基础教育信息资源应用优秀教学成果评选活动指南.ppt

优秀教学成果评选活动指南优秀教学成果评选活动指南 灵宝市电化教育馆 2012.5 河南省第三届基础教育信息资源应用 参赛收获 拓宽了获取优质教育资源的渠道 提高了获取、整合、运用网络资源和班班 通教学设备的素质和能力 掌握了参赛基本要求和操作规范 存在问题 教学博客存在问题 问题1 内容作者与帐号实名不符 问题2 主题与内容不符 将教案当做博客上传 将说课稿当做博客上传 上传内容与任教学科不符 问题3、内容无法正常打开 问题4、抄袭、复制 问题5、主题不统一 教学设计存在问题 问题1 同一作品参与人数少，没有形 成协作交流共建共享的效果，其 中1人独立完成作品的占一半以上 ，推荐3-4人 问题2 多数个案、共案、反思不齐 全（完全符合要求的作品数量 极少 问题3 权限没有设置为完全公开 ，致使评委无法看到作品 公开课存在的问题 问题1 教师仪表、教态 长发、胡须 饰品 浓妆 乡土口音 语态语速 晃动 站立讲课 问题2 音视频质量和拍摄角度 模糊 大头 侧身 强（弱）光 背景 杂音 问题3 教师与课件、网络终端交互 注重说教材，忽视学生 缺乏思维方法和学法指导 语速过快或过缓 提问、设问偏差 问题4 作品后期完善 时间过短 左侧大纲列表没有统一规范 课件元素存在排列错乱的问题 黑屏问题 第三届活动作品报送规范 活动时间安排 作品报名开始：4月1日 上传截止日期：7月20日 活动准备工作 第一步：认真阅读通知文件：河南省教 育厅关于举办第三届基础教育信息资源应 用优秀教学成果评选活动的通知 第二步：免费注册用户 第三步：使用您注册的用户名登陆网站， 进入“用户中心”填写相关信息，进行实 名认证。如遇到困难，请查看：用户实 名认证常见问题 “教学博客”项目参评规范 不限学科 具体操作办法： 登陆 进入“教学博客”模块 点击“发表博文” 。 点击结尾处的 按钮进行报名 参评。 注意：您至少要推送5篇以上博文作品才能参评最终博客评选活动。 注意：凡参评博客文章在发布时【站点分类】选择“第三届活动参评 作品”。 提醒：本次活动参评博客文章应不少于5篇，每 篇不少于800字，且围绕一个主题，要求发布文 章时注明自己确定的参评主题。 作品标题命名 格式为：主题+文章名， 作品制作建议 结合实践，多用案例 格式统一，排版规范 数量符合，字数不少 标题统一，围绕中心 精心审核，确保推送 “教学设计”项目参评规范 本项目参赛学科： 语文 数学 英语 物理” 操作办法： 登陆网站，进入教研备课平台 创建新（进入已创建的）协作组 建立集体备课计划 在建立的集体备课计划下添加集体备课主 题。 展示活动，形成作品，推送参评 详细参评办法 集体备课的实施方法和步骤 范例 作品制作建议 参与人数，3人以上 计划周详，分工明确 特色个案，集体共案 资源引用，注明上传 讨论分享，互动参与 注重过程、体现水平 “公开课”项目参评规范 参赛学科：“语文、数学、英语、物理” 四个学科 录制时间：小学、初中 以每节10-20分钟 为宜 ；高中20-30分钟为宜 参赛人数：主讲教师限1人，课程指导限1 人，录制人员限1人。 软件：益教通（点击下载） 德威录播大 师 (点击下载)” 特别注意：在录制前，请先试用比较两个软件，选择适 合自己学科特点的软件进行录制， 以达到佳录制效果 ；进行不同环境测试，确保正常观看 作品制作建 衣着头面，大方得当 语言标准，语速适当 纯色背景，光线均匀 注重互动，思维引导 取景协调，清晰流畅 索引有序，课件审核 质量过关，压缩上传 “观摩课”和“专题视频”项目 “观摩课”参评对象以参加过省电教馆组 织的“多媒体环境下的教学设计与资源应 用”培训，并取得合格成绩的教师为主 “专题视频”为“纯视频”格式录制的专 题讲座，分为“名师讲坛”和“校长论坛 ”两个类别。 “名师讲坛” 内容：课程改革、教学创新等方面 “校长论坛” 内容要围绕基础教育信息化、课程改革等 方面展开，由各地选拔推荐本地优秀校长 （或其他校领导）主讲并录制 讲座可分集录制，每集讲座时间以20-30 分钟为宜，并同时上传讲座使用的ppt课 件或电子讲稿。 