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周清练习(1417)14世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。世上有了伯乐,然后才会有千里马。千里马经常有,可是伯乐却不会经常有。所以即使有了名马,也只能在马夫的手里受屈辱,和普通的马一起死在马厩里,不把它称作千里马。日行千里的马,一顿有时能吃一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里,把它当作普通的马来喂养。这样的马,虽然有日行千里的才能,但是吃不饱,力气不足,才能、特长也就显现不出来。想要跟普通的马等同尚且不可能,又怎么能要求它日行千里呢?驱使它,不能按照正确的方法,喂养又不能使它充分发挥自己的才能,听它嘶鸣,却不懂得它的意愿,拿着鞭子,走到千里马的跟前说:“天下没有千里马!”唉!难道真的没有千里马吗?恐怕是真不认识千里马吧!一、解释加点的字:而伯乐不常有( )故虽有名马( )祗辱于奴隶人之手( )祗辱于奴隶人之手( )骈死于槽枥之间( )骈死于槽枥之间( )骈死于槽枥之间( )骈死于槽枥之间( )不以千里称也( )一食或尽粟一石( )一食或尽粟一石( )食马者不知其能千里( )是马也( )才美不外见( )且欲与常马等不可得( )且欲与常马等不可得( )且欲与常马等不可得( )安求其能千里也( )策之不以其道( )策之不以其道( )策之不以其道( )而伯乐不常有( )故虽有名马( )祗辱于奴隶人之手( )祗辱于奴隶人之手( )骈死于槽枥之间( )骈死于槽枥之间( )骈死于槽枥之间( )骈死于槽枥之间( )不以千里称也( )一食或尽粟一石( )一食或尽粟一石( )食马者不知其能千里( )是马也( )才美不外见( )且欲与常马等不可得( )且欲与常马等不可得( )且欲与常马等不可得( )安求其能千里也( )策之不以其道( )策之不以其道( )策之不以其道( )食之不能尽其材( )执策而临之( )执策而临之( )执策而临之( )其真无马邪( )其真无马邪( )其真不知马也( )周清练习(1417)15二、给加点的字注音:祗辱于奴隶人之手( ) 其真无马邪( )食马者不知其能千里而食也( ) 才美不外见( )骈死于槽枥之间( )( )( )三、用原文回答:1、表明造成千里马“欲与常马等不可得”的原因的句子:2、第三段文字的中心句:3、引人深思,描绘千里马被埋没的具体情形的句子:4、表达全文主旨的句子:5、千里马被埋没的直接原因是:根本原因是:6、作者以强烈的语气为千里马鸣不平的句子:7、在现实生活中,我们常常听到怀才不遇的人感慨道:四、选择:1、下列加点词词义相同的一项( )A虽有千里之能 安求其能千里也B策之不以其道 执策而临之C故虽有名马 故时有物外之趣D一食或尽粟一石 食不饱,力不足,才美不外见2、下面品析不准确的一项( )A文章共用十一个“不”淋漓尽致地揭露了“食马者”的无知与平庸愚妄。B第一、二、三段结尾的三个“也”,分别表达出痛恨、嘲讽的感情。C文章为表现主题采用的手法是托物寓意。D文章从结构看是先反后正,再层层深入,使文章短而中心突出。3、下列加点字解释错误的一项是( )A骈死于槽枥之间(一起)B且欲与常马等不可得(尚且)C食之不能尽其材(喂养D执策而临之曰(从上往下看)4、下列加点字意思相同的一项是( )A安求其能千里也 尔安敢轻吾射B不以千里称也 以俟夫观人风者得焉C一食或尽粟一石 或告之曰D故虽有名马 虽有千里之能5、从论证角度看,第段话是( )A正面论证B反面论证C正面论证与反面论证相结合6、下列句中没有通假字的一句是( )A祗辱于奴隶人之手B食马者不知其能千里而食之C一厝朔东D才美不外见周清练习(1417)167、下列句中加点字古今意义相同的是( )A虽有千里之能B策之不以其道C安求其能千里也D然后有千里马8、下列句中“而”与“而伯乐不常有”中的“而”用法相同的是( )A鸣之而不能通其意B食马者不知其能千里而食之C执策而临之D河曲智叟笑而止之曰9、下列四组句子中加点词的意义和用法相同的一项是( )A千里马常有,而伯乐不常有 执策而临之,曰:“天下无马!”B策之不以其道 不以物喜,不以己悲C且欲与常马等不可得 等死,死国可乎D马之千里者,一食或尽粟一石 今或闻无罪,二世杀之10、对第段的主要内容概括准确的是( )A千里马没有得到应有的待遇。