册语文识字一-语文园地一.doc

2013学年第一学期教学设计 云周小学瑞安市飞云云周小学电子备课设计方案备课教师 林 婷 婷 年 级 二 年 级 2013学年第一学期 备课序号（节数）： 教学内容（课题） 识 字 1课型新授教学目标教学目标：1、认识11个生字。会写10个字。2、能正确、流利地朗读课文。了解秋天景色的特点，喜欢秋天。3、有收集词语的兴趣。教学重、难点1、 倡导学生自主识字，在生活中识字。2、读准前后鼻音和平翘舌音的字，用多方式来反馈和巩固。教学准备写有生字的小黑板、课件教学时数2课时授课日期教 学 过 程教学随笔或教后反思 第 一 课 时 教学目标：1、认识本课12个生字，能正确朗读这些词语。 2、 正确、流利地朗读课文。了解秋天景色的特点，并在朗读中感悟秋天的美景。教学过程：一、揭题引入 1、炎热的夏天即将过去，凉爽的秋天就要来到了。今天咱们一起走进秋天，去欣赏秋天美丽的景色，好吗？ 2、看图，说说图上的秋景。 3、是呀，秋天的美景说不完，世上留下了许多描写秋天的词语。二、读中识字 1、出示词语：金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏 2、哪些词语是你认识，不认识的生字怎么办？ 这学期我们的课文不再是每个字都带拼音了，对要掌握的生字课文在下面注音，你发现了吗？ 3、自学方法 你准备怎样学会这些词语？ 认“树叶”中的字（怎么记住）试读词语（想想词语的意思）认“我会认”中的生字 4、学生自由试读词语。 读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。 5、分组互助读词语，再开火车读词语。 6、出示生字，学生自主认读。 7、开火车读生字。三、朗读感悟 1、教师范读，学生边听边想画面。 闭上眼睛，想象一下听到这些词，你看到了哪些美丽的景色 2、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。四、在读中巩固识字 1、选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。 2、说说你最喜欢哪个词语？为什么？有感情地读一读。 3、读一读，赛一赛，看看谁能把大家带进美丽的秋天。 第 二 课 时 教学目标：1、巩固认识生字。会写10个字。 2、 正确、流利地朗读课文。 3、 喜欢秋天，有收集词语的兴趣。教学过程：一、巩固生字新词。 1、猜字谜： 2、分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。 3、给生字找朋友(组词语)。 4、补充阅读带有本课生字的段落或短文(教师自编或改编)。二、在写中巩固识字 1、出示“我会写”的生字，观察分析字形。 2、交流：“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。“层”与“尽”部首是不相同的。尸尺 3、观察生字偏旁和部件的占格位置。 4、请学生范写“丰”、“壮”。 5、教师范写“谷”、“色”。三、实践活动 1、“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。 2、分小组整理收集到的秋天的词语。 3、在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。 4、教师出示关于秋天的词语，学生读读，认认。一叶知秋春种秋收 春兰秋菊 春花秋月秋色宜人 秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收 立秋 中秋节板书设计： 识字一金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美五谷丰登 瓜果飘香 春化秋实 秋收冬藏 备课序号（节数）： 教学内容（课题）1、秋天的图画课型新授教学目标教学目标：1、会认8个生字，会写8个字。2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重、难点 喜欢秋天，有收集词语的兴趣。教学准备生字卡片、课件教学时数2课时授课日期教 学 过 程教学随笔或教后反思 第 一 课 时 教学目标： 1、认识“图、梨”等八个生字；会写“波、浪”两个生字。 2、有感情地朗读课文。教学过程：一、导入：昨天我们学的识字（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。二、揭题1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）（2）它的色彩是怎样的？2、自读课文。3、思考：课文共有几句话？（4句）4、指名分句朗读，读后评议。（注意轻声音节：灯笼高粱）5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。三、认读生字1、找出课文中要求认读的生字，自读。2、出示生字卡片，认读。