果。 学生用 析计算结果。 三 设计内容 离散卷积和循环卷积的计算机计算 1 原理学习 卷积关系最重要的一种情况，就是在信号与线性系统或 数字信号处理 中的卷积定理。利用该定理，可以将时间域或空间域中的卷积运算等价为频率域的相乘运算，从而利用 快速算法，实现有效的计算，节 省 运算代价。 5 循环卷积 循环卷积比起线性卷积，在运算速度上有很大的优越性，它可以采用快速傅里叶变换（ 术，若能利用循环卷积求线性卷积，会带来很大的方便。一般情况下， n N 时 xn*vn并不等于零，xn*vn的 N 点 这些值不一致。因此，有必要定义一种卷积运算，使得 n=0,1， ， 外的卷积信号 xn*vn等于零，这就引出循环卷积的概念。离散卷积和循环卷积之间的唯一区别是：用折叠位移（模 N） 信号代替了离散卷积式中的折叠位移信号。 对于循环卷积来说，不仅要知道这两组数而且要确定 散卷积 信 号 与 线 性 系 统 中 ， 定 义 xn,vn, 其 卷 积 为 计算离散卷积时，首先将 xn,vn中的离散时间序号 n 改为 i，得到信号 xi,vi，下一步确定 v乘积 xiv信号 v信号 vi的反折和平移，通过对 xiv的 i 求和即可计算出来，式中 i 取一定范围的的整数。 计算离散卷积时需要用户输入 xn和 vm的值，这样便可以得到所要求的离散卷 积的值 6 开始 输入 n,m,xn,vm 输入 N， xn,vm i=0 i=i yj+=xi*vyj+=xi*vt i+ j+ 循环卷积 yn 离散卷积 yn 假 真 真 假 假 真 假 真 假 真 真 假 计算循环卷积 计算离散卷积 2 程序流程图 7 输 入n , m , a m , b n 输 入 N 的 值i n t i , j ;i = 0i 8 # i,j; i=j=0; t; a100,b100,c200; 计算循环卷积 yn); 请输入 N 的值 n); %d,&t); 请输入 xnn); i=0;i=0) cj+=ai*b 0) zq+=xk*y 离散卷积 yn为 n); 10 q=0;q=m+q+) y%d=%fn,q,zq); 其余值均为 0n); ; 算结果 11 4 验证计算结果 算循环卷积 =x0v0+x1v2+x2v1=11, n=0 yn=xn vm =x0v1+x1v0+x2v2=11, n=1 =x0v2+x1v1+x2v0=14, n=2 算离散卷积 12 阵列方法： 1 2 3 3 2 1 3 2 1 6 4 9 3 8 14 y0=3， n=0 y1=8, n=1 yn=xn*vn= y2=14, n=2 y3=8,n=3 y4=3,n=4 其他为 0 验算结果与编程计算结果一致。 四 体会与感想 在本次课程设计中，通过运用信号与系统、 及 c 语言的有关知识，对所学的内容有了更为清楚的认识，学会了如何利用图书馆、网络及各种常用软件，了解研究报告的格式。 我们 不仅 要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已 。 在这次实践中，我 感受很深的一点是，在学校理论的学习很13 多，而且是多方面的，几乎是面面俱到；而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况 。 总而言之，在课程设计过程中受益匪浅，不仅巩固