英语(新标准)(一起)第一册教学建议.docVIP

英语(新标准)(一起)第一册教学建议Module 1 一、模块教学建议 语言功能：打招呼；自我介绍；告别。 学习任务：Hello! Im How are you ? Im fine. Goodbye! Bye!运用任务：同学间互相做自我介绍、运用所学语言进行玩偶表演。 模块分析：Unit1要求学生能听懂说出“Hello! Im”并在日常生活中尝试运用，初步感知英语即可。Unit2在强化练习了Unit1的自我介绍的基础上，还要求学生能听懂说出“How are you ? Im fine.”并在日常生活中用它们问候家人朋友，对于课文歌曲如果不能做到演唱，也可以哼唱、跟唱。二、活动建议活动1：钻山洞 活动目的：巩固运用自我介绍。 活动准备：两名高个学生双手搭成山洞，准备“How are you ?”歌带。 活动过程：每次5人参与活动，播放“How are you ?”歌曲，当音乐暂停时套住一人，则该生做自我介绍“Hello! Im Lili.”然后用英语叫下一个同学代替自己参与，活动依次进行。活动2：开火车 活动目的：巩固运用问候与告别语。 活动准备：开课时学生围坐成圆，中心留较大空间。 活动过程：老师走到S1面前问“How are you ?” S1答“Im fine.”然后站于老师前面做火车头。老师双手搭于学生肩上，二人模仿火车声音前进，走到S2面前二人齐问“How are you ?” S2答完当火车头，再开着火车找下一个小伙伴，三人齐问候，活动依次进行。当全班组成火车后，再由最后一个说：“Goodbye!/ Bye!”大家一一开回自己的座位。活动3：玩偶表演 活动目的：巩固运用自我介绍、问候与告别。 活动准备：一块白布、4个玩偶（可套在手上表演的）。 活动过程：老师示范表演，学生在组内分角色，老师可帮助学生分配任务、做准备，由学生站在白布后面，手上套着玩偶表演，教师可做旁白还可配乐，如，S1“Hello! Im Xiaotu . How are you?” S2“Hello! Im Xiaoxiong. Im fine.”Module 2 一、模块教学建议 语言功能：自我介绍、上下午问候 学习任务：Good morning/afternoon/night. Whats your name? My name is Im a boy. Im a girl. 运用任务：做自我介绍后领气球; 听数字翻书。 模块分析： Unit1重点是能听懂、说出、认读 “Good morning/afternoon.” “Whats your name?” “My name is”能用新句型介绍自己。可利用Module1Unit1的复习引出新句型。Unit2重点是能听懂、说出、认读 “Im a girl /boy.”，并能依据时间变化熟练运用问候语。二、活动建议活动1：报名领气球 活动目的：巩固运用自我介绍。 活动准备：准备若干气球、一本登记册。 活动过程：学生自愿到登记处报名：“Im a boy./ girl. My name is ”老师做登记，当学生介绍完自己，可以选一个喜欢的气球，最后统计一下，看哪组同学得的气球最多，可引导学生用英语数数。活动2：你来我往 活动目的：巩固运用询问及回答姓名。 活动准备：准备一个气球、一个拦网。 活动过程：分2队比赛，站于拦网两侧，每队5人，老师边发球边问“Whats your name?”接到气球的学生回答“My name is”再发球给对方同时问 “Whats your name?”接到球的人回答完，再发球给对方，依次进行，如果两人同时抢到球，先答者发球。如果接球的未回答或答错，要被换下场，同时询问方获胜，累积分数最高的为冠军队。活动3：动物乐园 活动目的：复习所学动物名称类单词，同时训练学生的听力、反应能力。 活动准备：单词卡片（动物类） 活动过程：首先找一名学生到前面面向全班同学站好，老师出示dog的单词卡片，大家模仿小狗的动作、声音，站在前面的学生根据声音与动作猜测说：Im a dog. 猜对了由该生叫下一个学生，并举单词卡片，活动继续。 Module 3 一、模块教学建议 语言功能：数数，运用数字1-10进行交际； 学习任务：How many? 