《沁园春雪练习题》PPT课件.ppt

精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 1.作者链接 人民领袖毛泽东 毛泽东（18931976），字润之， 笔名子任。1893年12月26日生于湖南 湘潭韶山冲一个农民家庭。中国无产 阶级革命家、政治家、军事家、理论 家，诗人，书法家，中国共产党、中 国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者，中国共产党 和中国人民的伟大领袖，毛泽东思想的主要创立者。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 2.背景回望 这首词写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东同志在 全党的领导地位后，他率长征部队到达陕北，领导全党展开 了抗日的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大 雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形。面对苍 茫大地，胸中豪情激荡，之后写下了这首气吞山河的壮丽诗 篇。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 3.结构梳理 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 3.个性思考 这首词的上阕和下阕分别写了什么内容？抒发了什么情 感？ 【提示】要从上阕描写、下阕议论抒情的角度去思考。 【解答】上阕描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽，抒发了 作者对祖国大好山河的热爱之情；下阕由祖国山河的壮丽引 出英雄人物，纵论历代英雄，抒发了作者的宏伟抱负。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 1.描绘雪景 （1）词的上阕分了哪几个层次来描绘北国严冬雪景图的？ 【点拨】 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 【解读】词的上阕共分三个层次。先概括描写北国漫天白雪 ，大地冰封的情景。再借助“长城”“大河”“山” “原 ”等意象具体描绘严冬雪景。最后三句是想象之景的描写。 想象雪后天晴，红日和白雪交相辉映的景象。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 2.把握主旨 （2）作者在下阕为什么要评说古代帝王？ 【点拨】先要理清下阕层次结构，再分析作答。 【解读】作者通过评说古代帝王“短于文治”，来赞颂当代 风流人物的文韬武略。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 （3）找出这首词的主旨句并说说对它的理解。 【点拨】从表达方式上看，这首词上阕描写北国雪景，下阕 纵论历代英雄，抒发作者的抱负。“诗言志”，表达作者志 向的语句即为主旨句。要结合时代背景和作者的思想去理解 。 【解读】主旨句：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。” 理解：表现出词人作为革命领袖的伟大抱负。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 3.语言品析 （4）体会“略输文采”“稍逊风骚”中的“略”和“稍” 的准确性。 【提示】从词性、词义入手，结合所在诗句表达的思想感情 进行分析。 【品析】措辞极有分寸，委婉地指出了古代帝王在文治方面 的不足。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 （5）须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 【提示】“须”是等到的意思，要从想象的角度去分析这一 句所描绘的意境美，能用散文化的语言表述出来。 【品析】雪后，天晴，红日白雪交相辉映，积雪慢慢地融化 为水，只留下薄薄的一层覆盖着大地，像一抹淡妆，在红日 的映衬下，更显妖娆。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 4.美景描绘 抓住景物特点描绘美景能给人以身临其境的立体感，也 能引发无限的遐想。方法如下： （1）选择好观察点，按一定的顺序进行描写。（2）要 多方面去发现和感知景物的特点。（3）把握不同时间和地 点的景物特点。（4）用词准确，注意多种修辞手法的运用 。（5）融情于景。 这首词的上阕着力写景，先概括描写北国漫天白雪、大 地冰封的景象，再借助意象（长城、大河、山和原）具体描 写北方雪景，最后描写想象之景。这样分层次描写，形象地 勾画出一幅北国严冬的雪景图。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 请你用心观察某种景物，运用分层次描写的 方法描绘美景，一定也能勾画出一幅完美的风景图。赶快试 试吧！ 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 赏析诗歌语言 凝练、贴切、极富表现力是诗歌语言的主要特点，它主 要表现在关键词语、修辞手法或典故等方面。赏析诗歌语言 时，要从多个角度分析作答。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 【典例】试赏析“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比 高”的语言特点。 如何赏析诗歌语言 （1）从遣词用语、修辞手法等方面入手，在理解重点 词语的基础上，揣摩诗句的含意。 （2）从语言风格、写作手法等方面，结合作品主题， 品味诗句在内容上蕴涵的深意。 （3）答题格式：句中“”“”等词语， 全句运用了的修辞手法，生动形象地写出了，表达 了作者。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 答案：句中“舞”“驰”和“欲”三个动词，化静为动 ，把原本不动的“山”和“原”写活了，给人以动态之感。 全句运用了比喻、对偶、拟人等多种修辞手法，把群山高原 的顽强性格体现出来，表现了中华民族不屈不挠的斗争精神 和英雄气概。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 【体验】赏析“大河上下，顿失滔滔”的语言特点。 答：_ 答案：写出了变化之速，寒威之烈，使人联想到这条母 亲河波涛滚滚的雄壮气势。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 一、积累运用试一试 1.下列词语注音全都正确的一项是( ) A.沁园春(qn) 分外妖娆(fn) 原驰蜡象(l) B.竞折腰(zh) 稍逊风骚(so) 惟余莽莽(n) C.还看今朝(zho) 顿失滔滔(do) 略输文采(sh) D.成吉思汗(hn) 数风流人物(sh) 江山多娇(jio) 【解析】选B。A项中“分”应读fn；C项中“滔”应读 to；D项中“数”应读sh。