有意参加此项目的单位，请于5月10日12 时前将选题计划等相关信息通过办公网内 部邮箱报送电教馆 评审标准 （一）教学博客 指 分 值 评审要素 主题选 择 25 选题精当，命名规范，主题突出，博 文之间联系紧密（拒绝高、大、全、 旧，提倡深、精、窄、新）。 内容呈 现 45 观点明确，论述充分，内容丰富，结 构清晰。 文笔流畅，版式规范，图文并茂，生 动形象。 资源教学应用观点或方法有创新点。 使用的资源、引用的资料有标注或链 接。 引领作 用 25 对学科教学或教育教学管理有指导意 义。 具有有效的互动和交流（用户评论） 。 其他5 超过5篇者，每多一篇加1分，最多加5 分。（即：不超篇数者，满分得95分 ） （二）教学 比指分比要素 集备计划25集体备课，任务明确，分工合理，时间安排恰当。 计划描述简练、指导性强。 内容呈现40共案和个案，符合课程标准要求。 教学目标明确，重点难点突出，思路清晰。 教学过程设计得当、教学方式、方法运用合理。 体现学生自主学习和探究学习，符合学生认知规律。 表述准确，版式规范。 每个参与者均参与共案修订（见修订痕迹标记）、讨论 。 资源应用25 资源应用恰当、有创新点，体现高效课堂的教学理念。 附有资源（课件）、文章（教学反思）等。 引用资源、资料有标注或链接。 其他10 应用的资源是自主制作并上传到河南省基础教育资源网 。 （三）网公开 指 分 要素 教学目 标 5教学目标明确，重点难点突出。 教学设 计 15 符合教学目标和对象的要求。 符合网络同步辅导的教学情境、教学 模式要求。 满足学生自主学习的需要。 教学过 程 40 教学目标明确，知识讲解透彻。 教师教态自然、大方，普通话标准， 语言流畅，感染力强。 学科教学和信息技术整合度高 善于在网络环境下远程组织和调控教 学活动。 资源应 用 15 附有课堂练习题、课件等。 下载资源有标注或链接。 使用资源是自主制作并上传到省资源 网上。 技术要 求 15 主讲教师视频画面构图、用光较好， 声音清晰。 课件美观大方，播放流畅，易操作。 课件索引规范，条理清楚。 其它10 内容是系列课程，加分。（至少4节， 4节加4分，4节以上每多1节加1分，最 多加10分；不是系列的讲座，满分90 分）。 （四）摩 指分 要素 选题10 选题内容对多媒体教学环境、信息化教学资源有强烈需求，适合信息技术与课程的深层次整合， 能够较完整的体现教学设计的各个环节。 教学课件15 科学性：概念表达准确，资料正确，逻辑合理。 教育性：切实能够提高效率，具有直观性、针对性、启发性，加强学生对知识的理解和掌握。 技术性：制作精良，交互性强，有利于师生、生生之间的交互和讨论。 媒体与资源应用：符合教学主题，资源丰富，画质、音质效果好。 艺术性：版面设计和谐美观，文字清晰，色彩搭配合理协调，风格统一。 易用性：导航清晰，操作方便，运行稳定，移植方便。 教学设计15 教学情境符合教学目标和对象的要求。 充分运用现代教育技术，发挥多媒体教学作用，优化课堂教学效果。 以“高效课堂”理念为引领，使课堂从“重教”走向“重学”、从“传授”走向“体验”、从“书本”走向“生 活”、从“规训”走向“自主”。 教学过程35 面向全体学生，关注和尊重每一个学生，建立民主平等、相互尊重的师生、生生关系，鼓励学生 用自己喜欢和擅长的方式方法投入到学习全过程，使学生在成长中学会自信、学会欣赏、学会激 励。 教师教态自然、大方，普通话标准，语言流畅，感染力强。 善于利用信息技术的优势组织和调控教学活动。 录制技术15 在演播室或教室，用dv及以上数字摄录设备，双机位录制。 视频画面清晰，构图合理，用光恰当，剪辑流畅。 音频电平适当，立体声效果，声音清晰，无明显噪音。 转码要求10 制作完成后的视频要转换为flv格式的流媒体文件。（转码工具及相关技术参数在活动网站另行公 布） （五） 指分 要素 选题内容20选题恰当，具有创新性、实用性、指导性。 讲座过程35 讲授内容，主题突出，层次清楚。 主讲人仪态自然、大方，普通话标准、流畅，感染力强。 充分运用现代教育技术，发挥多媒体教学作用，提高讲座效果 。 录制技术15 在演播室，设计有专用背