数字1-10, children, clap, ceiling, floor, yes, no； 运用任务：小组活动，按顺序报数，询问本组小朋友的幸运数字；小组成员按乐曲自编韵律操。 模块分析：Unit 1 的数字教学可以通过小组报数的方式，学习新的数字1-10，使学生最终能够完成10以内小组报数的任务；Unit 2 主要是在活动中运用数字，边问边答：“How many girls. Two.”；并通过一首歌曲来巩固数字1-10，可以在学生了解歌词的情况下，让他们自编韵律操，边唱边做。二、活动建议活动1：踩脚印 活动目的：用英语数数15，培养学生平衡力。 活动准备：用粉笔在教室地面画两串大脚印（各5个）在脚印里写上英文及数字。 活动过程：学生分2组参赛，每次2人，发令后2人沿着脚印一一跳过，边跳边数：one，two，three，four， five.漏跳或错跳的要从头来过，最先完成的获胜。还可以让一名学生随意说数字如：three,参赛的两名学生谁先跳到3的脚印里、谁发音准确，就获胜。活动2：听数字翻书 活动目的：巩固运用英语数数15。 活动准备：学生准备好一本书，书全部合上。 活动过程：一人随意说数字，其余学生立刻翻到指定的一页，并大声说出数字。比一比看谁翻得快、说得好。活动3：列队报数 活动目的：感知数字，结合体育课内容运用数字1-10； 活动准备：学生自由结合，组成小组，每组限10人以内； 活动过程：模拟体育课，学生10人一组排成一列，请一队10人小组依次出场报数，让学生感知数字的正确发音；再请另一组学生手举单词卡片报数，学生再次感知数字的拼写，最后再将单词卡片分发给各组学生，要求各组按顺序站排，并报数，比一比哪个小组做得又快又准确。活动4：自编韵律操 活动目的：巩固数字的发音，培养语感； 活动准备：学生自备单词卡片； 活动过程：开课请学生按座位报数来复习数字1-10的发音，并作为分组的依据，重新编组，学生张贴单词卡于教室四周，（window, door, floor, ceiling,）反复操练新语言“point to the window, point to the door.”伴随乐曲旋律，根据手中的单词卡，改编歌词，自编动作，小组表演唱。活动5：你的幸运数字 活动目的：培养学生应用数字进行交际的能力； 活动准备：装满幸运彩球的抽奖盒 活动过程：学生按小组抽取各自的幸运号码，并利用肢体语言表达出这个数字，请其他同学猜一猜“How many?” 答对的学生再来抽奖。 Module 4一、模块教学建议 语言功能：描述颜色 学习任务：Its red. Its a blue cap. I can see a rainbow. blue, red, green, yellow, black, white, pink, purple.运用任务：用英语描述颜色。 模块分析：Unit1重点是要学生听懂、会用、认识颜色，运用Its描述颜色。Unit2结合上一模块学习的数字，使学生能用英语说出带有颜色和一定数量的物品。并学会唱歌曲I can see a rainbow.二、活动建议活动1：抢收 活动目的：复习认读颜色单词。 活动准备：准备彩笔多支、14个铅笔盒（盒上贴有blue, red, green, yellow ,black, white ,pink ,purple. 单词）。 活动过程：将彩笔摆放在讲台上，全班分2队比赛，选7个小老师说颜色，一声令下，各组1号根据所听到的颜色，迅速跑到前面选出彩笔，放于贴有相应颜色单词的铅笔盒内，然后各组2号接着做，活动依次进行，最后看哪组的彩笔放得多、快、准，即为胜方。活动2：打扑克 活动目的：通过打扑克复习所学颜色 活动准备：学生4人一组，有关颜色的学生用单词卡片。 活动过程：按照顺序出牌，1号出黄色牌时，其余三人抢答：“Its yellow.”答得快、说得好的可得此牌。然后2号出牌，如果其余三人不会答，本人自己回答，此牌可归自己所有，最后看谁的牌多谁获胜。活动3：钓鱼 活动目的：巩固掌握所学名词及颜色单词。 活动准备：7种颜色的cap ,chameleon, cat, dog ,bird .panda图片，剪成鱼形，贴于黑板上。 