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班主任“走进学生心灵走进学生家庭”活动方案走进学生心灵走进学生家庭活动方案一、指导思想以中共中央国务院关于进一步加强与改进未成年人思想道德建设的意见、国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要和温州市素质教育大会精神为指导，以推进温州教育十大工程为契机，通过开展走进学生心灵走进学生家庭(简称两走进)活动，进一步提升广大教师教书育人水平，努力构建家校互动的育人机制，促进学生快乐学习、健康成长，全面推进素质教育。二、工作方法(一)全面提高教师育人水平，走进学生心灵世界。1.加强班主任队伍建设。认真贯彻温州市教育局关于印发中小学班主任全员培训实施办法的通知(温教师xx58号)精神，县教育局每年举行一次全县班主任论坛，各学区各校结合本地、本校实际开展形式多样的班主任培训活动，提高班主任专业化水平。班主任上岗实行从见习班主任到副班主任，再到班主任的适应过程，以确保班主任能胜任岗位。开展骨干班主任，班主任新秀、班主任中坚、班主任宿将评选活动;继续深化、完善名班主任与终身班主任评选制度。2.提高教师心理健康教育水平。各学校要配备专职心理健康教育教师，每班、每学期至少开设6节心理健康教育课。每校均要建立心理健康教育辅导站(室)。县局直属学校20xx年前、其它学校20xx年通过温州市心理健康教育一级辅导站的评估。在教师中大力开展心理健康教育培训活动，鼓励全体教师积极参加心理健康教育c级上岗资格证培训。所有班主任须持心理健康教育c级上岗资格证。3.建立多元评价机制。教师要以人为本，根据不同学生特点，因材施教、因人施评，实施多样性(评价内容、方式、主体、标准多样性)评价，促进学生和谐、健康、全面发展。4.构建青少年教育网络。加强与社区、公安、综治等部门的联系，积极开展校园周边治安环境综合治理，创设全社会关注、参与青少年教育的良好氛围与育人环境。5.建立重点学生帮扶档案。各中小学要适时做好所谓偏常生(学习有困难、心理有困惑、行为有偏差)等重点学生监管与辅导工作，继续深化德育导师制，对重点学生进行思想上引导、心理上疏导、学业上辅导、生活上指导，让全体教师成为他们的良师益友;各职业学校应在新生入学前做好家访摸底工作，建立重点学生帮扶档案，安排专人负责，建立专业团队，跟踪辅导。(二)走进学生家庭，形成学校、家庭育人合力。1.切实做好学生家访工作。家访是联系学校和家庭的重要桥梁，各校要把做好家访工作作为加强家校联系、了解学生家庭状况、提高家长素质的重要渠道。教师要根据学校实际、班级实际与家庭实际，以实地走访为主，灵活采用信件、电话、短信、电子邮件、qq等多种辅助形式。家访要覆盖每个学生家庭，对贫困生、学困生、单亲生、行为偏常生、家中发生重大变故学生、进城务工人员随迁子女、农村留守学生等重点学生家庭要重点家访;教师对每个学生每学期至少应家访1次，对重点学生要做好跟进工作;学校应把家访作为教师基本工作内容，每学年进行工作考评，建立家访长
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