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文档简介
一年级上册拼音aoouiu说课稿郑如梅说教材:教材简析:ao ou iu是人教版九年义务教育课程标准实验教材第一册汉语拼音第十课。(课件)本课的内容主要分两大部分,一部分是学习复韵母ao ou iu 的音、形和拼读方法。这部分是通过在图中的相应位置上出现了复韵母ao ou iu,图意有助于学生练习拼读三个复韵母的双拼或三拼音节,意在强化学生的注意和记忆。另一部分也就是今天要说课的内容,是第二课时,这节课是利用句子和儿歌有礼貌来巩固含有复韵母ao ou iu 的拼读,认读拼音句,并在其中学习8个生字。教学目标:知识与技能:学会直呼声母与ao ou iu组成的音节及音节词,会读带介音的音节。 过程与方法:通过活动、游戏等方式,正确熟练地读准每个音节,提高拼读音节的能力。 情感、态度、价值观:激发学生学习汉语拼音的兴趣。 教学重、难点: 根据本组的读写训练重点,教学汉语拼音ao ou iu时,我把引导学生“读准ao ou iu三个复韵母的音,认清字形”为学习重点,引导学生学会“ao ou iu”三个复韵母的四声及其标调规则并以读出带调韵母的音为难点。 教学方法:情境教学法 陶行知曾说过:“作者胸有境,入境使于亲”,教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境,并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中,才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。教学本课时,我就通过生动的语言,丰富多彩的活动、游戏等多种途径,努力营造一个和谐、宽松的教学氛围,以唤起学生情感的共鸣,让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。 学习方法:尝试自学法 著名的教育家叶圣陶曾经说过:“授之以鱼,不如授之以渔。”因此,在教学完各字母的读音后,我就放手让学生通过观察,自学各字母的书写格式以及笔画顺序,把主动权还给学生,不断培养他们的自学能力。为了达到本节课的教学目标,主要从四个方面教学。 教学流程:(一)创设情境,复习引入语文课程标准中明确指出:汉语拼音尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。所以在这一部分,我设计了以下几个环节:第一环节:一上课我就放一首歌曲引入。播放轻松愉快的音乐,让学生跟着歌曲自由做动作。第二环节:我让学生跟着我做口腔体操,把学生一开始就带入了轻松愉悦的课堂氛围之中,带入了一个“有声有色”的拼音乐园学习,激发了学生学习拼音的兴趣。(二)儿歌激趣,探究新知第一环节:我以小朋友都喜欢的儿歌(即主题图文)导入,教师范读,这一环节我创设在儿歌中找韵母这样的探究情境,使学生已有的知识和经验获得了新的理解,产生出新的意义,从而初步培养了学生的探索意识。第二环节:我以声母与复韵母ao ou iu交朋友的方式组成音节教学生拼读。在这一环节中,我用了大家喜欢的汽球,在汽球上呈现声母与韵母,吸引学生的注意力,然后把两个汽球碰在一块就出现了音节ba,形象直观地教给学生直呼的方法,接着我让学生用多种方式的拼读来激发学生的学习兴趣。此环节,“由扶到放”利用学生已掌握的方法,通过比赛读、小组合作读等多种方式引导学生进行自学,调动了学生的积极性,培养了他们主动探究的能力。(三)回归生活,给物标音。第一环节:我让学生把拼音词和生活中的事物联系起来,从而在不知不觉中巩固了拼音。第二环节:师生互动,我让学生跟我一起作猜一猜的游戏。让学生在轻松愉悦的游戏中增加训练量,提高拼读能力。第三环节:让学生去超市购物,学以致用,激发了学生的学习积极性,使课堂再一次掀起高潮。这三个环节的设计,意在通过生动有趣的游戏,帮助学生建立起生活与拼音词的联系,我们知道生活即课本,生活即知识,学为了用,用为了促进学,这儿设计给物标音,既训练了学生的逆向思维,又使学生学以致用,体现了大语文观。(四)拓展延伸运用音节自主学习儿歌、说话,
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