重点字音：梨 、笼、颊、浪、勤、劳四、朗读感悟1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。3、小组内读，说说自己的感受。4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。五、扩展活动根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场六、作业1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。2、练习背诵。第 二 课 时教学目标： 1、会写本课生字。 2、激发学生对秋天的喜爱之情。 3、有感情地朗读课文。教学过程：一、复习1、认读课文中要求认的生字2、词语开花练习3、背诵课文二、说话练习1、基本功训练多媒体出示秋天的果园图画。 2、引导学生练习说话：秋天的果园真美。 我看到（），听到（），闻到（）。 三、指导写字（一）认记生字字音出示要求写的生字，认读。重点字音：浪、灯、作、字、苹、丽、劳（二）识记字形采用自己最喜欢的识字方法：提示：编字谜加偏旁换偏旁做动作（三）组词语理解字义（四）范写指导重点写好含有三点水和草字头的字。板书设计：板书设计： 1、秋天的图画两个“秋天来啦”体现出山姑娘喜悦、兴奋的心情 梨树 灯笼 苹果 脸颊 比 稻海 波浪 喻 高梁 火把 句 谁使秋天这么美丽？ 勤劳的人们 备课序号（节数）： 教学内容（课题）2、黄山奇石课型教学目标教学要求：1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。2、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。3、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。4、朗读课文，并选两段背诵。教学重、难点重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。教学准备课件（黄山的奇石）、生字卡片教学时数2课时授课日期教 学 过 程教学随笔或教后反思 第 一 课 时教学目标： 1、初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。 2、初步了解课文内容，理清文章层次。 3、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。教学过程：一、引题激趣。（点击课件，欣赏黄山风景） 同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。今天，老师领着大家一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？二、初读课文，画出生字。三、小组讨论，学习生字。 方法：四人一组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。四、汇报学习情况。（点击课件“学习生字”） 指名汇报，汇报后，重点指导以下字形： 区：共4画，笔顺规则：先里边后外边。 滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。 著：与“着”区别。 状：与“壮”区别形、义。五、理解词义。 1、观察图画、查字典理解词义。 2、哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。六、指导书写。（略）七、作业。 1、熟读课文。 2、搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。 第 二 课 时教学目标： 1、通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。 2、朗读课文、试着选两段背诵。教学过程：一、出示中国政区图：介绍黄山 黄山在我国安徽省南部（指政区图说），是著名的风景区。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松，云海，怪石，温泉这黄山“四绝”名扬天下。下面我们就到黄山看一看吧！（点击“ 欣赏”）二、逐段学习。1、学习第一自然段。（1）点击第一自然段段落指名读。（2）结合刚才的欣赏说说黄山风景怎么样？板书：秀丽神奇 怪石有趣（3）能谈谈你对“尤其”的理解吗？（点击“尤其”特别、更加的意思）（4）指导朗读。你能用喜爱的语气读读这段吗？指几名读。2、学习第二自然段。（1）点击“仙桃石”图：你知道这块奇石叫什么名称，是什么样子的吗？（板书：名称 样子）（2）课文是怎么介绍这块仙桃石的样子的？点击“段落”。自由读。说样子。（板书：仙桃石 飞 落）（3）指导朗读。你能读出奇石的“奇”的语气来吗？这个同学读得字音标准，你能比他读得更好吗？ 齐读。（4）小结学法。点击“小结”。（指板书说，名称 样子） 过渡：看完了“仙桃石”，我们继续沿着黄山崎岖的山路往前走。3、学习第三自然段。