《我与课题共成长》心得体会3篇.docx

我与课题共成长心得体会3篇我与课题共成长 心得体会16月17日，我们骨干班的老师有幸参加了台山市数学骨干班台城二小数学课题成果展示汇报学习，并观摩了甄巧莲老师的课题研究课例除数是一位数除法的整理复习和聆听了二小数学课题“新课程背景下小学数学行动研究”中期汇报。通过学习，我感受到了台城二小浓郁的教研氛围。学校根据不同年龄阶段的学生进行了不同的课题研究，其中，低年级围绕着良好的学习习如何惯促进小学数学进行有效教学的研究，中年级针对练习在数学课堂中的影响进行了有效性的研究与探索，高年级则是侧重于深层次的研究小学数学课堂上的合作学习。另外，学校领导重视，课题研究项目标明确，内容全面，效益高。同时，甄巧莲老师的课题研究课例改变了以前那种提问式的问题，它让学生自己进行诉说心声的方式进行自我评价，这样既激发了学生学习的情感及知识的内化，又帮助了学生掌握有效学习的方法。这些课题研究转变了我们老师的观念，通过这些课题研究，使我们在教育的道路上不断成长，与学生们共同进步。我与课题共成长心得体会22015年6月17日，我有幸参加了台山市数学骨干班台城二小数学课题成果展示汇报学习。在课堂上，我观摩了甄巧莲老师的课题研究课除数是一位数除法的整理复习，并聆听了二小数学课题“新课程背景下小学数学行动研究”中期汇报，深切得感受到了二小浓郁的教研氛围。根据不同年龄阶段的学生进行了不同的课题研究，其中，低年级围绕着良好的学习习如何惯促进小学数学进行有效教学的研究，中年级针对练习在数学课堂中的影响进行了有效性的研究与探索，高年级则是侧重于深层次的研究小学数学课堂上的合作学习。学校领导高度重视，学校老师精心设计，以课堂教学为主阵地开展研究。领导和教师们集思广益，充分调研，把课堂教学中遇到的问题提升到理论研究的高度，又通过对相应理论的科学研究总结出对实际教学有深刻指导作用的教学方法，并通过实践进行验证，真正的把课题研究变为教学行为，让每个老师成为课题的一份子，真切地融入课题研究。课题的研究转变了教师们的观念，教师们的深入参与又丰富和验证了课题研究的成果，我觉得可以简单地将其概括为：根在实践中，重在科学性，难在坚持性，贵在实用性。我与课题共成长心得体会32015年6月17日，我们小学数学骨干班的教师又一次集中在一起进行培训，本次培训的内容是台山市数学骨干班台城二小数学课题成果展示汇报，本次培训共有两个部分，第一部分：观摩小学数学骨干班的班长甄巧莲主任展示的课题研究课例除数是一位数除法的整理复习，第二部分；聆听了台城二小数学课题“新课程背景下小学数学行动研究”中期汇报。通过学习，使我认识到台城二小进行课题研究的务实性和课题研究给学校带来的高效益。现浅谈参加台山市数学骨干班台城二小数学课题成果展示汇报学习的几点体会：1、领导重视，学校教研氛围浓厚。我记得骨干班在进修学校的组织下，于2014年暑假开展了小课题的培训和探讨，台城二小的领导的高度重视，能借这一股东风，把课研工作摆在正常工作日程上，引领老师们在每天的工作中学习、在课堂中探索研究 、在小组教研活动中碰撞，根据二小课题的中期汇报，台城二小在课题研究过程中，领导亲临指导与支持，在研究全过程，中层领导全程参与并起领头雁的作用，如甄巧莲主任是学校课题研究的策划人，带领学校全体的数学教师分级围绕学校的总课题，开展本级的子课题研究。全校课题研究气氛浓厚，有声有色，课题研究做出了效益，在全市的学校起了模范的带头和示范作用。2、课题研究项目标明确，内容全面，效益高。台城二小数学组根据学生计算能力这一部分还欠缺，确定研究的总课题“新课程背景下小学数学行动研究”，并能根据总课题的内容在全校各年级全面铺开，如低年级开展“利用良好学习习惯促进小学数学有效教学行动研究”，中年级开展“练习有效性的研究与探索”，高年级开展“小学数学课堂合作学习有效性研究”。学校课题研究项目标明确，内容全面，各年级研究项目能根据学生学习发展循序渐进，层层提升。通过学校领导的引领和参与指导下，通过全体数学教师的坚持深入研讨下，教研效益初见成效，如低年级学生逐步养成良好的学习习惯，中年级的学生能掌握相应的知识与技能，高年的学生提高学习方法，发展了全校学生终身学习能力，并取得高效的教学效果。总之，台城二小通过课题研究，提升了学校教研的品位，激活了学校的教育，激活了教师的教学、激活了学生的学习，取得