畅游古诗园教学设计.doc

综合实践活动畅游古诗园教学设计 第一部分：活动设计与实施【主题活动背景】 古诗是文学宝库中的瑰宝，诗人们用生花妙笔写下了无数优美诗篇，叩击着一代又一代的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。我国是一个诗歌的国度。最早的诗歌总集诗经，已经有两千多年的历史：从古至今涌现出屈元、李白、杜甫、等许多伟大的诗人。 “畅游古诗园”综合实实践活动将引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、吟唱诗歌等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。【活动目标与计划】一、总目标1.通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。2.能诵读诗歌，大体把握诗歌，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3.通过朗诵诗歌，欣赏诗歌、表演诗歌故事等活动，感受诗歌的魅力。4.能写简单的活动总结。二、阶段目标知识与能力：1）感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。2）通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。3）培养学生创造想像、创新思维的能力。过程与方法：1）通过活动让学生养成自主、合作的学习品质和习惯。2）通过编古诗小报，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。3）通过演，唱，读，说，画，增强对诗歌的兴趣，加强诗歌的积累和理解。情感态度价值观：通过活动让学生从诗歌里得到美的熏陶。三、阶段计划第一阶段：开题活动 （包括分组分工、决定活动的方向与方案、确定活动方式）。第二阶段：实践活动 （课内外的阅读与欣赏、资料的搜集、查找、整理、创编等）。第三阶段：交流评价活动 （根据各小组整理出来的成果，小组之间相互交流评价，促进成果的进一步完善）。第四阶段：成果展示 （由小组汇报研究成果，并根据自己在活动中的收获交流心得）。【活动过程设计】 畅游古诗园这一活动从实际出发，考虑到学生的年龄特点、兴趣爱好和自身条件生成和设计的。本课题的设计思路是通过有目的、有组织地激发和引导，让学生进行自主合作的实践性学习，使学生了解古代诗人创作的优秀诗歌。让学生从诗歌里得到美的熏陶。并通过阅读报刊、书籍以及采访、上网查找等途径，搜集诗歌，激发学生对诗歌的热爱。通过编古诗小报，演古诗故事，为故事配画等活动培养学生编辑、合作，想象，创新能力，进一步感受诗歌的魅力，培养学生团结合作的精神。活动分开题活动、实践活动、交流评价活动和成果展示活动四个阶段开展，共课时。开题活动阶段主要使用主题生成课、方法指导课和开题活动课三种课型。实践活动使用问题讨论课型，交流评价活动使用个案分析课型，成果展示活动使用活动汇报和成果交流课型。在活动中充分发挥学生的主体地位和积极性，鼓励学生开展合作学习、共同探究，使他们能大胆表述、善于倾听、互相切磋、共享成果。第二部分：活动过程：第一阶段：（一课时）明确目标，制定活动计划一、明确活动内容和目标。引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的名人名家，用妙笔生花写下了无数诗篇，叩击这一代人又一代人的心灵。我们自从一年级就开始了“每周一诗”的诗歌学习，随着年级的上升，同学们从读诗、背诗、赏诗，诗歌陪伴我们度过了三年的童年时光，和我们一起经历了异样的快乐。今天，就让我们对诗歌知识进行一个综合实践活动，一起畅游古诗园吧。二、合作讨论，制订活动计划1、 引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家思考一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？2、学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组成小组；（2）讨论活动内容；（3）制订活动计划；（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；（5）活动结束后要展示活动成果。 教师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径，搜集诗歌以及有关诗歌的知识和故事等。（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（4）根据兴趣，选择开展写诵诗、画诗、唱诗、演诗等活动。3、学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）4、学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。）第二阶段：（一个星期）课外阅读，搜集、查找、整理资料1、学生上网找寻有关诗歌的相关知识，为多媒体保存素材。2、学生通过老师家长了解诗歌的情况，并用文字的形式记录下来。