第六单元教学方案设计.doc

二年级语文第一学期第六单元教学方案设计学生学习情况分析本单元教材继续读课文识字，全文采用注音的方式，让学生借助汉语拼音，借助丰富生动的语言环境识字、阅读，同时在识字、阅读中巩固汉语拼音，熟练拼读，建立识字和拼音的双向联系。目前学生已基本养成朗读的习惯，做到朗读课文不加字，不漏字，本单元要求学生继续用已掌握的三套识字工具和识字方法，用自己喜欢和合适的方法自主识字，进一步增强识字能力，提高识字效率，并能在识字中不断创造新的识字方法。单元教材分析单元主题精读课目泛读课目知识点渗透拓展内容读课文识字29、水上飞机30、小冰熊31、微波炉的话32、人体内的“修理工”33、到太空去34神秘的恐龙1、正确朗读课文，能据有关要求圈画出有关词句。2、能据要求选词填空，看图续写句子，选词抄写，听写句子等。3、阅读相关科普常识故事。1、举行科普知识普及会，激发学生对科学的兴趣。2、了解相关宇宙知识，开好“探索宇宙”的交流会。单元教学目标1、能借助拼音认识生字58个，认识部首两个，自主识字若干。积累词语49个，会写52个生字。2、 能正确朗读本单元的6篇课文，并能注意读出句子的语气。在阅读中，能根据要求圈画出有关词句。背诵古诗1首。3、 结合课文及教学进行口头语言训练6词，并根据要求进行组词、选词填空、看图续写句子、选词抄写、根据要求写词、听写句子等训练。4、 通过阅读有关科普常识的生动有趣的童话故事，激发学生探究未知的欲望，培养学生从小爱科学、学科学。单元教学重点、难点1、认识部首“贝字底”、“”、“弓字旁”。2、积累相关词语49个，并能在语言环境中正确认读、理解这些词语的意思。3、正确朗读课文，并能注意读出句子的语气。在阅读中，能根据要求圈画出有关词句4、注重基础训练，能据要求进行组词、选词填空、看图续写句子、选词抄写、根据要求写词、听写句子等训练。单元学习活动设计1、水上飞机：举行各种新型飞机介绍会，激发孩子们对航空事业的兴趣。2、小冰熊：举行“我所知道的科学小知识”介绍会，激发学生对身边科学的关心。3、微波炉的话：再来介绍一样家用小电器的妙处，培养学生的探究意识。4、人体内的修理工：介绍你做知道的人体某一器官的作用，激发对生命科学的兴趣。5、到太空去：交流观看太空生活纪录片的感受，激发探索宇宙的兴趣。6、神秘的恐龙：介绍一样世界上已经绝种的动物。单元课程资源1、 课件2、本单元下列词语着重鼓励学生理解、积累。课内：理解：救援、遇险、遥远、气候、生存、宇宙。积累：参加、战斗、奇妙、冒烟、相互、保持、节省、引力、否则、舒舒服服、大约、恐龙。课外：数不胜数、五彩缤纷、特地、互相、平常、宣读 AABB形式：明明白白、密密麻麻、干干净净、认认真真 ABCC形式：小心翼翼、得意洋洋、生机勃勃3、背景资料及网络资源29 水上飞机水上飞机是能在水面上起飞、降落和停泊的飞机。水上飞机分为船身式和浮筒式两种。水上飞机主要用于海上巡逻、反潜、救援和体育运动。第一架从水上起飞的飞机，是由法国著名的早期飞行家和飞机设计师瓦赞兄弟制造的。这是一架箱形风筝式滑翔机。机身下装有浮筒。1905年6月6日，这架滑翔机由汽艇在赛纳河上拖引着飞入空中。30小冰熊地球是太阳系九大行星之中唯一被液态水所覆盖的星球。地球上水的起源在学术上存在很大的分歧，目前有几十种不同的水形成学说。有观点认为在地球形成初期，原始大气中的氢、氧化合成水，水蒸气逐步凝结下来并形成海洋；也有观点认为，形成地球的星云物质中原先就存在水的成分。另外的观点认为，原始地壳中硅酸盐等物质受火山影响而发生反映、析出水分。也有观点认为，被地球吸引的彗星和陨石是地球上水的主要来源，甚至现在地球上的水还在不停增加。31 微波炉的话微波炉是一种用微波加热食品的现代化烹调灶具。