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东北师范大学理想信息技术研究院东北师范大学理想信息技术研究院 全国现代教育技术培训中心全国现代教育技术培训中心 刘晓中刘晓中 学校发展的关键问题学校发展的关键问题 国家中长期教育改革和发展规划纲要明确 提出，未来我国教育事业改革与发展的战略目标 是： 到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学 习型社会，进入人力资源强国行列。 我国教育事业改革与发展的战略主题是： 坚持以人为本，推进素质教育，核心是解决好 培养什么人、怎样培养人的重大问题。 重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着 力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇 于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。 学校发展的关键问题学校发展的关键问题 学校发展的关键问题学校发展的关键问题 关键问题 1、学生能力的培养成为教学核心问题 2、怎样开展培养学生能力的有效教学 3、教师能力的提升成为教学发展关键 4、怎样开展提升教师能力的有效研修 现代教学方法的思考现代教学方法的思考 现代教学方法的思考现代教学方法的思考 有效学习四要素 现代教学方法 有效教学六环节 知识知识 问题问题 能力能力 动机动机 有效学习四要素 现代教学方法的思考现代教学方法的思考 知识知识 问题问题 动机动机 知识学习 问题思考 相互包含 现代教学方法的思考现代教学方法的思考 知识知识 问题问题 能力能力 掌握知识 探究问题 相互包含 现代教学方法的思考现代教学方法的思考 知识知识 问题问题 动机动机 知识学习 问题思考 相互包含 能力能力 掌握知识 探究问题 现代教学方法的思考现代教学方法的思考 现代教学方法 依据课程标准依据课程标准 多元教学方式多元教学方式 教育技术运用教育技术运用 注重学习效果注重学习效果 学科本体 教学目标 自主学习 合作学习 教师讲授 知识理解 方法掌握 体系建构 学习积累 学习能力 学习态度 信息技术环境下培养学生能力有效教学方法信息技术环境下培养学生能力有效教学方法 现代教学方法的思考现代教学方法的思考 有效教学 有效有效学习学习 以知识学习为载体以知识学习为载体， 通过创设学习情境（真实模拟信息技术），通过创设学习情境（真实模拟信息技术）， 激发激发学生的学生的学习动机（兴趣，成就感、重要性）， 注重注重学习学习过程中学生的中学生的体验（发现问题、提出发现问题、提出 问题；分析问题、解决问题问题；分析问题、解决问题），）， 有效地获取知识、建构知识和运用知识，获取知识、建构知识和运用知识， 使学生持续地积累知识、提升能力、培养习惯。使学生持续地积累知识、提升能力、培养习惯。 现代教学方法的思考现代教学方法的思考 教学活动教学活动 教学构成教学构成 教学目标教学目标 学习评价学习评价 有效教学六环节 教育技术运用教育技术运用 学科体系建构学科体系建构 现代教学方法的思考现代教学方法的思考 教学目标教学目标教学重难点教学重难点 知知识识识识与技能与技能 促促进进进进学生理解基学生理解基础础础础知知识识识识，训练训练训练训练 学生掌握基本技学生掌握基本技 能。能。 过过过过程与方法程与方法 启启发发发发学生学生领领领领会基本思会基本思维维维维，帮助学生，帮助学生积积积积累基本累基本经经经经 验验验验。体。体验验验验（实实实实践）践）- -思考（思考（规规规规律）。律）。 情感情感态态态态度与价度与价值观值观值观值观 激激发发发发学生学生产产产产生学生学习兴习兴习兴习兴 趣和价趣和价值值值值取向，并且在学取向，并且在学 习过习过习过习过 程中有成就感。培养学生程中有成就感。培养学生乐乐乐乐于学于学习习习习心心态态态态。 