（1）点击“猴子观海”图： 现在你看到的奇石像什么？叫什么名称（2）点击第三自然段段落：齐读。 作者是怎么介绍这块奇石的？（板书：猴子观海 抱 望）（3）理解“翻滚的云海”： 你坐过飞机吗？看见过翻滚的云海吗？你愿意给小朋友介绍一下吗？（4）指导朗读。 你能读出奇石的“趣”的语气来吗？你能超过他吗？男女生比赛读。（5）指导背诵：你能背下这一段吗？（指名背诵）4、分两组比賽讨论自学第4节和第5节，分别说出奇石的名称和样子，再试着背诵。（1）分组自学（2）检查汇报： 板书：仙人指路 伸、指 金鸡叫天都 伸、啼（3）提问：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”呢？（小组讨论） 山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就像是一只美丽的“金鸡”了。（4）指导朗读。 课间休息：齐唱幸福歌 过渡：黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是只有这些呢？5、学习第6自然段。（1）自由读这段。（2）分学习小组，任选一种奇石展开想象，仿照书上的介绍，说出奇石的名称和样子。（3）点击图画，请2-3组指派一个代表到台上给小朋友说一说。三、小结： 今天，同学们跟老师一起欣赏了闻名中外的黄山风景，看到了那里秀丽神奇的景色，尤其是那些奇形怪状的岩石让我们遐想翩翩。希望同学们有机会能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、怪石、温泉，感受一下祖国的大好河山。四、巩固练习：（点击课件） 1、闻名中外的（黄山风景区）在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，（尤其）是那些怪石，有趣极了。 2、在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（一动不动）地蹲在山头，望着（翻滚）的云海。 3、那些叫不出名字的（奇形怪状）的岩石，正等你去给它们起名字呢！五、作业： 朗读课文，再从课文中选出两段背下来。板书设计：2、黄山奇石 仙桃石 猴子观海 有趣奇特 仙人指路 金鸡叫天 备课序号（节数）： 教学内容（课题）3、植物妈妈有办法课型教学目标教学目标：1、会认12个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重、难点1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。 2、识字写字教学准备课件、生字卡片教学时数2课时授课日期教 学 过 程教学随笔或教后反思 第 一 课 时教学目标： 1、正确、流利地朗读课文；识写文中生字。 2、理解生词、诗句，了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的办法。培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。 3、掌握多音字“得”的不同读音。教学过程：一、谈话导入。抓住“植物”一词，导入新课学习。二、初读，了解课文内容。（一）学生借助拼音自读。 要求：读准字音，读通句子。（二）学习“得”字不同读音。 学生自己在文中找出，读一读，全班读。（三）检查自读情况，初步理解课文内容。1、指名分节读课文，学生听后评议，正音。2、说说每小节讲了哪种植物，它们是怎样传播自己的种子的。三、细读，理解课文诗句。（一）学习第一自然段。1、学生边看课文边思考：这一自然段给大家提出了什么问题？2、练读问句：“植物靠的啥办法？”（二）学习第2、3、4、5自然段。1、鼓励学生用自己喜欢的方式自由读2、3、4、5自然段。学生边读边思考：蒲公英、苍耳、石榴、豌豆妈妈的办法是什么？好在哪？2、让学生根据自己课下查的资料或结合生活实际去谈。3、组织学生互相交流，鼓励学生说自己喜欢的课文中的一种植物。要求学生各自先做好准备。根据交流的情况，随机点拨，学习有关自然段，加深理解。学习生字词“准备”、“降落伞”、“晒”。（三）学习第6自然段。1、学习生词“知识”。2、齐读，说说这一自然段告诉我们什么。（四）概括小结。四、朗读全文。1、说说你还知道那些植物传播种子的方法。2、谈谈学完课文后的感想。五、作业:1、把课文中植物传播种子的方法讲给身边的伙伴听。2、把刚才的感想用自己喜欢的方式写下来。 第 二 课 时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学过程：一、指导背诵，学习生字。 1、复习，进入新课。 上节课我们学习了一首介绍自然常识的诗歌，题目是(出示卡片)24植物妈妈有办法（齐读）(1)学习生字“植”出示词卡：植物我们一起把这个词语读两遍。学习“植”荧屏显示图1：a.谁来说说这个字怎么记呢？学生说，教师操作(“植”是左右结构，左面是“木”，显示图2，右面是“直”，显示图1)b.学生自己操作一遍，在本子上写一遍。c.除了“植物”这个词语，你还能说出哪些词语呢？