活动过程：全班分两组，每组出一名队员参赛，老师或同学任意说卡片中的一个词组blue cat, yellow cap，red dog, pink chameleon, green bird, white panda 各队队员迅速到黑板前“钓鱼”，同时大声说出词组，钓得快、说得好的得分，累积分数多的获胜。 Module 5一、模块教学建议 语言功能：回应指令 学习任务：Sit down! Stand up! Point to the, Open the, Colour theblue. window, door, table, chair, lizard.运用任务：按指令做出回应。 模块分析：Unit1重点是要学生听懂、会做、会说Sit down! Stand up! Point to the, Open the这些指令。Unit2重点是能听懂、会说、认读window, door, table, chair, lizard. 并在日常生活中能用英语说出实物。二、活动建议活动1： 传令兵 活动目的：可利用这个活动来学习指令，或复习指令语。 活动准备：全班分四大组。 活动过程：老师将四个不同的指令悄悄告诉各组第一个学生，一声令下各组统一开始传令，要求只能耳语，不得让第三人听到，当传到最后一个同学时该生要大声说出指令，全组要迅速做出动作。最先完成的小组获胜。活动2：机器人 活动目的：巩固运用指令语，培养学生迅速反应的能力。 活动准备：教完本课的祈使句，我们就可以利用教室里的物品玩这个游戏。 活动过程：将全班分2队比赛，每次各队派一名同学参赛，老师或同学发出指令： Open the window.各组参赛“机器人”听到指令，迅速做出反应，将教室内的窗户象征性地打开，并大声重复指令，行动快、说的好的得分，然后各组2号接着做，活动依次进行，最后看哪组的得分多，即为胜方。还可让学生发出指令，老师来扮机器人，动作要生动形象，当学生指令发错时，老师还可假装机器人失灵做些滑稽的动作。活动3：找朋友 活动目的：能用英语说出实物，并将单词与实物对号入座。 活动准备：单词卡(window, door, table, chair)贴在黑板上，门窗桌椅集中在一起。 活动过程：全班分两组，每组出一名队员参赛，老师或同学任意说出卡片中的一个单词,各队队员迅速到黑板前摘下相应图片，并贴到实物上，同时大声说出单词，贴得对、说得好的得分。 Module 7 一、模块教学建议 语言功能：询问物品 学习任务：Whats this/that? Its my 加s的复数形式，pen, pencil, bag, book, ruler, 运用任务：利用实物询问他人。 模块分析：Unit1重点是要学生听懂、会说Whats this? Whats that? Its a pen/pencil/ bag/ book/ ruler. 在日常生活中能利用实物进行问答。Unit2重点是能听懂、会说、认读pen, pencil, bag, book, ruler等词, 并在日常生活中能用英语说出实物，chant旨在让学生感知字母p的发音。二、活动建议活动1：夺标1活动目的：认读单词 活动准备：单词卡片：pen, pencil, bag, book, ruler 贴在黑板上。 活动过程：老师或同学任意说出卡片中的一个单词如book,学生举手抢答迅速到黑板前摘下相应单词卡片，并将卡片贴在胸前，站在讲台上，当身上分别贴有单词的学生全部站在讲台时，再进行下一项比赛。活动2：夺标2活动目的：用英语说出实物，并将单词pen, pencil, bag, book, ruler与实物对号入座。 活动准备：一张书桌（上面放有很多文具pen, pencil, bag, book, ruler） 活动过程：此时分2组比赛，各组每次派一人参赛，参赛组员站在放有文具的桌子旁，当老师或学生说出一个单词，两个人迅速抢拿所听到的文具，然后把文具交给贴有此单词的同学手中，同时还要大声说出单词，速度快、说得准、拿得对的即为胜方给予奖励。活动3：小神童 活动目的：能用英语数数，并用加s的复数形式表达。 活动准备：收集10名同学的文具，并将其分别放在2张桌子上。 活动过程：每张桌子前站4人，发令后在一分钟内开始用英语数文具数目，一人可以数多种文具，时间到看谁能用英语陈述如：“five books , six rulers, three bags”数对一项得一分，由其余的学生当裁判，评出数得多、快、准的当小神童。 