夏夜多美魏春洁.doc

夏夜多美教学设计全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选一、教学背景：1，面向学生：小学 2，学科：语文3，课时：24，教师课前准备：多媒体课件学生课前准备：搜集自己知道的助人为乐的故事二 、教学目标：知识与技能1、 认识“莲、哭、睁、趴、根、腰、爬、非、感、激、谢、急、时”等13个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。3、 使学生初步树立保护环境、爱护昆虫的意识。过程与方法运用多媒体课件，通过创设情境等多种方式进行朗读，引导学生在读中感悟夏夜的美，从而激发学生的想象能力，在设计中力求学生的自主、合作、探究的学习方式，引导学生在读中感悟，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。情感、态度、价值观 体会夏夜的美，体会助人为乐的精神美。三、教材分析： 这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。读了这个故事，你会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神美。学习这篇课文，应指导学生反复朗读，结合PPT课件，在朗读中感悟夏夜的美。教学重点认识生字，朗读课文，体会夏夜的美和助人为乐的精神美。教学难点有感情地朗读课文，激发学生助人为乐的意识。教学重难点的突破 通过创设情境等多种方式进行朗读，引导学生有感情地朗读课文，让学生走进童话世界，激发学生的兴趣，正面引导，树立榜样，在读中感悟，激发学生助人为乐的意识。四、教学方法 本文是一个童话故事，非常适合低年级学生学习，借助多媒体进行情境教学，让学生走进童话世界中，在童话中感受小动物之间的帮助有多可贵多温馨。在教学中注重学生的朗读、分角色朗读，调动学生的主动性，反复朗读，让学生都愿意参与教学活动，引导学生感受美好的心灵。五、教学过程第一课时（一）导入，引出新课。1、同学们，一年有哪四个季节？谁来说说夏天的样子？2、夏天夜晚给你什么样的感觉？（生自由说）3、老师对夏天情有独钟，（出示几幅能展现夏天特点的风景图片【百度图片】/i?tn=baiduimage&ct）瞧，夏天的景色多美。【百度图片】/i?ctr看，美丽的睡莲和调皮的星星形成了一幅童话的世界。就在这个世界里发生一个什么故事呢？今天，我们一起走进夏天的夜晚。（二）初读课文，认读生字1、在这个故事里有很多生字宝宝，只有认识它们才能真正进入这个童话世界。现在同学们试着读读课文，遇到生字宝宝，用你的办法来认识它们。2、大家读得很认真，老师想问问大家，遇到生字宝宝你是用什么办法来解决的？学生说出认字的方法，老师进行归纳：拼读音节、询问同桌、请教老师、找学习组长等。3、想感受到夏夜的美丽，走进这个童话，这些生字你认识了吗？出示带音生字：莲、哭、睁、趴、根、腰、爬、非、感、激、谢、急、时出示带音词语：睡莲、哭声、睁开、趴在、一根、弯腰、爬上来、非常、感激、谢谢、着急、这时。开火车读、指名读、男女生读、齐读。4、课件出示去掉拼音的词语睡莲、哭声、睁开、趴在、一根、弯腰、爬上来、非常、感激、谢谢、着急、这时。5、课件出示课后“读读说说”中的短语，全班齐读。青青的假山 青青的 绿绿的草坪 绿绿的 弯弯的小路 弯弯的 6、同桌之间说说横线上还可以填哪些词语，然后全班交流，并指名做填空练习。7、如果把这些生字宝宝再放进课文中你还认识它们吗？再次自由读课文，边读边思考：这篇课文讲了一件什么事？8、课文讲了哪些小动物？抽生回答，相机点击课件中的小动物:小蚂蚁、蜻蜓、萤火虫还有谁？抽生回答，点击课件中的睡莲：睡莲姑姑夏天的一个夜晚，在睡莲姑姑、小蚂蚁、蜻蜓、萤火虫之间发生了一件怎样的事情呢？