2.回忆课文，学习生字提问：谁还记得24课植物妈妈有办法是说植物妈妈干什么有办法呀？根据回答出示卡片：传播种子课文把传播种子说成种子怎样？根据回答出示卡片：旅行(1)学习生字“旅”齐读词语“旅行”荧屏显示图3，学习生字“旅”。a.这个字怎么记呢？学生说左右结构，部首是“方”教师击键显示图4，右边的上面是撇横，教师击键显示图5，下面先写平撇，显示图6并用“闪烁键”提醒学生是平撇，接下来一笔是显示图7并闪烁，然后是两笔，教师击键显示图8并闪烁捺的起笔。b.学生操作一遍，在本子上写一遍。c.“旅”可以组成哪些词语？(2)课文中介绍了哪几种植物旅行的方法呢？出示词卡：蒲公英苍耳豌豆 演示投影片1a.看，这是什么？(蒲公英)这篇课文中说它是降落伞。出示词卡：降落伞b.蒲公英妈妈准备了降落伞把它送给(自己的娃娃)出示词卡：准备c.那么它们怎样四海为家呢？(齐读最后一句)d.教师演示活动投影片，学生练习背诵。e.学习生字：备 降 乘备：屏幕显示图9学生自学，先独立操作，然后说说怎么学的？(教师操作显示图10，再击键显示图9)最后说说它可以组成哪些词语。降：屏幕显示图11提问谁来说说你怎么记？教师操作击键，显示图12，图13，然后击键显示图15，并闪烁，最后显示图16，闪显“1”，提醒学生要出头。学生操作一遍，在本子上写一遍。提问：“降”还可以组成什么词语？乘：屏幕显示图17提问：哪个小朋友来说说，你怎么记住它？(一个“北”字中间嵌个“千”）那么它的笔顺是怎样的呢？学生说，教师操作：先显示图18，再显示图19，然后再显示图17学生操作一遍，在本子上练写一遍。谁来用“乘”组词f.巩固背诵第二段。(边演示投影片)(3)演示投影片2看，这是什么？(苍耳)苍耳妈妈给孩子穿上什么？(带刺的铠甲)那么它们怎样传播种子呢？(齐读最后一句)边演示边背诵(4) 演示投影片3这是什么呢？(豌豆)豌豆妈妈更有办法，它让什么晒在太阳底下？(豆荚)出示卡片：晒豆荚是怎样离开妈妈的呢？(齐读最后一句)演示投影片，指导背诵学习生字“晒”屏幕显示图20巩固背诵这一段。(5)巩固背诵24段教师演示，学生背诵。(6)指导背诵第1节和第5节指导背诵第1节a.提问：这节有几句话？每句讲什么？b.指名背诵、齐背。指导背诵第5节，学习生字“识”a.小朋友，通过刚才的学习，你觉得植物妈妈的办法怎样?(很多很多)不信你就(仔细观察)那里有许许多多的(出示卡片：知识)粗心的小朋友(却得不到它)b.齐读第5节，背诵第5节。c.学习生字“识”屏幕显示图2学生自学：自己操作电脑，并学习书写。交流自学情况，教师操作(“识”是左右结构，左边是“讠”显示图23，右边是“只”显示图22) 练习组词二、巩固、总结1.指名读词语2.通过刚才的学习，我们知道了植物妈妈传播种子的办法真多。 下面，我们一起看着投影片来说一说。(齐读课文)板书设计： 3、 植物妈妈有办法 蒲公英 风 苍 耳动物 豌 豆太阳 备课序号（节数）： 教学内容（课题）4、古诗两首课型教学目标教学目标：1、会认10个生字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。教学重、难点教学重点： 1、体会诗人对秋天的赞美之情。 2、引导学生爱读古诗，在读中能初步体会诗歌的意境。教学难点： 1、体会诗歌的意境。教学准备生字卡片教学时数2课时授课日期教 学 过 程教学随笔或教后反思 第 一 课 时 教学目标： 1、认识6个生字。会写6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读背诵第一首诗，体会诗人对秋天的赞美之情。教学过程：一、诵诗导入。同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？（学生背诵古诗）古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。今天我们学习古诗两首看看诗中写了哪些内容？2、 看图导入。出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？今天我们就来学习古诗两首（板题）（借助美妙的图画吸引住学生，在感受画面后，启发思考，激发学生学习的兴趣。）三、初读1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。2、同桌互读，圈出不理解的词语。3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。（整体感知，了解古诗的大意，与他人交流字词的理解，相互促进，提高学习古诗的效果，形成一定自主学习的能力。）四、研读1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。2、出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。3、自由读，边读边看插图，理解诗意。4、汇报交流诗意。5、多种方式朗读。（想像古诗的画面，加上课件的直观效果，使学生感悟古诗的意境，理解古诗的意思，获得初步的情感体验。）