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周清练习（1417）14世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。所以即使有了名马，也只能在马夫的手里受屈辱，和普通的马一起死在马厩里，不把它称作千里马。日行千里的马，一顿有时能吃一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里，把它当作普通的马来喂养。这样的马，虽然有日行千里的才能，但是吃不饱，力气不足，才能、特长也就显现不出来。想要跟普通的马等同尚且不可能，又怎么能要求它日行千里呢？驱使它，不能按照正确的方法，喂养又不能使它充分发挥自己的才能，听它嘶鸣，却不懂得它的意愿，拿着鞭子，走到千里马的跟前说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？恐怕是真不认识千里马吧！一、解释加点的字：而伯乐不常有（ ）故虽有名马（ ）祗辱于奴隶人之手（ ）祗辱于奴隶人之手（ ）骈死于槽枥之间（ ）骈死于槽枥之间（ ）骈死于槽枥之间（ ）骈死于槽枥之间（ ）不以千里称也（ ）一食或尽粟一石（ ）一食或尽粟一石（ ）食马者不知其能千里（ ）是马也（ ）才美不外见（ ）且欲与常马等不可得（ ）且欲与常马等不可得（ ）且欲与常马等不可得（ ）安求其能千里也（ ）策之不以其道（ ）策之不以其道（ ）策之不以其道（ ）而伯乐不常有（ ）故虽有名马（ ）祗辱于奴隶人之手（ ）祗辱于奴隶人之手（ ）骈死于槽枥之间（ ）骈死于槽枥之间（ ）骈死于槽枥之间（ ）骈死于槽枥之间（ ）不以千里称也（ ）一食或尽粟一石（ ）一食或尽粟一石（ ）食马者不知其能千里（ ）是马也（ ）才美不外见（ ）且欲与常马等不可得（ ）且欲与常马等不可得（ ）且欲与常马等不可得（ ）安求其能千里也（ ）策之不以其道（ ）策之不以其道（ ）策之不以其道（ ）食之不能尽其材（ ）执策而临之（ ）执策而临之（ ）执策而临之（ ）其真无马邪（ ）其真无马邪（ ）其真不知马也（ ）周清练习（1417）15二、给加点的字注音：祗辱于奴隶人之手（ ） 其真无马邪（ ）食马者不知其能千里而食也（ ） 才美不外见（ ）骈死于槽枥之间（ ）（ ）（ ）三、用原文回答：1、表明造成千里马“欲与常马等不可得”的原因的句子：2、第三段文字的中心句：3、引人深思，描绘千里马被埋没的具体情形的句子：4、表达全文主旨的句子：5、千里马被埋没的直接原因是：根本原因是：6、作者以强烈的语气为千里马鸣不平的句子：7、在现实生活中，我们常常听到怀才不遇的人感慨道：四、选择：1、下列加点词词义相同的一项（ ）A虽有千里之能 安求其能千里也B策之不以其道 执策而临之C故虽有名马 故时有物外之趣D一食或尽粟一石 食不饱，力不足，才美不外见2、下面品析不准确的一项（ ）A文章共用十一个“不”淋漓尽致地揭露了“食马者”的无知与平庸愚妄。B第一、二、三段结尾的三个“也”，分别表达出痛恨、嘲讽的感情。C文章为表现主题采用的手法是托物寓意。D文章从结构看是先反后正，再层层深入，使文章短而中心突出。3、下列加点字解释错误的一项是（ ）A骈死于槽枥之间（一起）B且欲与常马等不可得（尚且）C食之不能尽其材（喂养D执策而临之曰（从上往下看）4、下列加点字意思相同的一项是（ ）A安求其能千里也 尔安敢轻吾射B不以千里称也 以俟夫观人风者得焉C一食或尽粟一石 或告之曰D故虽有名马 虽有千里之能5、从论证角度看，第段话是（ ）A正面论证B反面论证C正面论证与反面论证相结合6、下列句中没有通假字的一句是（ ）A祗辱于奴隶人之手B食马者不知其能千里而食之C一厝朔东D才美不外见周清练习（1417）167、下列句中加点字古今意义相同的是（ ）A虽有千里之能B策之不以其道C安求其能千里也D然后有千里马8、下列句中“而”与“而伯乐不常有”中的“而”用法相同的是（ ）A鸣之而不能通其意B食马者不知其能千里而食之C执策而临之D河曲智叟笑而止之曰9、下列四组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）A千里马常有，而伯乐不常有 执策而临之，曰：“天下无马!”B策之不以其道 不以物喜，不以己悲C且欲与常马等不可得 等死，死国可乎D马之千里者，一食或尽粟一石 今或闻无罪，二世杀之10、对第段的主要内容概括准确的是（ ）A千里马没有得到应有的待遇。