现代教学方法的思考现代教学方法的思考 教师讲授教师讲授 合作学习合作学习 自主学习自主学习 预设问题预设问题生成问题生成问题 教与学方式教与学方式 教教师师师师指指 导导导导 教教师师师师参与参与 教教师师师师帮助帮助 整合智慧整合智慧自身、生生、师生自身、生生、师生 多元智能多元智能激活激活 综合实践活动综合实践活动 现代教学方法的思考现代教学方法的思考 教学活动 创设情境与发现问题创设情境与发现问题 提出问题与提出问题与获取知识获取知识 分析问题与分析问题与建构知识建构知识 运用知识运用知识与解决问题与解决问题 兴趣与重要性兴趣与重要性 理解理解 与掌握与掌握 分类与关联分类与关联 学以致用与成就感学以致用与成就感 导学设计导学设计 学习方法学习方法 学习效果学习效果 现代教学方法的思考现代教学方法的思考 学习态度学习态度 学习能力学习能力 学习积累学习积累 学习积累学习积累学习能力学习能力学习态度学习态度教学活动教学活动 两圆的位置两圆的位置 关系关系 学习评价 现代教学方法的思考现代教学方法的思考 知识理解、技能掌握 掌握知识的能力、探究问题的能力 有兴趣、有成就感、重要性 现代型优秀教师培养现代型优秀教师培养 现代型优秀教师的教学能力现代型优秀教师的教学能力 现代型优秀教师培养现代型优秀教师培养 学科本体的建构学科本体的建构 学习动机的激发学习动机的激发 学生能力的培养学生能力的培养 信息技术的运用信息技术的运用 理念理念 思考思考 问题问题问题问题 研研 究究 方法方法 实实实实践践 案例案例 交流交流 总结总结总结总结 提提 升升 专家专家 教师 教师 现代型优秀教师培养现代型优秀教师培养 现代型优秀教师的成长过程现代型优秀教师的成长过程 教师教师 现代型优秀教师培养工程 内化式提升内化式提升学习学习与与思考思考集中研修集中研修 转化式提升转化式提升实践与交流实践与交流同题异构同题异构/ /教法大赛教法大赛 深化式提升深化式提升研究与总结研究与总结课题研究课题研究 全国现代教育技术培训中心、教育部数字化学习全国现代教育技术培训中心、教育部数字化学习 支撑技术工程研究中心和东北师范大学举办支撑技术工程研究中心和东北师范大学举办 现代型优秀教师培养现代型优秀教师培养 有效学习四要素 现代教学方法 有效教学六环节 现代型优秀教师 现代型优秀教师培养现代型优秀教师培养 集中研修 教育部数字化学习支撑技术工程研究中心教育部数字化学习支撑技术工程研究中心 全国现代教育技术培训中心全国现代教育技术培训中心 东北师范大学主办东北师范大学主办 研究现代教学方法，培养现代型优秀教师，提研究现代教学方法，培养现代型优秀教师，提 升学校现代教育水平，推进区域现代教育发展！升学校现代教育水平，推进区域现代教育发展！ 全国中小学全国中小学 信息技术与课程整合优质课大赛信息技术与课程整合优质课大赛 暨现代教育学术年会暨现代教育学术年会 现代型优秀教师培养现代型优秀教师培养 操作操作实验实验实验实验 演示演示实验实验实验实验 物理物理实验实验实验实验 体系体系 模模拟实验拟实验拟实验拟实验 长长春市103中学 现代型优秀教师培养现代型优秀教师培养 课题研究基于实验环境下的 中学物理体系化教学法研究 刘晓中刘晓中 东北师范大学东北师范大学 1384305885513843058855 dragonLdragonL 学科特点学科特点 语语语语文、英文、英语语语语基于文化背景下的交流工具基于文化背景下的交流工具 数学数学数形数形结结结结合、合、逻辑逻辑逻辑逻辑 思思维维维维 物理、化学、生物物理、化学、生物反映事物反映事物变变变变化的原理化的原理 历历历历史史对时对时对时对时 代代变变变变迁的分析迁的分析 地理地理对环对环对环对环 境、地境、地质质质质、气候的分析、气候的分析 音音乐乐乐乐、美、美术术术术美感与技能美感与技能 体育体育健康与体能健康与体能 学科本体学科本体 学科分类学科分类 专题专题1 1专题专题2 2专题专题3 3专题专题4 4 知知识识识识点点 知识识点典型问题问题解决方法 知知识识识识点点 知知识识识识点点知知识识识识点点 知知识识识识点点知知识识识识点点 知知识识识识点点知知识识识识点点 实际实际 案例 学科体系 学科本体学科本体 信息技术与课程整合信息技术与课程整合 教学资源教学资源教学方式教学方式 情境化教学情境化教学互动式教学互动式教学体系化教学体系化教学 教育技术运用教育技术运用 信息技术与课程整合信息技术与课程整合 对教学活动进行分析，对教学活动进行分析， 确定出用常规教学手段难以解决，确定出用常规教学手段难以解决， 而用信息技术手段能够有效解决的教学难点而用信息技术手段能够有效解决的教学难点 （教学步骤），（教学步骤）， 即信息技术与学科教学整合的整合点。