金州先进吴璟晖《年月日》教学设计.doc

年、月、日教学设计 北师大版义务教育课程标准实验教科书三年级上册 吴璟晖一、教材分析：年月日属于量与计量知识范畴，是在学生已掌握时间单位“时、分、秒”的基础上的延续，是进一步研究时间单位、建立时间观念的基础。时间单位对于学生来说是较为抽象的计量单位，他们在二年级时已经学过较短是时间单位：时、分、秒。随着学生们一天天长大，生活经验一天天丰富，年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，因而教材在设计上注意联系实际，提高学生的学习兴趣，使学生初步了解年、月、日的有关知识。教材先组织学生利用年历进行活动，激发学习兴趣，使学生初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义及相互关系。接着给学生介绍了大月、小月的记忆方法，平年、闰年的判断方法及全年天数的方法。 为今后在学习和生活中的应用奠定了基础。二、学情分析：我们的学生在以前的学习中已经掌握了有关“时、分、秒”的知识，三年的学习生活他们可以独立的进行简单的分析、综合与归纳，并具备了合作的意识与能力，而且大多数学生在实际生活中已经积累了年、月、日方面的感性认识，虽然没有系统的学习过，但都知道一些常识性的知识，对于时空观念尚未初步形成的小学三年级学生来说，那些知识都是不成形的零散片段，为此，我选择引导学生借助已有经验，自主探索，合作学习，逐步完善认知结构，形成完整的有关“年、月、日”的知识体系。三、教学目标和重点、难点课程标准指出：“数学教学目标不能只局限于双基，更重要的是培养学生的创新精神和实践能力。”结合本节课教学内容和学生的知识储备、能力水平，根据我对教材的理解，将本节课的教学目标，教学重、难点确定如下教学目标：1、知识与技能：通过学习，使学生认识时间单位年、月、日，了解其相互关系，知道大月、小月、2月， 每月天数，以及平年和闰年的知识。2、过程与方法：通过学生的自主探究、合作交流，激发学习兴趣。提高学生的观察、归纳、总结、概括能力，培养数学兴趣。 3、情感态度与价值观：让学生通过亲身参与探索实践活动，获得情感体验，并在活动中学习如何合作、交流和评价，感受生活中的数学并教育学生珍惜时间。教学重点：认识时间单位年、月、日，记住各月及平、闰年的天数。教学难点：掌握大月、小月天数的记忆方法和平年、闰年的判断方法。四、教法和学法：数学知识的传授，是让学生体会生活中处处有数学，从而提高学生利用数学知识解决实际问题的能力，因此我在学生原有知识的基础上，选择提问式导入，来调动学生的学习积极性。合作交流，动手实践与自主探究是学习数学的主要方式，也是学生本节课学习的主要方法。我为学生提供大量素材，让学生体会知识的形成过程，培养学习数学的能力。结合本课的教学目标和学情，我采取了“质疑激趣合作探究概括理解”的教学手段，引导学生采用自主探究、观察发现、合作交流的学习方式，并利用多媒体课件网络与数学课整合优化辅助教学。因为在讲授年月日时应该以大量时间方面学习信息为基础，从而让孩子总结年月日之间规律。而这些信息来源于网络，便于孩子理解会节省很多时间，也会使孩子有更多发现。进而培养挖掘学生内在的学习动力，使他们成为学习的主体，达到良好的学习效果。五、教学准备：教科书、多媒体课件、年历卡。六、教学过程：（一）：创设情境，导入新课师：今天与以往不同，我们要在多媒体教室里上一节数学课，大家都很开心，让我们一起记下这个开心时刻吧！2011年10月 日 时 分 秒（课件出示）。师：看一下哪些单位是我们学过的，剩下的就是这节课我们所研究。齐读课题“年月日。师：看了课题，你想知道有关它的什么知识？生汇报。师：老师将同学们想知道的和我们重点要研究的问题整理如下：（课件出示） 1、年月日的形成2、一年有几个月？每个月的天数是怎样安排的？3、平年和闰年是怎么回事？4、怎样判断平、闰年？那今天这节课我们就带着这些问题开始我们的年月日之旅吧！二：探究新知，总结规律（一） 年月日的形成。师： 那么年、月、日是怎样形成的 ？现在就让我们走进浩瀚宇宙看看太阳、月亮、地球通过怎样的运动产生了年月日。（共同观看多媒体演示的年月日的形成。）（二） 小组合作，认识大月小月以及记忆方法。