浅议校长专业素质与学校发展的关系.doc

浅议校长专业素质与学校发展的关系一所学校的全面、和谐发展，依赖于先进的、科学的、前瞻的办学理念的引领，也就是说校长专业素质的提升，关乎学校生存发展。一、校长专业素质1、政治思想素质。政治思想素质是校长专业素质的灵魂。孔子说：“其身正，不令则行;其身不正，虽令不从”。校长的一举一动、一言一行无时不在熏陶、影响着全体教师，甚至学生。这就要求校长要做到：一要“讲政治”。二要掌握有关的教育政策法规。切实做到依法治校、依法治教，使教育走上法制化的轨道。三是要以身作则，一心为公。校长是学校工作的引领者和决策者，在各项工作中必须充分发挥自己的先锋模范作用，做到正人先正己、身体力行、为人表率，以自己的模范行动去影响师生员工，寓教于自己的行动之中，形成引领者的感召力和影响力。同时，校长要廉洁自律，自觉接受监督，使学校成为一个廉洁的、有战斗力的集体，为打造“品牌学校”、“特色学校”奠定坚实的基础。 2、教育理论素质。教育观念是领导的一项基本素质，它直接影响到学校的办学理念和办学行为。校长要站在培养人才这一制高点上，要引导全校师生端正办学思想，使大家自觉地贯彻党和国家的教育方针。这就要求校长要时时加强教育理论的学习，了解教育发展的 新动向，具备现代教育思想和教育观念，树立全面的人才观，新颖的学生观，科学的评价观，全面提高教育质量，实现以培养能力、发展个性为特征的素质教育目标，努力使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，为社会主义现代化建设培养更多的合格人才。 3、文化业务素质。一位称职的校长，不仅在政治思想素质方面要强，而且在教学业务上也要精，“校长应是教师的教师”、“校长应是所有学科的通才，某学科的专家”,每一位校长必须具有广阔的知识范围和良好的知识结构。一是科学的管理知识。作为一校之长，必须具备全面系统的管理学校的知识，能科学管理学校，有驾驭全局的能力，善于充分调动领导班子及教职员工的积极性。二是系统的文化知识。作为校长不仅要具备很好的学校管理知识，还应具备全面的科学文化知识，做一个博学多才的校长，才能在师生中树起很高的威信，发挥自己的影响力。三是良好的表达能力。校长要具备良好的口头表达能力和书面表达能力，这样才能有效的指导学校工作，不断提升学校管理水平，同时树立校长的良好形象。因此，在实际工作中，校长要不断学习，善于学习，掌握教育教学规律，精通教育教学业务，实施高效的领导和管理，从而带出高素质的教师，培养出高素质的学生。 4、心理品质素质。良好的心理品质是一种身体、心理和社会适应上的最佳状态。作为校长，应加强自身心理素质修养，保持乐观稳定的良好情绪，以增强微观和宏观调控能力,处理好自我、群体与事物三方面关系。一是要公正待人。校长要以平等的心去期待、关心每一个教师，以同样的热情去帮助、教育每一个教师。在日常管理中不厚此薄彼，对那些工作兢兢业业、脚踏实地、扎实工作的教师及时给予表扬鼓励，使之精神上得到安慰和满足，从而迸发出更大的积极性 和创造性。对那些做事拖沓，推三倒四，拈轻怕重的教师当面给予指正教育，这样让教师感到校长待人公正、公平。二是乐观合群。合群就是校长要性格活泼、开朗，具有合作的人际关系，把教师当作合作的好伙伴，把学生当作合作的朋友，与教师合作，与学生合作，与家长合作，与相关的社会各界合作，努力构建健康文明、团结奋进的和谐校园。 5、个人修养素质。校长在尽量多地要求每一位教师时，还应尽可能的尊重、爱护、关心教师，视教师为兄弟、朋友、知心人，这样就能充分调动方方面面的积极性，形成强大的凝聚力，提高学校的整体办学效益。在处理问题时，既要注意“诚恳”，又要注意“容忍”，要了解别人，克制自己。在整体工作中，校长的一件事，一句话，一个眼神，一个手势，都容易给周围的人以比较强的心理影响和作用。校长在处理各种事务时要考虑周全、耐心细致，有时甚至要委曲求全。 6、管理与创新素质。素质教育本身没有现成的经验和模式，它需要校长根据校情，创造性地开展工作，不断地创造出新经验。因此，校长的管理能力和创新意识就是影响素质教育成败的重要因素，是学校素质教育能否深入持久地开展的关键。 7、全局意识，校长是领导者，要为学校把好方向，要高起点、通盘考虑，对学校进行规划。 8、 以德为本，校长的办学理念、办学思想，决定了学校的发展。校长要以德为根，以人文本，以情为重，以服务为宗旨。校长有德，才能促德，才能生德，学生才能成为有德之人。二、校长专业素质与学校发展的关系。 （一）、在再提升工程中，校长最应关注的应是学校的内涵发展 政府为学校的硬件建设已经做了大量的工作，现在 需要校长认认真真做好的事情就是推进学校的内涵发展。我们的学校不仅要有大楼，还要培养一批名师，这是校长最重要的责任。学校需要办好的是教育理念，其中最 关键的因素是教师。如果没有一批优秀的教师和优秀的校长，很难办好一所学校，在这一点上，一定要统一认识，要高度关注学校的内涵发展，把内涵发展和硬件建设同步搞上去。 （二）、校长要关注自身的成长 过去我们常说：有一个好校长就有一所好学校。校 长是学校的领导者，校长的认识有多高，体验有多深，这个学校就能走多远。校长要注重 提高自身的能力，不断完善学校的管理制度，提高学校的文化品位和学校的“精神”。在 这里面，校长的自身提高最为重要。今后，市里将会给大家搭建更多更好的平台，组织校 长考察，让大家多看看。市里将组织校长分期、分批地到一些好的学校去，进一步开阔办 学视野，这是“多看”。第二，要“多学”，所谓“多学”就是市里和各区要积极组织各 种培训，来丰富完善校长的整个知识结构和能力水平。这类培训一定要做到有效、有针对 性。作为校长， 应该在这个过程中增强自我学习和反思的能力，要把人家讲的东西转化为自身的知识和能力。现在政府投入这么多钱，几年以后，肯定是会向我们的学校要质量的。如果学校管理的 不好，学生该住宿的都不住 了，那肯定不行。只有把学校办好，才能把学生留住。要办好寄宿制学校，很重要的一点是培养学生良好的生活能力和学习能力。在这点上，作为校长，一定要加强自身学习，不断 提高自身能力和办学品味；要形成一种学习习惯，真正把自己培养成一名学习型的校长。 （三）、校长要给学校的发展定位 从学校管理文化的角度定位，一般的学校可以归纳成三个发展阶段：第一是人治阶段，第二是法制阶段，第三是德治阶段。学校的最高发展阶段是以德治校，而不是以人治校 。过去，我总说一句话，一个学校的校长可以“以校为家”，但你不能把学校当成自己家，如果当成自己家，你就啥都可以干了，想咋花钱就咋花钱，想咋设计课程就咋设计课程，那是不行的。所以一定要把这三 个阶段把握住。从学校教学制度发展史去谈，可以这样划分：一个是教师授课学校，一个 是读书学校，再一个就是班级授课学校。体现在管理上的最高目标就是无为而治。我认为 真正优秀的学生不是教会的，是学生自我学出来的。第三个划分的方法，从建校角度来划 分，存在这么三个阶段：就是新建学校、成长型学校和老校。再一个，从学校发展阶段来 界定，可以分为这么三个阶段：一个阶段是初创学校，第二是特色学校。现在沈阳正在大 力创建特色学校，这种特色，应该体现在融入学校精神的一种特色。如31中的篮球，它能 体现团队的合作精神，把这种合作精神融入到学校的整体精神之中，体现了一种精神的特色，才叫特色学校。第三层次阶段应该是全面优质学校。校长们在头脑中应有一个界定， 就是我们的学校 到底处在哪个阶段，未来的发展目标是什么，最高阶段又是什么，我们应该站在哪个角度去思考我们的目标。把这些问题都思考清楚了，学校的发展才能有一个科学、合理的定位。 （四）、校长要理清办学思路 我记得宏章书记曾说一句话， 叫“有思路才能有出路”，这个办学思路靠什么去体现？靠的是学校的规划。一是认真制 定规划，就像盖大楼，得把设计图设计出来，设计图不好，你没法干；二是要抓好落实， 设计完工，你得把它做出来。学校的规划应是从下至上，首先在教师当中产生，然后可以 让专家帮助规范，之后再从上至下，形成反复。之所以这么做，就是让所有教师感受到这 个规划，参与到这份劳动，也体验到这份辛苦。我认为，必须让老师参与，即使他们做的 不好也没关系。另外，千万别把规划写成计划，规划不是计划。我参与过很多评审，很多都不是规划，这不怕。只要校长认认真真去挖掘，拿出规划后，市教研室可以帮助大家进一步规范。规划一定要务实，要有前瞻性，通过规划来勾画学校的发展蓝图。比如说目前做学校三年规划，要把握这样几点：一是要注重内涵发展，因为九年一贯制学校硬件建设经过一段时间就基本完成了。三年规划体现的主要是内涵，这要靠我们校长的智慧。二是要自下而上，然后再自上而下，经过反复，这样才能形成一个比较科学合理的规划。三是要确保规划的严肃性，建议大家通过职工代表大会讨论，在充分认识的基础上，确定我们的规划 。此外，在执行规划过程中要有张有弛，要增强规划的执行力度，真正地把它落到实处。各区县教育行政部门一定要把握好这个规划，这是一个最有效的抓手，要把这个抓手抓好。 （五）、校长应该明确办学理念 教育的本质有很多，主要应该体现在这么几个方面：一是 ，要体现爱的教育，实际上爱的教育背后体现的是一种责任。我记得好像有一年，咱们的教师节主题就是“爱与责任”，我认为应该是“责任与爱”，因为首先你有责任才能有爱 心。这种爱，出发于一种责任，出发于对学生一种深层次的爱。我记得清华大学校长蒋南翔先生在看到学生参加天安门广场阅兵时被雨淋，他马上给学校打电话，告诉学校在学生 回去后一定要做碗姜汤，并多放点糖。作为一个学校，尤其是寄宿制学校，我们的校长必须把管理的重心下移，下移到学生身上，下移到班级里面，充分体现出这种爱心来。二是 ，要培育起教育激情。这要求校长首先要有激情，教育激情的背后体现的是一种创新意识 。在这一点上，我们需要培育，包括培育我们自己。另外，要强化人文教育，人文教育体 现的是一种民主，也体现校长对学校管理的一种智慧，像有些学校想定一些东西就定一些 东西，但是没有大家的支持是做不下去的。再一个，我想强调的是要构建学