微波是一种电磁波。这种电磁波的能量不仅比通常的无线电波大得多，而且还很有“个性”，微波一碰到金属就发生反射，金属根本没有办法吸收或传导它；微波可以穿过玻璃、陶瓷、塑料等绝缘材料，但不会消耗能量；而含有水分的食物，微波不但不能透过，其能量反而会被吸收。32 人体内的修理工 血小板的功能主要是促进止血和加速凝血，同时血小板还有维护毛细血管壁完整性的功能。 血小板在止血和凝血过程中，具有形成血栓，堵塞创口，释放与凝血有关的各种因子等功能。在小血管破裂处，血小板聚集成血小板栓，堵住破裂口，并释放肾上腺素, 5羟色胺等具有收缩血管作用的物质，是促进血液凝固的重要因子之一。 血小板还有营养和支持毛细血管内皮细胞的作用，使毛细血管的脆性减少。33到太空去地球大气层以外的宇宙空间，大气层空间以外的整个空间为太空。物理学家将大气分为5层：对流层（海平面至10千米）、平流层(1040千米)、中间层(4080千米)、热成层(电离层，80370千米)和外大气层(电离层，370千米以上)。地球上空的大气约有34在对流层内，97在平流层以下，平流层的外缘是航空器依靠空气支持而飞行的最高限度。某些高空火箭可进入中间层。人造卫星的最低轨道在热成层内，其空气密度为地球表面的1。在1.6万千米高度空气继续存在，甚至在10万千米高度仍有空气粒子。从严格的科学观点来说，空气空间和外层空间没有明确的界限，而是逐渐融合的。联合国和平利用外层空间委员会科学和技术小组委员会指出，目前还不可能提出确切和持久的科学标准来划分外层空间和空气空间的界限。近年来，趋向于以人造卫星离地面的最低高度(100110)千米为外层空间的最低界限。34神秘的恐龙在历史上,人类发现恐龙化石由来已久,只不过是当时由于知识水平有限,还无法对这些化石进行正确的解释而已。相传早在1700多年前晋朝时代的我国，四川省(当时被称为巴蜀之蜀郡)武城?县就发现过恐龙化石。但是,当时的人们并不知道那是恐龙的遗骸，而是把它们当作是传说中的龙所遗留下来的骨头。 早在曼特尔夫妇发现禽龙(第一种被命名的恐龙)之前，欧洲人就已经知道地下埋藏有许多奇形怪状的巨大骨骼化石。但是,当时人们并不知道它们的确切归属,因此一直误认为是“巨人的遗骸”。单元练习及反馈一、单项训练。70%1 在正确的音节上打“”。6%着急（zho zhu） 流血（xi xu） 盛汤（chng shng）穿着（zho zhu） 鲜血（xi xu） 茂盛（chng shng）2 看拼音写词语8%ji yun rn rn fng bi wi b l（ ） （ ） （ ） （ ）qu ku y xin q hu sh sh f f( ) ( ) ( ) ( )3 加偏旁组词。12%（ ）（ ） （ ）（ ） 寺 （ ）（ ） 皮 （ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）4选字填空。 4% 秘密蜜 （ ）（ ）麻麻 神（ ） （ ）集 （ ）蜂 5 照样子写词语。6%互相、相互 、 、 、 6 读句子，换种句式写一写，句子意思不变。3%在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，因此，任何东西只要轻轻一碰，就会漂浮起来。在太空中，任何东西只要轻轻一碰，就会漂浮起来，是因为它 。7练习课文内容想想哪些句子正确，在句子序号上打勾：6%a微波炉大发雷霆是因为：你用金属容器装食物。 ( )b熊妈妈把小冰熊严严实实地裹在棉被里，小冰熊热得浑身湿漉漉的。 ( )c血小板能在你流血时，及时帮你凝固血液。 （ ）班级： 姓名： 学号： 得分 8 在田字格中正确抄写以下的句子。（注意标点格式）8%在太空中睡觉是最好玩的。