B食马者不能以千里马的特点来喂养它。C食马者不识千里马,是造成千里马不能日行千里的根本原因。D千里马的才能没有表现出来,是因为它常常吃不饱。11、下列各组句了中加点词的意义用法相同的一项是( )A其真无马邪 乃重修岳阳楼,增其旧制B且欲与常马不可得 北山愚公者,年且九十C千里马常有,而伯乐不常有 予独爱莲之出淤泥而不染D祗辱于奴隶之手 吾欲之南海12、下列各组中相同字的意义用法相同的一项是( )A策之不以其道 执策而临之 B食之不能尽其材 一食或尽粟一石 C策之不以其道 不以千里称也 D食之不能尽其材 吾欲之南海五、阅读分析【综合阅读】1、写出两句初中课内学过的含“见”字的古诗名句,其中“见”与“才美不外见”中的“见”用法相同。 。 。2、联系今天的现实生活,请你换一个角度,谈谈对人才问题的看法。3、文中的“伯乐”和“千里马”各喻指什么?“伯乐” 比喻: 。“千里马”比喻: 。4、“说天下无马的人”寓指怎样的人?5、“说”是古代的一种 体裁,大多是以华丽的言辞陈述作者对某个问题的间接观点跟现在的 大致相近。6、请从第二段中找出两个通假字,并解释其意义。“ ”通“ ”解释: 。“ ”通“ ”解释: 。7、千里马不能发挥其才能的根本原因是什么?你认为怎样才能发挥“千里马”的才能?周清练习(1417)178、如果你是一匹“千里马”,而尚未被“伯乐”发现,你该怎么做?9、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托了怎样的思想感情?10、请写出两个带“马”字的成语。 11、给下列句中加点的“食”字注音并释义。一食或尽粟一石 注音:( )释义: 。食马者不知其能千里而食也 注音:( )释义: 。食不饱,力不足 注音:( )释义: 。食之不能尽其材 注音:( )释义: 。【比较阅读】(一)甲策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。(节选自马说)乙其法:用胶泥刻字,薄如钱唇,每字为一印,火烧令坚。先设一铁板,其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印,则以一铁范置铁板上,乃密布字印,满铁范为一板,持就火炀之,药稍熔,则以一平板按其面,则字平如砥。(节选自活板)1、从表达方式看,甲段属 ,乙段属 ;甲段的作者是 ,乙段的作者是 。2、用简要的话概括这两段文字的内容。甲段: 。乙段: 。3、下面各句中没有通假字的一句是( )A食之不能尽其材B持就火炀之C河曲智叟亡以应D盖简桃核修狭者为之4、下面各加点词解释完全正确的一组是( )A策之不以其道(鞭打)B执策而临之(驱使)C乃丹书帛曰“陈胜王”(书写) 军书十二卷(文书)D其真无马邪(表反问语气) 其真不知马也(表陈述语气)5、下面各句朗读时根据语意停顿,正确的一项是( )A世有伯乐,然后有千里马B食马者不知其能千里而食之C安求其能千里也D其真无马邪?其真不知马也6、一词多义:以:策之不以其道 ( )是以先帝简拔以遗陛下 ( )( )河曲智叟亡以应 ( )之:鸣之而不能通其意 ( )君将哀而生之 ( )其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 ( )答案:一、略二、略三、略四、1、食马者不知其能千里而食也2、其真不知马也3、祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间4、千里马常有,而伯乐不常有5、直接原因是:“食不饱,力不足,才美不外见。”根本原因是:食马者不知其能千里而食之。6、安求其能千里也7、千里马常有,而伯乐不常有五、1、C2、A3、D4、A5、B6、A7、D8、A9、C10、C11、C12、C【综合阅读】1、风吹草低见牛羊 路转溪头忽见2、人才不应屈服现实,甘被埋没,应有“不用扬鞭自奋蹄”的精神,寻求机会,展示才华。3、“伯乐”比喻能识别人才的封建统治者,“千里马”比喻有突出才能的人。4、狂妄无知的决策者5、议论、杂文6、 “食”通 “饲”意义:喂养 “见”通 “现”意义:表现7、“食马者不知其能千
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