我们下节课继续学习。（三）、指导书写。1、她、他：认读，注意区别字义。横折钩的横要往右上斜，但不能写得太长；竖要写得高一些；竖弯钩要拖长，出钩前，先回锋。2、过、送：指导写好走之儿。3、时、让：注意写得左窄右宽。4、学生在书上描红、仿写，教师巡视，并相机指导。5、展示学生写的字，教师再次提醒学生注意关键笔画的书写要点。第二课时（一）、巩固生字词。1、做“摘星星”游戏。2、出示词语，开火车读。3、小组分别扮演睡莲、蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁，比赛读词语。（二）细读课文，朗读感悟。1、同学们已经认识了生字，把课文也读流利了，那么，你一定从文中发现了夏夜的美吧。现在听老师读课文，大家拿出笔画出你是从哪些地方找到夏夜的美的。老师范读课文，学生画出内容。2、小组内交流画出的内容。3、全班交流第一自然段。通过阅读第一自然段，你读懂了什么？学生自由发言这个美丽又宁静的夏夜，是谁打破了这种宁静呢？4、自读第2、3段。全班交流第2、3自然段。发生了什么事？（多媒体课件出示图画）谁能来学学小蚂蚁呜呜地哭。他哭得这么伤心，怎么了呀？如果你是那只不小心掉进池塘的小蚂蚁，夜深人静的时候，你的心情怎样？你们想对小蚂蚁说点什么呢？可怜的小蚂蚁趴在水草上，谁会向他伸出援助之手呢？4、 学习第47自然段。（1）睡莲姑姑是怎样救他的？找出有关的自然段读一读。（2）出示第47自然段。自己先读一读，遇到难读的地方多读几遍。（3）小组内分角色练练读读。（4）得到帮助的小蚂蚁心里可真高兴，他感激睡莲姑姑的帮助，可是他又是怎么做的呢？学生动作演示，说出小蚂蚁想回家的急切心情。5、 谁还帮助了小蚂蚁呢？把他帮助小蚂蚁的经过读一读。出示“蜻蜓、萤火虫”的图片。6、 分角色朗读第812自然段。7、 小记者采访：蜻蜓哥哥，你已经忙碌了一天，干吗还要去送小蚂蚁呢？萤火虫弟弟，你已经忙碌了一天了,干吗还要去送小蚂蚁啊？8、 配乐引读第1314自然段。有了那么多朋友的帮助，小蚂蚁可以回家了。此时此刻他会有怎样的心情呢？教师读：小蚂蚁爬上了“飞机”学生接着读：蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。老师读：蜻蜓飞呀飞，飞过学生接着读：飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。9、 结尾点题，情感升华。“星星看见了，高兴地眨着眼。”他们为什么这么高兴？小结:小动物们助人为乐的精神深深地打动了星星，所以他高兴地眨着眼睛。“啊，多美的夏夜呀！”夏夜仅仅是景色美吗？小结：夏夜不仅仅是景色美，心灵更美。教师引导学生带着自己的理解读课文。11、练习说话：读了这个故事，我想说（三）、课堂总结。这个童话让我们知道了夏夜的景色太美了，但助人为乐的精神更美。让我们每个人都去努力地帮助别人，我们的生活会变得更美好。（四）、拓展延伸。1、把这个童话故事讲给爸妈听。2、以小组为单位，将课文改变成课本剧，并在全班表演。教学反思：一年级学生活泼好动，爱幻想，又非常喜欢小动物，所以他们对这篇童话充满了好奇心。老师创设环境，引导学生用多种方式进行朗读，让学生体会睡莲、蜻蜓、萤火虫美好的心灵。然后引导学生在读中感悟，感悟夏夜的美，从而激发学生的想象力，又设计分角色朗读、合作表演、小记者采访等环节，让学生走进童话世界，去感受这种助人为乐的情感美，加深了对词句的理解，培养了学生的合作意识和协作精神。课上布置了两个作业，把课堂中的活跃气氛延伸到课后，给了孩子与家长的沟通桥梁，也给了学生自由发挥的空间，相信在这个过程中，学生对课文主旨的理解和领悟会更深一层。资料袋：萤火虫发光的秘密【百度知道】 /question/5260931.html. 教师个人介绍：省份：山东省 学校：高密市大牟家镇周戈庄小学 姓名：魏春洁职称