不论是站、坐、卧、趴，甚至“拿大顶”，你都可以舒舒服服地安然入睡。9连词成句，并加上标点：9%1、小灯笼 前面 在 点起了 亮晶晶的 萤火虫 2、小羊 狼 温和的 凶恶的 想吃掉 3、小明 难道 说假话 对 吗 10连一连：8%两岸猿声啼不住， 古来征战几人回。一俯一仰一场笑， 何处得秋霜？醉卧沙场君莫笑。 轻舟已过万重山。不知明镜里。 一江明月一江秋。二、阅读分析。20%恐龙8%恐龙灭绝的原因究竟是什么？这是生物发展史上的重大疑案。有些科学家认为，有花植物的出现，改变了吃植物恐龙的食物成分，导致整个恐龙类的灭绝。因为有花植物体内常含有作用强烈的生物碱(jin)，许多种生物碱会对恐龙的生理产生不利的影响，有的还有很大的毒性。 另一些科学家认为，是临近地球的超新星爆炸所发出的巨大能量，改变了地球的温度，使习惯于热带性气候的恐龙无法生活，最后终于灭绝了。 还有一些关于解决恐龙灭绝的观点，如大陆漂移，地球磁场的逆转，空气中氧气含量急剧减少等等，但都还疑点重重，尚待探索。 1短文共（）节，标上小节号。 2% 2第一小节有（）句话。1% 3恐龙灭绝的原因有哪些？用划出。3% 4你认为恐龙灭绝的原因会是什么？2% 乌鸦和百灵鸟乌鸦真弄不明白，百灵鸟为什么能够唱出那么动听的歌来。人们一谈起百灵鸟，谁不称赞它？乌鸦想：我要是能像百灵鸟那样，有一副天生的嗓子，那该有多好啊！乌鸦实在想不出什么好办法，只好去找百灵鸟讨教，求求百灵鸟帮它达到目的。百灵鸟告诉乌鸦：“要想有一副好嗓子，唱出美妙动听的歌来，得每天清晨起得早早的，不管是春夏秋冬都要坚持练习，这样长期不断地练下去，一定会获得成功。”乌鸦还没听完百灵鸟的话，就快快地飞走了。害怕困难的人，什么也不会得到。1、本文有（ ）小节。请标上小节号。第（ ）节写了百灵鸟告诉乌鸦练出一副好嗓子的办法。3%2、用“”划出乌鸦想的话。用“”划出能表达文章主要意思的一句话。2%3、从文中找出合适的反义词。6%容易( ) 失败( ) 缓缓地( )失去( ) 批评( ) 傍晚( )4、用“因为所以”说说乌鸦唱不出美妙动听的歌的原因。 2% 三、看图写话。10% 29水上飞机教学目标：知识技能：1.认识生字6个，积累词语9个，句子2句。2.正确朗读课文。3.在阅读感课文内容的基础上，能找出描写水上飞机外形、用途的句子。4.能用“有的有的有的”的句式说一说各种不同船只的用途。情感态度：使学生知道水上飞机飞机是有特殊用途的飞机，能帮助人类完成各类任务，激发学生求知欲望，能学科学、爱科学。过程与方法： 通过朗读，在感知课文内容的基础上，能找出描写水上飞机外形、用途的句子。教学重点：1.认识生字6个，积累词语9个，句子2句。2.正确朗读课文。教学难点：在阅读感课文内容的基础上，能找出描写水上飞机外形、用途的句子。教学时间： 2课时教学过程：一、质疑揭题1.出示填空：飞机在（ ）飞机。轮船在（ ）航行。指名答，齐读。2.读了课题，你想知道什么？教师归纳板书：外形 用途过渡：老师也很想知道水上飞机是怎样的，有些什么作用，让我们一起来读读课文。二、感知课文、学习生字1.轻声读课文，要求读准字音，读通句子。2.接龙读全文。（以句为单位，一个学生读完后，指名另一位学生接下去读。）* 教师随时纠正字音，要求学生读正确一句话。 3.学生字：茫、迅、援、汲、舱、警 小组自学 指名小组交流（提示“援”的右边笔画） 开小火车读词语：茫茫 迅速 汲水 机舱 警报 选词说话（在以上六个词语中任选一个）三、朗读课文，理解内容 1.师：读过了课文，谁能回答第一个问题，水上飞机是怎样的，也就是他的外形？ 指名答2.师：课文第一小节就告诉了我们他外形，请小朋友读一读，找一找描写水上飞机外形的句子。 生读，找句子。 和同桌一起把找到的句子用直线划下来。 