关于农村小学音乐课与流行音乐的结合研究2.doc_第1页
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关于农村小学音乐课与流行音乐的结合研究一、课题的提出课题研究的背景：目前农村小学教学资源配备的缺乏；学生喜欢音乐却不喜欢音乐课的现象普遍存在；学生流行音乐接受非常快，却在音乐课的储备上显得不足；部分教师教学中对流行音乐谈虎色变，对学生严领禁止在校园演唱流行音乐，否定流行音乐健康向上的一面，不能认识流行音乐的优势。课题研究的意义：本课题的研究为教师教学中如何利用流行音乐开辟一条新路，使教学中能吸收流行音乐的健康元素以及它的优势为音乐课堂服务，同时对拉近音乐课与孩子的距离，解决学生喜欢音乐不喜欢音乐课的问题进行尝试。而现实是受流行音乐的影响出现了：现在孩子可以从多种途径接触各种音乐，无论好的坏的、健康的不健康的、适合自己的不适合自己的，全部可以从孩子的嘴里听到，我们发现孩子是多么地爱唱歌，但却不爱唱书本上的歌曲，老师讲的歌曲演唱技巧也不屑一顾，只愿口齿不清地唱着快歌，嗲声嗲气地唱网络流行歌曲，或鬼哭狼嚎地唱着失恋派、颓废派的歌，对音乐的认识上概念尚是模糊。其实所谓流行音乐，是指那些结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚，并被广大群众所喜爱，广泛传唱或欣赏，流行一时的甚至流传后世的器乐曲和歌曲。 流行音乐中器乐作品的特点是：节奏鲜明，轻松活泼或抒情优美，演奏方法多种多样，音响多变，色彩丰富，织体层次简明，乐队规模不大，现代作品多使用电声乐器。声乐作品的特点是：生活气息浓郁、抒情、风趣、音域不宽，手法通俗、曲调顺口、易于传唱；歌词多用生活语言，浅显易，易为听者接受和传唱；歌手多是自成一格的流行歌星，发声方法各有千秋，不受声乐学派的约束，演唱时感情重于声音技巧，易引起听众的共鸣；小乐队的强声伴奏与歌声融为一体。由于流行音乐具备上述特点，所以就能够和群众连在一起，无论文化水平的高低，都易于接受。可以说流行音乐有其流行的道理，我们可以在课堂上进行与其结合，调动学生的音乐课堂兴趣与气氛。现实是农村小学音乐兼职教师太多，学生长期缺乏系统的教师指导，对流行音乐的欣赏与模仿存在相当严重的盲从性。其实学生的这些问题只要教师能及时发现并采取措施，能及时加以引导，就能较好地解决，但是现在有的教师对于这些情况，要么就怪环境造成的无可奈何起来，要么对流行音乐谈虎色变，杜绝学生在其面前谈论一切有关流行音乐的话题，要么置之不理，很少去思考探索改变的方法，有的教师尝试开始训练学生的个体演唱技能，以引起学生对音乐课的喜爱，但却因为不得要领，而无法继续。因此，为了最大程度上杜绝
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