段家初中高效课堂小结.doc

段家初中“高效课堂”教改项目评估小结一、实验投入及硬件建设：1、本学期共组织教师培训4次，利用周一教研活动时间进行，每月一次，主要从“高效课堂与教师专业发展”方面进行培训，大部分在多媒体教室看录像、听专家讲座。组织教师外出学习（橫水一中）43人，2月29日。2、组织学生培训，包括小组长、学科长、学科助理的培训，主要讲职责，如何配合科任教师搞好课堂教学，课余搞好结构化预习，共2次，学初、学中。3、对所有实验班级即七、八年级，期末学校将进行综合评估，予以奖励，如优秀班级、实验教师、学科长等。4、学校购置电脑、速印机等印刷设备，每班6块小黑板。二、校园文化及氛围营造：1、通过学生向家长宣传，特别是在期中工作总结大会上，就这一做法给家长作了介绍，并要求家长在家督促孩子及时完成预习任务。2、校园有醒目的标语(高效课堂)，教室有学科长、助理、小组长的工作任务及职责牌。有时钟，并在后黑板有诸如“我的课堂我做主”等标语，前面黑板右边有小组评价积分登记表和有效教学公约等。教室门口有班主任寄语、班训、班级口号、奋斗目标宣传牌。三、两个队伍建设：1、校长及班子：成立专门机构领导小组及实验小组，分工明确，没合奏班子会议要汇报本周情况，要小结，要安排，稳步推进。2、教师队伍：不论从备课还是上课，均能严格按照高效课堂教学的基本模式进行教学，组织学生学习，效果较好。四、实验年级及学科普及情况：该实验本学期在七、八年级的政、史、语、数、英、物这六个学科开展，共涉及七年级238名、八年级293名学生。五、课堂教学评价标准及效果：根据县教研室指定的标准，我们也制定了我校的课堂教学评价标准，学生能较好的进行结构化预习，学习参与率高，讨论热烈，展示大胆，效果明显。教师设计的两单都经过本备课组集体讨论后定稿的，适用性强，能有效的指导教与学，教师教学基本功扎实（从本学期的听评课就可以看出）。六、“三单”印发的质量每周四晚集体备课时，主要是讨论两单的研发、定稿。周五早上交打印室，下午放学前发给学生下周一的两单，学生人手一份。七、学习小组的建设及作用发挥：学习小组是各班根据学生实际，从学习、性格、品质等方面进行搭配组对的，有利于学生群学的开展，每组均有组训，每班有班级口号，整体作用发挥良好。八、高效课堂校本课题研究：学初我们确定了研究内容，并及时上报县上，定期开展工作，教师每月写两篇反思材料，期末结题。题目为深化教学方式变个，打造高效课堂。九、管理评价与制度建设：除常规要求外，设制了小组合作积分表，每节课有记载，每天一小结，每周汇总，评选出各班的合作明星小组，在周一晨会上颁发“合作明星小组”奖牌。十、学生自我管理，自我教育：1、充分用不同的评价方式，激励各小组积极完成学习任务，每天安排专人对学生结构化预习情况进行检查或抽查，并在当天的黑板上进行公布。2、实行学生教育班会主题化，每周一个主题。总之，我校通过“高效课堂”教改实验，教师的专业化成长已初步走上正轨，运行良好，学生已养成“结构化预习”的良好习惯，同事提