五、诵读1、出示图画，指名配乐朗读。2、学生自由练读。3、赛读，比一比看谁读得最有感情。4、用自己喜欢的方式背诵。（学生的阅读古诗的实践，切不可用复杂的分析来替代，要让学生在反复的诵读中，初步感受古诗语言的凝炼、优美。）六、写字1、出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读。2、学生观察字形，交流怎样书写。3、教师示范，学生评价。4、学生练习。小组展示，欣赏评价。（写字训练要给学生展示的机会，体验成功的快乐，促进学生乐于写字。）七、拓展你喜欢哪个季节，说说为什么？（不使学生的思路受到束缚，感知一年四季不同的享受，激发学生热爱生活。） 第 二 课 时 教学目标： 1、认识4个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读背诵第二首诗，体会诗人对秋天的赞美之情。 3、喜欢背诵古诗，交流课文以外的古诗。教学过程：1、 复习 1、组织学生背诵赠刘景文。 2、指导学生交流背诵自己学会的苏轼的作品。2、 学习山行 1、打开电子图片，指导学生看图说话，学习观察的方法，主要指导按一定顺序观察。 引导：图这么美，诗歌更美，我们来听一听大诗人杜牧是怎么描写的。2、看图，听老师读课文。 引导：你也能读得这么好，是吗？ 试一试，不会的字要学会想办法解决。3、 自学生字词语，也读一读，比一比，读书为止。4、 检查自学。 读一读：小径、歪斜、枫树、于是。 鼓励学生试着读一读古诗。5、用学习赠刘景文的方法学习山行边读边想，说说诗歌的大意。 指导学生结合图注重点字词来理解。6、 用自己的话再说说诗歌的意思。三、诵读1、观看插图，练习背诵。2、可以选择画一画自己理解的诗意。（多种形式的诵读，促进学生积累，形成个性的体验，进一步培养了语感。）四、学习生字词语1、交流自学情况。2、在读中理解诗歌的大意；学习理解诗歌的意思。板书设计： 山 行 山路 绵长， 山势 高缓 白云 深处， 人家 居住 停车 喜爱， 枫林 晚景 远近 相融， 热爱 自然 备课序号（节数）： 教学内容（课题） 语文园地一课型教学目标教学目标 1、 认字、写字；积累词句；以“秋天”为主题开展语文实践活动。 2、 在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。 3、 学习自主策划秋游活动。 4、 乐于学习，乐于展示。教学重、难点1、 认字、写字；积累词句2、 以“秋天”为主题开展语文实践活动。3、 在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。 教学准备课件教学时数2课时授课日期教 学 过 程教学随笔或教后反思 第 一 课 时 教学目标：1、认字、写字；积累词句；以“秋天”为主题开展语文实践活动。 2、在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。教学过程：一、我的发现 1、发现识字方法，学习生字。 （1）激趣：今天我请了一些老师教我们识字，他们是谁呢？ 课件出示：郊、枝、笼、球、帆、梨 学生边读边组词。 引导：由这些学过的熟字做老师，教我们识新的字。他们是怎么教的呢？请你读完书后把你的发现告诉小组的伙伴们。 读书讨论，发现识字方法：熟字去偏旁，成为新字。 （2）课件出示带拼音生字：交、支、龙、求、凡、利 用各种形式认读、正音。课件隐去拼音。再认读。 （3）识字游戏“汉字妈妈找娃娃”。六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，另六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃。“妈妈”举字先“我是郊字妈妈，我的娃娃你在哪？”“娃娃”举字说：“我是交字娃娃，我找朋友立交桥去了。” 2、发现汉字的特点（许多字偏旁相同），写相同偏旁的字。 （1） 激趣：有四个汉字家庭邀请我们去做客，请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给每家取个名字吗？ （2） 课件展示：四座小屋。每座小屋内分别有一组字：“植橘橙”“脖胳膊”“苍菊著”“字宜察” （3） 学生认读、讨论，按偏旁归类认识。 （4） 屋子太大，汉字娃娃太少，请你给它们的家再添几个汉字娃娃，看谁添得多，添得对。 （5） 学生互教互学，再书写。 （6） 借助实物投影仪，展示学生写的字，进行评议。 二、日积月累 1、读词语。 （1） 自己先读几遍。 （2） 找伙伴读，读给伙伴听，互相正音。 （3） 看多媒体图片，找相应词语贴于黑板，当小老师带读。 2、朗读背诵儿歌。 （1） 创设情境导入：现在已经是秋天了，秋天是丰收的季节。让我们随着优美的音乐走进秋天的田野、果园。 （2） 课件展示：秋天田野、果园风光。 （3） 看到这些，能谈谈你的感受吗？ （4） 请带者美好的感受读一读秋天到这首儿歌吧！ （5） 读给同伴听，互相正音。 （6） 指名读，小组竞赛读。 （7） 教师指