落实教学常规体验快乐教学.ppt

落 实 教 学 常 规 体 验 快 乐 教 学 严州中学新校区 潘维真 教 学 常 规 一、备课 二、说课 三、上课 四、作业布置与批改 五、听课 六、辅导 七、考查、考试 八、教学计划与总结 v一、备好课是上好课的前提 v备课要做到“五备”：备大纲、备学生、备教材 、备教学设计、备考纲 v1、备大纲 v2、备学生 v3、备教材 v4、备教学设计 v5、备考纲 v注意： v个人备课与集体备课相结合。集体备课以备 课组为单位，研究教材的重点、难点，研究 教法学法，统一教学目标，统一作业，统一 测试内容 。 v无论教案的详略都应反映出一堂课的主要内 容：教学目的、重点难点、教学设想、教法 学法、教学过程、问题设计、师生互动的时 间的分配，板书设计、作业内容和教后感。 v任课教师不能以课本、资料的评注圈点来代 替教案。无论详案简案，基本环节不能缺， 文字书写要条理清楚，字迹工整。 v关于教学目标： v1、认知目标 v2、过程与方法目标(能力发展目标) v3、情感目标 v关于教学的重点与难点： v1、可以根据单元教学要求确定 v2、可以根据文体特点决定 v3、可以根据学生掌握知识的程度决定 v4、可以根据学生的具体要求决定 v关于教学过程的问题设计： v1 问题设计的必要性 v2 问题设计的激趣性 v3 问题设计的明确性 v4 问题设计的层次性 5. 问题设计的创新性（拓展学生思维，有利 于培养学生创造能力） v二、上课是学校教学工作的基本组织形式 v 教师讲课必须用普通话，努力达到下列要求：表 述清楚，有条理、有逻辑；知识讲授正确；重点突 出；难点突破；实效性强。 v、使用普通话教学，不允许使用家乡方言，特别是 周岁以下的中青年教师。 v、板书安排要合理、艺术，书写要整洁、规范、美观 ，初中语文教师一律使用楷书。 v、每一节课必须注意控制其节奏做到松紧有度，不折 不扣地完成相应的教学计划。 v、既反对满堂灌也反对满堂问；既反对虚无化的分析 ，也反对以练代讲的做法。 v、采用多种教学手段尤其电教手段，激发学生学习兴 趣，提高课堂效益。不允许拖堂。 v注意：上课提问艺术 v好课的特点： v1、教学目标明确、集中。重视全面育人，不仅重知识传授 ，能力培养，也重视思想品德教学和心理素质教育。 v2、在教学内容上，既重视知识的结构与应用，也重视知识 的发生及形成过程。 v3、在课堂教学的过程结构上，教学思路清晰，整体布局好 ，环节安排恰当，注重反馈、矫正与强化。 v4、在教学方法上不仅教法灵活多样，也能作出一定的学法 指导，能以“教会学习”为宗旨，顺应学生认知规律及实际， 进行启发式教学。 v5、在教学过程中，既注重发挥教师的主导作用，也能充分 尊重和确保学生的主体地位，调动学生主动积极地参与到教 学活动中来，并提供充分的表现机会质疑问难的时间。 v6、教学基本功比较过硬，教学语言准确，生动，能始终做 到微笑教学，板书简洁明了。 v7、课堂气氛和谐、愉悦、积极、活跃，学生动眼、动耳、 动手、动口，思维积极，发言踊跃，接收信息高，加工贮存 质量好。 v三、作业布置与批改要规范 v精选与自编习题结合 v适量与适度统一 v批改要认真及时，培养订正、修改作业习惯 v作文精批与全批互换 v重视评讲作业 ，发挥合作小组作用 v作文要求： v、每学年作文平均不得少于篇。 v、作文训练应采用课内课外结合，大小作文结合，各 类文体交叉的方法，狠抓作文基本功训练。 v、作文批改宜粗不宜细，每次可精批几篇，注意纠正 学生的书写、语言毛病。 v、作文判分采用百分制，建议采用切入分方法，每次 作文备课组统一给切入分即可。 v、作文评讲应认真，备好课，做好充分准备进行评讲 ，不允许以读作文替代作文评讲。作文评讲是作文训练 最紧要处，不允许以任何借口省去作文评讲课。 v、遇有好作文让学生及时抄写向有关报纸杂志推荐。 v四、听课是进行教学交流、取长补短的重要 途径 v听课是进行教学交流、取长补短的重要途径 ，听课的态度要做到： v一要主动。 v二要谦虚。 v三是坦诚。 v四要认真。 v听课的要求：听前有准备、听时有记录、听 后有交流。 