指名交流，师出示句子：白色船体的两边长了两个大翅膀。（看水上飞机图）生校对 齐读句子。3.师：小海鸥发现了它，还以为是（生接：一条奇怪的大船）它是怎么想的？指名说，男女生比读。过渡：于是，小海鸥要去问个究竟。 1.分角色读对话 师生对读（示范） 同桌对读 指名同桌读（多请几组，可以用挑战赛形式）*教师随机指导学生读出小海鸥、水上飞机不同的语气。2.师：谁能回答第二个问题？ 同桌讨论，在书上用曲线划出。 指名说，校对。3.出示句子：水上飞机有很多兄弟。有的可以给航行中的船只输送物资；有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火；还有的可以随时从海上起飞，去参加战斗 男女生读，齐读。 师：现在你就是水上飞机，你准备怎样向同学们介绍你的用途呢？（可以用上“我的名字是”“我是”开头等等）学生自己准备 指名作自我介绍（可以加上外形）4.大组分角色读对话（旁白、海鸥、水上飞机）过渡：它们正谈得高兴，海上的风浪突然大了起来，是怎么回事？ 1.齐读最后一小节2.出示句子：水上飞机告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的浪旁随即溅起了雪白的浪花。指名读。3.师：水上飞机的速度可真（生接：快），谁再来读读这句句子。再指名读。重点词：迅速、随即。四、课外阅读，练习说话1.齐读全文2.学了这篇课文，你知道了些什么？3.师：船也有很多兄弟姐妹，他们的作用也很广泛。阅读：乘风破浪的船（小组内选择自己喜欢的方法读）要求：边读边划出短文中介绍了几种船。说话：船也有很多兄弟姐妹，有的可以 ，有的可以 ，还有的可以 。（可以按短文内容说话，也可以自己说）五、复习巩固1.多种形式读词语（出示卡片，贴黑板上）2.填上合适的词语（从黑板上的词语中选） 货物 拉响 的大海 的天边水上飞机能从海中 ，去扑灭森林的大火。铃声响了，小朋友们 地排好队。全校学生都投入到 灾区的活动中。六、小结 30.小冰熊教学目标:知识技能：1. 认识生字5个,积累词语7个,句子2句.2. 有感情地朗读课文.3. 在阅读感知课文内容的基础上,找出描写小冰熊盖棉被原因的句子.4. 能发挥想象,说一说小熊一家外出旅游时,会采取去哪些办法,不让小冰熊融化。情感态度：知道冰熊受热会融化,棉被等能隔热,保温的道理.激发学生的求知欲望。过程与方法： 通过小组自学生字，自渎课文。 在理解课文的基础上找出相关的句子，并把文章中的语言转化成自己的语言。教学时间：2课时教学过程:一.启发谈话,揭示课题: 1.板书课题: 35.小冰熊 问:读了课题你想知道什么呀? 2.齐读课题过渡:听老师读一遍课文,想想:什么是小冰熊二. 整体感知,学习字词: 1.自己轻声地读读课文,要求:读准字音.2.指名分节读课文3.四人一组自学字词.4.全班交流: 重点:裹:书空笔顺 隔:右下只有一横. 持:翘舌音.5.把你最喜欢的一小节去读给你的好朋友听.三.读懂课文,明白道理. 1.自己再轻声地读读课文,完成练习: (1)妈妈说热气会把小冰熊弄伤,意思是_。 (2).小冰熊浑身湿漉漉的,还比原来瘦了些,是因为_。 2.如果当时你在场,你会对小熊说什么? 3.出示课后练习“读句子”。理解“果然”的意思。4那妈妈为什么要让小熊给小冰熊盖棉被呢？用直线把有关的句子划下来5你是从第几小节知道答案的？ 齐读第节6分角色朗读课文四复习巩固：抢读游戏（读字）找朋友游戏（组词）五课外拓展：1做实验：两位同学分别直接用手抢着冰块和用小棉被包着冰块后再抢着做比较，亲身体验一下2动脑筋想想：还有什么东西能让冰块保持的时间长一点？3再做实验：用保温瓶，保温箱，泡沫塑料，棉花等做比较，看那样东西能让冰块保持不融化的时间最长？