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 2.下列诗句朗读节奏有误的一项是( ) A望长城内外 B数风流人物 C江山/如此多娇 D欲与天公试比高 【解析】选D。正确的朗读节奏应为“欲与天公试比高 ”。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 3.下列关于沁园春 雪分析有误的一项是( ) A.上阕对北国风光的描绘，表现了作者对祖国大好河山的热 爱。 B.这首词表达了作者作为革命领袖创造空前历史业绩的信念 和对无产阶级革命事业必胜的信心。 C.不论是上阕还是下阕，都把写景、抒情、议论三者融合在 一起。 D.这首词的上下阕各有一个领起下文的字，上阕是“望”， 下阕是“惜”。 【解析】选C。上阕是写景，下阕是议论抒情。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 4.填空。 沁园春 雪的体裁是_，其中“沁园春”是_， 题目是_。全篇的主旨句是：_，_， _。 答案：词 词牌名 雪 俱往矣 数风流人物 还看今朝 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 5“山舞银蛇，原驰蜡象”一句用得很奇特，“山”和“ 原”怎么能“舞”能“驰”呢?试分析一下。 答：_ 答案：化静为动，极为传神地把冰雪覆盖的群山高原写活了 。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 6.本首词的上阕最后三句是写实景还是想象中的景色？从哪 个词语可以看出来？ 答：_ 答案：这三句是写想象中的景色，从“须”这个词可以看出 来，它的意思是“等到”，还没有到来，所以是想象中的景 色。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 7.综合性学习。 雪，美丽而圣洁，端庄而素雅，她是冬的盛装，是大自 然的娇女。 班内举行了以“我爱你，雪”为主题的综合性 学习活动。 (1)“雪”是个会意字，非常形象。下图显示的是其在不同 时期、不同字体下的形象，请参照示例，在比较鉴赏的基础 上，对该字的构思进行简要说明。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 示例：“采”是会意字，分上下两部分，上半部为“爪”， 表示“手”的意思，下半部为“木”，表示“树木”的意思 ，合起来表示“手在树上采摘东西”。 答：_ 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 答案：“雪”字分上下两部分。上半部为雨，一横代表天， 点和竖代表从天上下的雨点和大雨。下半部为扫帚，表示虽 然都是从天上下来的，但雨扫不起来，雪却可以。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 (2)诗歌讲究诗中有画，画中有诗。历代文人墨客留下了许 多咏雪的篇章。请为下面两幅图配上合适的诗词名句并写出 作者。 答：_ 作者：_ _ 作者：_ 答案(示例)：大雪压青松,青松挺且直。 陈毅 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 卢梅坡 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 二、精品段落品一品 读下阕(“江山如此多娇”到“还看今朝”)，回答811题 。 8.分析“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句在全词中 所起的作用。 答：_ 【解析】此题考查对下阕层次结构的理解能力。应从承上启 下的过渡作用作具体分析。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 答案：此句起到承上启下的过渡作用。“江山如此多娇”承 接上文，再次赞美祖国山河；“引无数英雄竞折腰”指出历 史英雄人物为祖国壮丽山河所倾倒，为下文评论历史人物作 了铺垫。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 9.请结合下阕内容分析“惜”字的内涵。 答：_ 【解析】在理解“惜”字含义(叹惜、惋惜)的基础上，再结 合它所统领的句子(秦皇汉武，/略输文采；/唐宗宋祖，/稍 逊风骚。/一代天骄，/成吉思汗，/只识弯弓射大雕。)分析 作答。 答案：(1)“惜”含褒扬之意，肯定他们是英雄人物；(2)“ 惜”字又委婉地批评了他们短于“文治”；(3)“惜”字也 是在叹息他们的不足是由时代、阶级造成的；(4)“惜”字 还包含作者后来居上的伟大气概。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 10.“数风流人物，还看今朝”一句表达了作者怎样的思想 感情？ 答：_ 【解析】此题考查对主旨句的理解。在理解“风流人物(能 建功立业的英雄人物)”和“今朝(无产阶级革命者和人民大 众)”的基础上分析作答。 答案：表达了作者对无产阶级革命者和人民大众的赞美之情 ，也表达了作者的宏伟抱负，以及对革命前途的自信和乐观 。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 11.联系今天的实际，谈谈你了解的当代英雄有哪些,并简要 说明理由。 答：_ 【解析】此题为开放性试题。在各行各业有所建树的，为人 们所称颂的人都可以作为当代英雄。 答案(示例)：(1)杨利伟，中国飞天第一人，中华民族的骄 傲。 (2)孟祥斌，一位军人，为救轻生女孩，毅然跳入水中，最 终女孩得救，他却牺牲，他舍己为人的精神值得我们学习。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 三、类文阅读做一做 阅读下面一首诗，完成1215题。 冬雪的话 吴晓冰 冬日里最后一片枯叶， 兀自挂在空空的枝头。 早已不是秋日的彩蝶， 而是冬日中一片永不飘落的雪。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 看啊！ 那堪凄凉的冬将雪捧来， 这偏执的叶子， 你为什么还抱着那土灰色的枝干， 享用着专属于你一个人的孤单？ 我是雪花啊！ 是多么想与你共舞的雪花啊！ 我一直想象着与你相依， 在风的歌唱中， 张开羽翼。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 你用你干枯的黄， 点缀了这单调的雪原， 映着天上， 那皎洁的月亮。 我笑了。即使我幻化成了风， 也不能任你飘飞。 可我为何偏偏生了洁白的翅膀， 却不能带你轻轻地飞翔？ 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 你在风中单调地飘荡， 好像随时都会飘落。 我静候着， 静候着这冬日里最后一抹色彩的消失。 你分明是离不开那树梢。 看那飞翔的小鸟， 你何不也张开你的翅膀， 借着风，轻缓地飘。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 在那树梢上走过的， 不只有秋吧！ 还有冬，还有夏。 转眼间你走到了春， 却依然坚守， 坚守在这寂寞的枝头。 我