即信息技术与学科教学整合的整合点。 针对学科整合点分析，研发相应的教学软件（针对学科整合点分析，研发相应的教学软件（ 资源库、工具软件、专题网站等），并在教学中资源库、工具软件、专题网站等），并在教学中 有效运用，达到优化教学的目的。有效运用，达到优化教学的目的。 教育技术运用教育技术运用 1 1、基于知识掌握的整合、基于知识掌握的整合 根据知识的分类（陈述性、程序性及策略性根据知识的分类（陈述性、程序性及策略性 知识）特点，形成知识）特点，形成信息化教学资源（电子教材信息化教学资源（电子教材 ）。促进学生对知识的有效掌握。促进学生对知识的有效掌握。 2 2、基于问题探究的整合、基于问题探究的整合 根据教学活动和教学形式（自主学习、合作根据教学活动和教学形式（自主学习、合作 学习、教师讲授）的特点，形成学习、教师讲授）的特点，形成信息化教学方信息化教学方 式式。激发学生对问题的深入思考。激发学生对问题的深入思考。 整合方法整合方法 教育技术运用教育技术运用 创设学习情境（生动形象、源于生活），以 启发引导为手段，充分调动学生观察事物、思 考问题的积极性，让学生从现象中发现本质， 促进知识的理解与问题的探究。 情境化教学情境化教学 视频视频图片图片音频音频动画动画文字文字 问题（知识）的呈现方式多媒体化。 教育技术运用教育技术运用 应用举例应用举例 语文 知识解释、背景资料 英语 语言情境 、词句解释 数学 概念及公式说明 物理 实验演示与模拟 化学 实验演示与模拟 生物 实验演示与模拟 历史 知识解释、历史资料 教育技术运用教育技术运用 对于基本技能（解题方法、英语会话、化学实对于基本技能（解题方法、英语会话、化学实 验等），可以运用学习工具软件，采用人机交验等），可以运用学习工具软件，采用人机交 互的方式，进行规范地训练，使学生从过程中互的方式，进行规范地训练，使学生从过程中 发现规律，发现规律，促进技能（方法）的掌握与能力的促进技能（方法）的掌握与能力的 培养。培养。 互动式教学互动式教学 金山词霸金山词霸 几何画板几何画板 技能（方法）的技能（方法）的训练方式训练方式互互动动动动式式 。 教育技术运用教育技术运用 应用举例应用举例 英语英语 口语交流口语交流 数学数学 问题解答问题解答 化学化学 实验操作实验操作 历史历史 历史地图历史地图 地理地理 城市地图城市地图 音乐音乐 乐器演奏乐器演奏 教育技术运用教育技术运用 人脑是由网络神经元构成，喜欢接受分类清人脑是由网络神经元构成，喜欢接受分类清 晰，关系明确的信息。晰，关系明确的信息。 思维能力和实践能力的培养是基于学科知识思维能力和实践能力的培养是基于学科知识 与技能体系化的掌握，靠科学的联想形成的。与技能体系化的掌握，靠科学的联想形成的。 可以用建立学科专题文档或专题网站的形式可以用建立学科专题文档或专题网站的形式 来建构学科知识体系，实现学生对学科体系的来建构学科知识体系，实现学生对学科体系的 有效掌握。有效掌握。 学科体系（思维拓展）的学科体系（思维拓展）的建构方式建构方式网络化。网络化。 体系化教学体系化教学 教育技术运用教育技术运用 学科分类学科分类 专题专题1 1专题专题2 2专题专题3 3专题专题4 4 知知识识识识点点 知识识点典型问题问题解决方法 知知识识识识点点 知知识识识识点点知知识识识识点点 知知识识识识点点知知识识识识点点 知知识识识识点点知知识识识识点点 实际实际 案例 教育技术运用教育技术运用 应用举例应用举例 针对学科中的一个主题（一个单元、一类问针对学科中的一个主题（一个单元、一类问 题、一个模块等），题、一个模块等）， 运用信息技术把学科教学内容体系化，运用信息技术把学科教学内容体系化， 通过对前期学习内容、正在学习内容及后期通过对前期学