二班语文电子课书包教学总结.doc

电子书包在语文学科辅助教学中的使用 佛山市南海区南光中英文学校 黄海燕2013-2014年第一学期从2009-2010学年度开始，我校率先进行英语电子课程实验教学，并取得了成功的经验。2010年开始，二年级的学生语数课程也实行电子书包辅助教学，至今已实行了3个学年多了，在实践的过程中，我们不断地摸索，不断地前行。本学期里，我再一次任教二年级语文，在原有的经验基础上，汲取了之前的经验教训，使用电子书包进行辅助教学，应用起来更加自如，充分发挥了电子书包的作用。一、坚持让学生利用电子书包进行课前预习。 新课之前，首先布置学生运用电子书包进行课前预习这是必不可少的。这包括听读课文，自学生字词。电子书包里面的电子课文朗读语音标准、动画朗读生动形象、同时具备生字的笔顺的演示及生字的组词和造句，这有利于学生课前预先扫除字词障碍，感知课文。听读课文朗读对学生朗读的语感有很大的帮助，并能使学生在预习的过程中对新课初步的理解，电子课本里的生字笔顺动画也能使学生对生字的笔顺了解。只要学生做好预习，教师在课堂上只需对较难的字词稍作指点学生就能掌握生字新词，从而在课堂上腾出较多的时间进行听、说、读、写的训练，有利于营造高效课堂。尤其关键的是要坚持检查学生预习情况，着重落实到位并让学生形成习惯。二、使用新型电子白板，课堂更加生动吸引。通过实践与总结，我校对电子白板进行了改良，新电子白板的演示更加生动，在课堂上使用起来更加方便。新型电子白板有很多功能，如聚光灯、遮屏、滚屏、手写笔、计时器等等。这些工具在教学演示上有着辅助作用，如聚光灯就可以让学生的视线集中在一个目标，防止学生漫无目的或者浪费太多的时间去寻找要求注意的目标。在课堂上达到了省时和高度集中学生注意力的效果。手写笔也是语文课堂上必不可少的演示工具之一，使用起来非常方便。在讲课时，生字新词和重点词句都能运用手写笔在白板上圈圈点点来突出，以吸引学生的注意力，符合小学生的心理特点，课堂上学生学习情绪高涨。三、 运用在线练习检测，及时准确地把握学生对知识的掌握情况。在信息技术老师的大力支持下，在期中后换上了新教学平台。每学完一课书或单元复习时，通常会采用在线练习去检测学生对字音的掌握、对词语、课文的理解掌握情况。在线练习彻底扭转了传统教学中教师不能当堂了解所有学生对知识掌握的情况的局面。使学生轻松地在电子书包上短短几分钟的操作，教师就完全了解各学生对知识的掌握情况，以便于有针对性地对没掌握的学生进行辅导。因为随时能查询学生的成绩与错题，能做到及时检测及时反馈，让学生在最短的时间内接收到正确的信息，对知识点有正确的认知。所以在线练习有着快、准、简、明四大特点。因此在线练习是语文课堂中帮助实现高质减负的高效课堂的最大功臣。本学期里由于时间较紧张，很多时候在线练习这一部分都在信息老师的大力支持下，学生学会并熟悉了操作，能顺利地完成在线练习去巩固知识。四、课堂内运用电子书包训练朗读，发挥了电子书包的实效、高效的作用。 针对教学内容的性质，我都会根据教学目标有选择性的指导学生利用电子书包进行视听感受。例如一些优美的文章、诗歌，如古诗两首、假如、红领巾真好等，如山行一课，设计学生用电子书包听读，欣赏满山火红的枫叶图片，使我们没有见过枫叶的学生就轻松体会到诗意，并感受到秋色之美了。又如假如、红领巾真好这些优美的儿童诗，我设计了用电子书包听读课文以及运用电子书包进行配乐朗读，学生通过听读模仿，语音语调都非常标准了，再加上老师的指导后，学生学会感情朗读。我设计了配乐朗读的环节，在我伴随着动听的音乐范读了一次后，学生都非常踊跃地想尝试一番，可是按照以往的课堂是无法做到让每个学生都去尝试一次的，那该要多少时间啊！而只用了三分钟，每个学生都实现了能配乐朗读的愿望。他们带上耳机用自己的电子书包，点击课前准备好的那段配乐，一个个美美地进行了配乐朗读。使用电子书包进行朗读训练，充分地体现到电子书包的实效、高效的作用。五、电子书包拓展的内容提高了学习内容的趣味性、拓宽了学生的视野，同时训练了学生的思维。由于很多知识课文介绍都是有限的，而小学生都是充满着好奇心和求知欲的。电子书包能让学生了解到更多的知识，视野变得更加开阔。课外拓展是电子书包教学中常用到的，通过拓展能使学生对所学知识加深巩固。如植物传播种子的方法、成语故事、寓言故事、神话故事、太空生活真有趣等文档或视频资料，这些都是课文以外的知识，老师提前准备或要求学生搜集的。给学生自己自主地阅读、欣赏，以加深巩固课外知识，学生非常感兴趣，他们看得津津有味，这是以往的反复说教的效果也是不能相比的。同时，学生在搜集整理资料的过程，也是对提高他们的思考能力