4小结，练习说话：小熊一家外出旅游时，会采取哪些办法保护小冰熊？ 31 微波炉的话教学要求知识技能：1、认识本课生字7个。积累词语9个，句子2句。2、能正确流利的朗读全文。3、在阅读感知课文内容的基础上，能找出描写微波炉奇妙的句子和使用微波炉要注意的地方。情感态度：让学生初步了解微波炉的工作原理，懂得生活中处处有科学，培养学生的探究意识。 过程与方法：1、 在语言环境中自学生字、词语。2、 熟读课文的基础上，理解课文内容，找出相关词句。教学重难点1、 认识本课生字7个。2、 能正确流利朗读课文。3、 能找出描写微波炉奇妙的句子和使用微波炉要注意的地方。课前准备生字卡片 录音 投影 小黑板 学习资料教学课时一教时。教学过程：一、 谈话，引入课题1、 今天老师给你们带来一个朋友：出示微波炉。2、 说说他有哪些功能？3、 可今天的这只微波炉会说话，我们一起来听听在说些什么呢？4、 揭题：44 微波炉的话5、 读题二、 听录音，整体感知。1、 听录音，思考：微波炉说了些什么？2、 初读课文，给课文分小节，并自学生字。3、 出示生字：互 陶 瓷 属 霆 毁 脾4、 那些字的读音要注意？平舌音：瓷 翘舌音：属 后鼻音：霆5、 你能用什么好办法记住它？6、 钻山洞游戏：读词语。三、 学习课文1、2小节。1、 轻声读1、2节。2、 思考：为什么微波炉是一种奇妙的“炉子”？找一找有关的句子用划下来。3、 交流。板书：不冒烟 没有火 发出一种微波4、 读句子。 出示句子：这种微波钻到食物里面，使食物里的小水珠不停地 翻跟头，相互之间撞来撞去，撞得浑身发热，产生很多热量，这样食物就由冷变热、由生变熟了。5、 指导朗读，赛读。6、 齐读1、2节。四、 学习课文3、4节。1、 小组自学第3、4节。思考：使用微波炉要特别注意什么？把有关的句子用曲线划下来。2、 出示句子：微波炉是人们的好帮手，用它做菜做饭，既节省时间又非常干净。3、 朗读第3、4节五、 游戏巩固，总结全文。 1、 抽独生字卡片。（抢读、开火车读）2、 游戏复习（一字开花）3、 有感情的朗读课文六、 说一说1、 出示各种家用电器的图。2、 这些都是我们生活中的好帮手，你了解它们吗？选一种说给同学们听听。练习设计A. 读词语和生字。B.比一比，组词：互 （ ） 淘（ ） 工 （ ） 陶（ ）C.读句子。 这种微波钻到食物里面，使食物里的小水珠不停地 翻跟头，相互之间撞来撞去，撞得浑身发热，产生很多热量，这样食物就由冷变热、由生变熟了。 微波炉是人们的好帮手，用它做菜做饭，既节省时间又非常干净。作业布置1、 读生字与词语 2、读课文。板书设计31微波炉的话 不冒烟 没有火 奇妙 发出一种微波 32、人体内的“修理工”教学目标：知识技能：1、 认识本课生字11个，积累词语9个，句子2句。2、 正确朗读课文。3、 在阅读感知课文内容的基础上，能找出描写“修理工”血小板修补血管、凝固血液的句子，并能圈出其中的动词。情感态度：通过学习课文知道血液中血小板的作用，了解生命科学的有关常识，激发学生爱科学的情感。过程与方法： 熟读课文，感知课文内容的基础上，找出相关词句。教学准备：教学时间： 2课时教学过程:一.出示血小板图片,引发兴趣. 师:1.你们知道它们是谁? 2.今天这节课我们就来认识一下它们3.揭示课题人体内的修理工.一起谈谈课题,边谈边想,读了课题后你想知道什么.二.整体感知,学习生字.1.师带读(1)说说为什么说血小板是人体内的修理工?(2)小组交流.2.学习生字.(1)字音:渗 翘舌音,前鼻音.(2)字型:凝 书空,娇,做动词 扩词.(3)字文:.痂.(4)换位读字.3.挑选你喜欢的2节读一读.三.学习课文,读读划划. 1.读读全文,想想修理工在为人们修补缺口时做了哪些事?