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教师公开课教学设计授课教师魏桂香学 科语文授课班级四年级课 题大自然的启示授课时间2015.4.9.教材简析:这是一篇略读课文,语言通俗易懂,表达方式独特,是由两篇科普小短文组成的。“打扫”森林讲述了一个发人深省的故事:从前德国有个林务官,一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽,结果此举破坏了大自然的生态平衡,好心办了坏事,把森林渐渐给毁灭了。人类的老师短小而又充满趣味,通过生动的实例,介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明、有所创造。这篇课文告诉我们,研究大自然的特点和规律,研究生物的特性,可以从中受到启发,从而更好地指导人类的发明创造活动,更好地指导我们利用大自然的规律,科学合理地开发、利用大自然,为人类服务。选编这篇课文,目的是使学生在把握课文主要内容的同时,进一步明确大自然能给人类以警示和启发,学习用联系的眼光认识自然界。设计理念:新课程标准注重对学生阅读能力的培养,要求学生有良好的阅读习惯,能创造性阅读、体验性阅读、个性化阅读等,注重对学生说话能力的培养以及自主合作探究精神的培养。本教学设计,努力渗透新的语文课程标准的基本理念,注意激活学生思维,激发学生学习兴趣,注重知识的传授和能力的培养。崇尚个性化解读,充分尊重学生的主观感受和情感体验,培养了学生敢于质疑的学习习惯,让学生体验阅读之乐,培养独立阅读能力。学习目标:知识与能力:1、认识8个生字。2、朗读课文,把握每篇短文的主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启发,激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。情感与价值:培养学生敢于质疑的学习习惯,让学生体验阅读之乐,培养独立阅读能力。过程与方法:以自读、合作、讨论方式了解本科的学习内容。教学重点:了解每篇短文的主要内容,并从中受到启发。教学难点:学习用联系的眼光认识自然界教学准备:1、多媒体课件。2、搜集人类从动植物身上受到的启示的资料。教学时间:一课时。教学过程:一、回顾迁引、导入新课同学们,走进第三单元,我们就像走进了神奇的大自然。大家回忆一下,前面我们学习的三篇课文:自然之道、黄河是怎样变化的、蝙蝠和雷达,你从中明白了什么?其实,自然界中可以充当人类“老师”的还很多。今天我们就学习课文大自然的启示,看看这篇文章又能给我们什么启示。板书课题:大自然的启示(学生齐读课题)师:这是一篇略读课文,需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。现在,就让我们一起走进课文,感受大自然带给我们的启示吧。二、熟读课文,整体感知。1、同学们打开课本,自己读课文,边读边圈出生字词,标出自然段序号。2、同桌互相读课文,互相正音。3、老师:同学们读书非常认真,老师把词语请出来和大家见见面,看看认识吗?(1)出示词语:遭殃 扫帚 土壤 腐烂 机翼 关键 鲸鱼 略微 不折不扣 枯枝烂叶 异想天开 机毁人亡 轻而易举(2)解释:异想天开 轻而易举(3)教师提示:“翼”可与“冀”比较,在读音、字形以及字意上注意区别开。(4)找出多音字。(扫:扫帚、打扫。)5、默读课文,说说两篇短文的大意。读后交流:“打扫”森林主要讲了什么?(讲述了一个发人深省的故事:从前德国有个林务官,一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽,结果此举破坏了大自然的生态平衡,好心办了坏事,把森林渐渐给毁灭了。)人类的老师主要讲了什么?(通过生动的实例,介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明、有所创造。科学合理地开发、利用大自然,为人类服务。)三、自主读文,感悟交流。1、围绕“阅读提示”,结合搜集的资料自主读书,读读画画。画出自己感受最深的语句,在句子旁批注自己的感受。(自主学习:学生在书上圈点批注。教师巡回指导,特别是要耐心点拨学习较吃力的学生,及时表扬善于学习和效率高的同学。)出示自学要求:学习“打扫”森林一文。(1)默读课文,想想为什么题目上“打扫”两字要加引号?(2)画出你读了本文后理解的“生态平衡”图。(枯枝败叶与动物的生物链)(3)从这篇文章中你得到了怎样的启示?(4)你还知道哪些关于“生态平衡”的事例?学习人类的老师一文。(1)重点感受“生物真是人类的好老师”(2)这篇文章又带给你什么启示?3、交流读书收获。(1)全班交流感受最深的语句,教师适机点拨学生难理解的语句,引导交流从文中受到的启发。交流重点一:“原来,大自然中的一切事物都是相互联系的。这样,才能保持大自然的生态平衡。”(采用结合上下文,联系科学课,画生物链示意图等方式理解。)学生汇报,教师总结出示:交流重点二:“生物真是人类的好老师”出示句子:A“现在,飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形,研制出了具有各种优良性能的飞机。”B“科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明,有所创造。“生物真是人类的好老师啊!”(2)两篇短文分别带给你什么启示?四、感悟写法。你们在学完这一整篇课文后,发现这篇文章与其它文章在写法上的不同吗?为什么这篇课文既有课题又有小标题?(同学们发现了吗?咱们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的。一篇是“打扫”森林,另一篇是人类的老师)五、总结全文,拓展延伸同学们,大自然不愧是人类的老师,它警示我们要按自然规律办事,维护生态平衡,让人与自然和谐相处;它启迪我们的智慧,让我们人类有所发明,有所创造,促进了人类科技的进步,改善了人类的
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