v五、辅导 v制弱补差的关键辅导可分课外集体辅导和个 别辅导两大类。 v六、考查、考试要按教学计划进行 v七、教学计划与总结要及时 v说课： v一、说课的性质特征 v 所谓说课，就是执教老师在备课与上课 之间向同行阐述对执教内容的教学设想及其 依据。具体内容包括六个方面：说教材、说 教法、说学法、说程序、说教学手段、说作 业及相应的科学依据。说课是一次促进教师 深入备课、新颖有效的集体教研活动，是培 养和培训教师素质、提高教学质量的教研活 动，它有助于克服教师备课上课的随意性、 盲目性，增强科学性、规范性、自觉性。 v二、说课的具体内容（说课应说什么） v（一）说教材 v 就是说该堂课内容在全册或本章本节中所处的地位及其相互 关系，说教学目标、重点难点、内容特色 。 v（二）说教法 v 就是说明在该课时教学过程中将选用什么样的教学方法及理 由 v（三）说学法 v 就是说明本节课教学中，根据课本内容，结合学生实际，教 给学生什么样的学习方法，培养哪些学习能力。（即学法指导） v（四）说教学手段 v 就是根据课堂教学内容的具体需要将采用哪些教学手段，如 电影、录像、录音、投影、电脑等多媒体教学手段。 v（五）说教学程序 v 就是说教学过程的设计。 v（六）说作业 v三、明白两个区别 v（一）说课和备课的区别 v（二）说课与上课的区别 v 四、说课形式 v （一）讲述法： v （二）对话法： v （三）讨论法： v （四）演示法： v（五）表演法： v撰 写 教 后 录 : v一、什么是教后录 v1、教后录是教师对课堂教学现象的反思、研究 和小结。 v2、撰写教后录，本身就是一种教育科研行为 。 优秀的教后录，是撰写教学论文的第一手实践素 材，其中教学成败之处可作为正反例证，增强教 学论文的说服力 。 v二、如何撰写教后录 v（一）教后录撰写的“面”与“点” v 根据素质教育要求，课堂教学规律、课堂教学 评价体系以及市教委教研室提出的优化课堂教学的 核心内涵，撰写教后录可以从以下八个“面”着手： v 教学目标的科学性 v教学内容的有序性 v教学结构的整体性 v教学方法的适切性 v媒体运用的合理性 v学生参与的积极性 v反馈矫正的及时性 v教学管理的有效性。 v五个撰写切入点： v 1成功点： v 2失败点： v 3遗漏点： v 4补救点： v 5改进点： v（二）教后录撰写的路径 v 自我反思： v 自我反思的路径：一是纵向反思，就是 同类型的课，后期与前期纵向反思。二是横 向反思，就是同一内容的课，与同行或专家 的课横向比较反思。三是“现实”与“教学设计 理想”反思。 v同行协助 ： v学生反馈： v（三）撰写教后录还应注意三点： v撰写要及时 v形式要多样 v内容要有深度 v参考资料： v1、我国基本教学技能提法 v2、教学过程由以下事件构成 v3、新教学大纲的核心思想 v4、新课程培养目标 v5、新课标教学目的 v6、写作要求 v我国基本教学技能提法： v导入技能 v教学语言技能 v板书技能 v教态变化技能 v讲解技能 v提问技能 v反强化技能 v结束技能 v教学组织技能 v教学过程由以下事件构成： v引起注意和唤起学习者的学习需要： v就教学要达到的目标形成共识： v激活学习所必需的先前经验： v规划学习领域并提供适当的学习资源： v引出作业并适时提供作业正确性的反馈： v促进保持和迁移。 新教学大纲的核心思想 为学生的全面发展终身发展奠定基础 v新课程培养目标 热爱社会主义，自觉维护国家尊严和利益，具有初步的 全球意识和国际视野。 对自己的行为负责，具有团队精神。 形成正确的人生观、世界观、价值观，具有较强的价值 判断能力。 崇尚中华民族优秀文化，尊重世界多元文化。 养成自我反思和独立思考的习惯。 认识自我潜能和发展倾向，思考并规划人生走向。 理解生活的意义，形成积极健康的生活方式。 发展潜能 人文精神 新课标教学目的 1.现代文阅读能力 写作能力 口语交际能力 初步的文学鉴赏能力 阅读浅易文言文的力 2.积累 语感 思维 3.学习方法 自学习惯 4.发现、探究、解决问 题能力 为终身发展打好基础 1.热爱祖国语言文字 热爱中华优秀文化 2.思想道德爱国主义 3.高尚的审美情趣 一定的审