3、学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。【设计意图：教师指导学生完成活动，使学生心中更加明确了本次综合性学习的目的及意义。学生在活动过程中能够有的放矢，有章可循，有利于更好的完成本次综合性学习活动，引领学生迈进诗歌的殿堂。】一、搜集诗歌：通过各种途径搜集诗歌，为以后活动做准备。1、回忆所学诗歌，引导学生思考搜集诗歌的途径方式。2、小组讨论。3、得出结果：采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。4、组内分工，形成书面。二、整理资料：学习整理诗歌，给诗歌分类。1、学生分小组展示自己所搜集的诗歌。2、组内诵读这些诗歌，讨论：诗歌可以按哪些方面来分类？3、师生交流归纳。4、学生按自己喜欢的方式进行分类。诗歌分类表整理：类别诗歌的题目作者内容情感季节三、欣赏诗歌：借助工具，推荐自己喜爱的诗歌，体会诗的情感，进一步了解诗歌。推荐“我最喜爱的诗歌”（诗歌推荐活动）1出示“我最喜爱的诗歌”推荐表（每人一张）诗歌作者推荐理由2学生填表，并在小组内交流，相互补充。3交换朗读自己喜爱的诗歌。4说说自己喜爱的理由。四、诗歌朗诵会：选几首诗来朗诵，进行比赛，与诗同行。1、确定朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是以前学过的诗。2、小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。3、确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。五、诗歌绘本：选择喜欢的诗歌为其配画，制作诗歌绘本，感受诗歌的魅力。六、诗歌表演：将收集到的诗歌故事进行编排，通过表演感受诗歌蕴含的感情。七、诗歌演唱：上网搜集古诗歌曲，学习演唱，在歌唱中体会诗歌的韵味。第三阶段： 交流评价活动一：谈话引入、简单介绍前段活动的开展情况 师：同学们，我们开展“畅游古诗园”综合实践活动已有几个星期的时间了，通过多种途径、多种方法的研究，我们搜集到很多古诗的资料。今天，我们就一起来交流。二、交流展示1、小组内交流：各组员把自己在活动中的分工、活动经过、使用的方法和活动成果向全体组员汇报，组长负责记录整理。2、全班交流：各组长向全体同学汇报自己小组的活动过程、使用方法，并向全班同学展示展示活动成果和活动的相片。三、集体评价1、小组评价：各小组对其他小组的活动成果进行评价。2、教师评价：老师对各小组的活动记录与活动成果进行评价，并对活动表现积极的同学与小组进行表扬。四：提出下一步的活动要求1、指导学生对资料进行整理。2、鼓励学生写出自己在活动中的感受。3、鼓励学生把成果用不同的形式展示出来。第四阶段：（一个星期）活动成果展示一、活动引入：在最近的诗歌综合活动中，同学们积极地参与了活动，用各种方式表达了对诗歌的热爱，今天我们就来进行成果汇报展示。展示之前，我提一个建议：汇报的同学要表现大方，声音洪亮；听的同学要有礼貌，认真倾听。 （设计意图：心理学研究表明，学习是学生建构知识的过程。学生是学习的主人，清楚地了解自己在这节课中应该学什么，做什么，这是十分重要的。）二、活动流程：（一）声情并茂诵诗歌1师：首先，我们进入声情并茂诵古诗。诗歌是文学宝库中的璀璨明珠，每一首诗，都是一幅幅美丽的画卷。“明月松间照，清泉石上流”，“一花一世界，一树一菩提”。万事万物在诗人的妙笔生花下，精彩纷呈。你愿意和大家分享你收集到的古诗吗？2、组长介绍活动情况，展示开始。3、诵读展示（1）、亲情 配乐朗诵游子吟（2）、思乡情 配乐朗诵静夜思，提问：还知道哪些思乡的古诗？学生回答（3）、友情 友情古诗名句接龙（4）、爱国情 齐诵示儿教师过渡语：这一首首美妙深情的的诗文吟唱，叩击着我们的心灵，带给我们美的熏陶，情的启迪。 （设计意图：创设优美的环境，激发孩子交流欲望与兴趣。）（二）兴趣盎然画古诗 师：古来诗画是一家，诗中有画，画中有诗，可真是一种至高无上的境界。古诗绘画组展示。组长介绍活动情况1、赏画荐诗2、古诗诵读卡展示，现场赠卡。小结：诗情画意的古诗加上同学们的细心品味带给了我们丰富的想象，让我们尽情驰骋的美好的梦想，让我们带着自己的感悟一起朗诵这几首诗。（三）入情入境演古诗 师：每一首诗还是一个个动人的故事，你知道哪些诗歌背后鲜为人知的故事吗？有请古诗故事组组长介绍活动情况1、快板：古诗故事 2、课本剧:曹植七步成诗（四）低吟浅诵唱古诗组长介绍活动情况 1、二人小合唱：江南2、合唱：明日歌 （设计意图：学生想象能力特别丰富，表现欲强。综合实践活动给他们提供了最好的展示与发挥舞台。他们在朗诵，绘画，表演，吟唱中体验到了乐趣与成功，更感受到了诗歌的无穷魅力。）三、师生互动谈感受 师：欣赏完了各小组的展示，老师由衷的感到你们的活动开展的有声有色，通过你们的表现我知道了在实践活动中你们学会了很多东西，也有许多想要说的，那就让我们敞开心扉说说自己的感想吧。学生畅谈 （设计意图：以学生在活动过程中的感性认识为基础帮助学生形成一些理性认识，提炼出一些解决问题的基本方法和程序，让学生在综合实践活动的过程中真正既获得了健康积极的体验又学会了一些生活成长的技能和方法。） 四、活动总结： 师：同学们，在这次活动中，我们共同努力，共同学习，共同研究，共同讨论完成了我们自己预定的目标。这次，老师