B食马者不能以千里马的特点来喂养它。C食马者不识千里马，是造成千里马不能日行千里的根本原因。D千里马的才能没有表现出来，是因为它常常吃不饱。11、下列各组句了中加点词的意义用法相同的一项是（ ）A其真无马邪 乃重修岳阳楼，增其旧制B且欲与常马不可得 北山愚公者，年且九十C千里马常有，而伯乐不常有 予独爱莲之出淤泥而不染D祗辱于奴隶之手 吾欲之南海12、下列各组中相同字的意义用法相同的一项是（ ）A策之不以其道 执策而临之 B食之不能尽其材 一食或尽粟一石 C策之不以其道 不以千里称也 D食之不能尽其材 吾欲之南海五、阅读分析【综合阅读】1、写出两句初中课内学过的含“见”字的古诗名句，其中“见”与“才美不外见”中的“见”用法相同。 。 。2、联系今天的现实生活，请你换一个角度，谈谈对人才问题的看法。3、文中的“伯乐”和“千里马”各喻指什么？“伯乐” 比喻： 。“千里马”比喻： 。4、“说天下无马的人”寓指怎样的人？5、“说”是古代的一种 体裁，大多是以华丽的言辞陈述作者对某个问题的间接观点跟现在的 大致相近。6、请从第二段中找出两个通假字，并解释其意义。“ ”通“ ”解释： 。“ ”通“ ”解释： 。7、千里马不能发挥其才能的根本原因是什么？你认为怎样才能发挥“千里马”的才能？周清练习（1417）178、如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？9、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？10、请写出两个带“马”字的成语。 11、给下列句中加点的“食”字注音并释义。一食或尽粟一石 注音：（ ）释义： 。食马者不知其能千里而食也 注音：（ ）释义： 。食不饱，力不足 注音：（ ）释义： 。食之不能尽其材 注音：（ ）释义： 。【比较阅读】（一）甲策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。（节选自马说）乙其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。（节选自活板）1、从表达方式看，甲段属 ，乙段属 ；甲段的作者是 ，乙段的作者是 。2、用简要的话概括这两段文字的内容。甲段： 。乙段： 。3、下面各句中没有通假字的一句是（ ）A食之不能尽其材B持就火炀之C河曲智叟亡以应D盖简桃核修狭者为之4、下面各加点词解释完全正确的一组是（ ）A策之不以其道（鞭打）B执策而临之（驱使）C乃丹书帛曰“陈胜王”（书写） 军书十二卷（文书）D其真无马邪（表反问语气） 其真不知马也（表陈述语气）5、下面各句朗读时根据语意停顿，正确的一项是（ ）A世有伯乐，然后有千里马B食马者不知其能千里而食之C安求其能千里也D其真无马邪？其真不知马也6、一词多义：以：策之不以其道 （ ）是以先帝简拔以遗陛下 （ ）（ ）河曲智叟亡以应 （ ）之：鸣之而不能通其意 （ ）君将哀而生之 （ ）其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 （ ）答案：一、略二、略三、略四、1、食马者不知其能千里而食也2、其真不知马也3、祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间4、千里马常有，而伯乐不常有5、直接原因是：“食不饱，力不足，才美不外见。”根本原因是：食马者不知其能千里而食之。6、安求其能千里也7、千里马常有，而伯乐不常有五、1、C2、A3、D4、A5、B6、A7、D8、A9、C10、C11、C12、C【综合阅读】1、风吹草低见牛羊 路转溪头忽见2、人才不应屈服现实，甘被埋没，应有“不用扬鞭自奋蹄”的精神，寻求机会，展示才华。3、“伯乐”比喻能识别人才的封建统治者，“千里马”比喻有突出才能的人。4、狂妄无知的决策者5、议论、杂文6、 “食”通 “饲”意义：喂养 “见”通 “现”意义：表现7、“食马者不知其能千