师：老师为每个小组准备了2000年到2011年的年历卡，请同学们观察手中的年历卡，看看年月的关系和每月的特点，小组交流一下，你发现了什么？生：我们发现一年中有12个月。生：我们发现12个月中有31天的，也有30天的。生：我们看到有一个特殊的月份28天或29天。师：以多媒体课件形式将年历出示在屏幕上让学生找出31天的月份，30天的月份。根据学生汇报板书； 31天：1.3.5.7.8.10.12月 30天：4.6.9.11 月 28天：2月。师：有没有和他们得到不一样结论的？得出2月还有29天的。师：同学们观察的都很仔细。2月的天少不固定，而1.3.7.8.10.12月都有31天我们称他们为大月，4.6.9.11月30天，称为小月。师：这么多大小月，怎么记呢？你有什么好方法吗？指名说说（生交流记忆方法）生：大月是7月之前是单数，从8开始是双数。生：1.3.5.7.单，8.10.12双师：也就是7个大月心中装 ，7前单数8后双。生：左拳记忆法：利用拳头的凹凸部分记忆大月和小月（汇报并演示）课件出示。师：同学们说得真不错，老师这里也有种记忆的方法，想看看吗？口诀法：1.3.5.7810腊（12月）31天永不差。4.6.9.冬三十天，只有二月有变化 。（课件出示并配歌曲唱一唱）自己试着记一记。师：看大家这么踊跃，我们做个游戏好吗？大月拍手，小月点头，我们想到考一考，老师来报月份，你来判断是大月还是小月？是大月就拍手，小月就点关。（游戏：判断大月小月）3. 平、闰年的认识师报出2月：怎么大家不知道做什么呢？生说明理由。师：同学们观察得真仔细，2月它不是大月，也不是小月，它很特殊，也很重要。师：观察手中的1997到2004年的年历卡中的2月，你有什么想法吗？（出示课件）生：2月不单单是28天，还有29天的。生：2000年.2004年. 的2月有29天，其它年份的2月都是28天。 为什么2月有28天29天，你们想了解它的秘密吗？听听科学小博士讲述吧（课件出示）课件：诠释平年和闰年的含义：地球绕太阳一圈的时间是365天5 时48分46秒，大约是365天6小时，我们把一年定为365天，叫做平年，这样每年大约少算了6小时，过了四年就少算了约一天，把这一天加在二月分，这一年就有了366天，叫做闰年。那2月就是一个特殊的月份了，它既不是大月也不是小月，当2月份是28天时，这一年是平年，2月叫平月，当2月份是29天时，这一年是闰年，2月叫闰月。师：听了介绍，你们知道什么是平年，闰年。平月闰月。（四） 、探究平、闰年的规律师：要想知道平年还是闰年，只要知道哪个月就行（2月）师：闰年的安排是有规律的，在刚才的学习中你有发现吗？（出示课件）生：我们组发现：2000年是闰年，2004. 年也是闰年。生：我们发现每4年就有一个闰年。生：我们觉得闰年和4有关系。师：你们认为和4有什么关系？生计算得出结论；用年份除以4就可以了，能除尽的就是闰年，除不尽是平年。师：同学们棒，总结出了判断平闰年的方法（课件出示）小段练习：老师报出年份，学生计算判断1949.2008.1997.1900师：请同学们再帮老师判断一下1900年是平年还是闰年？ 生计算认为是闰年，出示1900年2月日历，发现2月有28天,是平年。师：这是怎么回事？想知道吗？再听听科学小博士 怎样说（课件出示配音）介绍共同总结：四年一闰，百年不闰，四百年再闰的规律。使学生明白：公历年份是4的倍数的一般是闰年：当公历年份是整百数时，必须是400的倍数才是闰年。小段练习；判断 这些年份是不是闰年3000.2000年。三：巩固练习，形成技能师：同学们的学习本领真强，通过自己研究学到了这么多的知识，还总结出了很多好的方法，老师真为你们感到骄傲！下面我们来做练习。1、 填空1）一年有（ ）个月，其中大月有（ ）个，小月有（ ）个。2）1月.3月、5月、7月、8月（ ）月、（ ）月是大月；4月、（ ）月，9月、（ ）月是小月。3）8月1日前一天是（ ）月（ ）日。4）4月和5月共（ ）天。2、判断1）每年都是365天。 （ ）2）小华说：我表弟是2001年2月29日出生的。 （ ）3）每年都有4个小月。 （ ）4）凡是年份除以4没有余数的都是闰年。 （ ）5）36个月就是3年6个月。 （ ）3想一想1）、小明在奶奶家连住两个月，正好62天，这两个月是（ ）月和（ ）月。 2）、小冬满16岁的时候，只过了4个生日，他的生日是（ ）月（ ）日？这