找到有关的句子用 划出. 2.指名交流,出示句子 (1)小组读 (2)男女生读 (3)圈圈划划句子中描写动作的词语 (4)每小组4号交流 3.争当学习说页, (1)同桌准备 (2)交流四.总结全文,拓展训练 师:在平时的生活中你们有没有体会到血小板的作用?说说自己的亲身经历.五.复习巩固 师:你们课文学得真好,那生字忘记了没有?(1) 开小火车读生字词语(2) 摘苹果 （3）指名书空 缺 凝33、到太空去 教学目标知识技能：1、 认识本课生字7个。2、 积累词语10个，句子2句。3、 能正确、流利、有表情地朗读课文。情感态度：通过学习能初步了解一些有关太空的知识。过程与方法： 让学生有足够的时间进行朗读，理解文本表达的意思，按要求画出相关的词句。教学重点有表情地朗读课文，通过阅读来学习一些有关太空的知识。教学难点：帮助学生了解在什么情况会出现“失重状态”。教学时间： 2课时教学过程：一、 启发谈话，引导自学1、 启发谈话： 师：同学们，你们知道有关太空的知识吗？好，那么我们轻声阅读课文，看看通过阅读能了解多少太空知识。 学生：好。学生带问题阅读。2、 学生自由读课文，要求边读边标小节序号，圈出生字。3、 小组讨论，用什么方法可以记住这些字。二、 交流汇报；1、 小组读课文2、 出示生字：乘 餐 磁 糊 膏 绑 否（1） 小老师带读（2） 男女生比赛读（3） 去掉生字读拼音（4） 齐读生字3、 出示词语乘坐 摆脱 餐具 磁性 糊状 牙膏 漂浮 舒舒服服 绑 否则 （1） 指名读（2） 查字典，了解磁性的含义三学习课文，了解全文内容 1听课文录音，想一想，你通过阅读，自学以及听了课文，了解了有关太空的哪些知识？ 学生交流并划出有关句子。 在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，新的任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。 2师引导：同学们注意一下“地球引力”这个词。 3学习课文3，4节。 师：原来没了地球引力，在太空中会失重。 师：地球引力是怎么回事呢？ 比如，我们把手里拿着的物体松开，物体就会自己落到地上。这是因为，地球强有力地把这着个物体向着地球中心拉引，我们把这个拉力称为地球引力。物体之所以有重量，就是由于地球引力吸引它的缘故。如果地球的引力突然消失，我们可能就会飞到地球的外面去了。 在太空中，由于失去了地球的引力，任何东西轻轻一碰，就会飘起来，不信？那让我们来读读课文。 3学习课文3，4节。 师：噢，真的离开了地球引力，在太空中真的会失重，吃饭，喝水，睡觉也和我们在地球上不一样。 四复习巩固，课外拓展。 1复习生字和词语。 2课外拓展 （1）太阳系有九大行星,大小顺续为水星,金星,地球,火星,木星,土星,天王星,海王星,冥王星. (2)在火星和木星之间存在着数万颗小天体-小行星 (3)太阳系家族成员中还有慧星(也叫扫帚星) (4)像太阳那样自己本身能够发光的宇宙天体就是我们常说的恒星.五.拓展练习 1.说一说:假如你去太空,会怎么生活呢? 2.想一想,在奇妙的太空,还会发生什么事呢?六.辩词组词 绑 漂 磁 座 扒 钻 帮 飘 滋 坐 趴 站 34神秘的恐龙教学目标:知识技能：1. 认识本课生字10个.2. 积累词语11个,句子2个.3. 能准确,流利地朗读课文.情感态度：通过学习,能初步知道一些有关恐龙的知识过程与方法： 通过朗读，结合课文内容认识生字。感知课文内容的基础上，能找出关于恐龙小时的句子。教学重点:了解几种有关恐龙消失的原因.通过恐龙消失,拓展我们当今生态保护的必要性,紧迫性.教学难点: 与学生共同学习,探讨恐龙的有关知识,以及共同分析几种