Module 8 一、模块教学建议 语言功能：询问物品，并对此类询问给予回应； 学习任务：Is it a pen? Is it green? Yes, it is. No, it isnt. Help! 运用任务：参加猜测物品的活动，在此类活动中回应他人； 模块分析：本模块主要围绕询问物体这一主题展开；Unit 1通过几个小朋友在草地上询问某一物品是什么，呈现了新句型“Is it a ?” “No, it isnt.”; Unit 2 在活动中巩固新单词，并通过学习chant使学生感知字母f的发音；最后开展猜一猜的活动来巩固新句型，在设计本模块的活动时应注意调动学生的积极性，自主性。二、 活动建议活动1： 传盒子 活动目的：巩固和练习询问物品，激发兴趣； 活动准备：装有画着不同图片的盒子； 活动过程：学生伴随“Row your boat”的歌曲开始传盒子，歌曲停，拿到盒子的学生抽一张图，看图做动作，或描述其颜色，其他同学猜“Is it a?”猜对后即可得到这张图片，然后继续传盒子；活动2：说唱表演 活动目的：学唱韵句，培养语感； 活动准备：小动物头饰若干，纸盒一个； 活动过程：全班学生拍手齐唱韵句“ The fox and the frog.”两名学生在装有许多小动物卡片的纸盒中找出fox and frog后，说唱韵句停，比一比，哪组学生找得快，此项活动可以将小动物的单词卡替换成：dog, cat, bird, dragon 等学生熟悉的单词继续游戏，学生还可以边说边表演；活动3：小小设计师 活动目的：训练学生听做能力及综合运用语言的能力； 活动准备：动物园的大背景图，剪出形状的小动物们的图卡，彩色笔； 活动过程：教师将动物园的背景图贴在黑板上，手持小动物形状图卡，请同学们猜一猜，学生可以用新句型来问“Is it a?” 猜对的小朋友可以根据自己的创意，到黑板上贴贴涂涂，还可以请其他小朋友猜一猜这个小动物将会被涂上什么颜色，如：“Is it green?”再将学生分成小组，在各自的小组中动手制作各种图 Module 9一、模块教学建议 语言功能：祝贺生日，表示感谢，给予礼物； 学习任务：Thank you. Youre welcome. Heres your. Present； 运用任务：用英语给同学举办生日会，并向同学表达生日祝愿，给人物品时要用英语给予说明。 模块分析：本模块主要围绕生日这一主题展开；Unit 1 通过Sam 的生日聚会呈现了新句型，在此注意进行外国文化的渗透；Unit 2主要是巩固新单词，并学习了一首新的韵句，让学生感知字母b的发音；同时还通过学习歌曲“Happy birthday!”，创设同学过生日的情境，唱生日歌，赠送礼物，在活动中巩固知识，进行交际。二、活动建议活动1： Sam 的生日 活动目的：学习祝贺生日，表示感谢的语言，了解外国文化； 活动准备：生日蛋糕，生日帽，礼物 活动过程：向学生介绍今天是Sam的生日，请班级中的一名学生扮演Sam, 邀请其他学生参加他的生日聚会，教师要介绍英国小朋友过生日的习俗，同学们要按照英国人的习俗为Sam庆祝生日，如：唱生日歌，戴生日帽，赠送生日礼物等等，学生在熟悉了课文内容以后，可以在小组中创设为某某学生过生日的情景，表演对话。活动2：找朋友 活动目的：巩固所学单词，培养合作意识； 活动准备：被拆分成四份的单词卡； 活动准备：将单词卡剪成四份，分发给每位学生，要求学生在一定时间内找到这四位朋友，组成一张完整的单词卡，找朋友时要用句型：Is it a ? 进行交流，找到后要将卡片赠送给在本周或本月过生日的同学：Here is your Happy birthday.活动3：今天是我的生日 活动目的：培养学生的语言运用能力，创造思维的能力； 活动准备：课前布置学生用纸盒自制生日蛋糕，生日帽，礼品盒 活动过程：将学生分成若干组，模拟表演生日聚会的场景，表演顺序由拍球传球而决定，一边拍球一边说儿歌“bounce the ball”，说三遍球传到哪里，拿到球的小组来表演对话，全班学生评价，评出最佳表演奖，最佳表达奖。 Module 10 一、模块教学建议 语言功能：询问方位，说明位置； 学习任务：Wheres the? Its on/in/under the hat, rabbit, head, hand运用任务