浅谈历史教学中法制教育渗透的作用.doc

浅谈历史教学中的法制教育渗透加强中小学法制教育，是教育行政管理部门、学校及教师的法定责任，是落实依法治国基本方略、建设社会主义法治国家的重要基础工作，是落实育人为本、德育为先的必然要求，是引导和帮助青少年学生健康成长、预防未成年人违法犯罪、培养社会主义法治国家合格公民的重要举措。国家中小学法制教育指导纲要明确提出将学科教学渗透法制教育作为对学生实施法制教育的主要途径。要求“中小学法制教育要以有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面为主”，“将法制教育与学科教学相结合，渗透到先关学科教学中”。在历史科的教学中，经常可以渗透进相关的法制教育，它不仅是对历史课的延伸，同时也是对教学内容有益的补充，对学生的发展也起着重要作用：一、有利于学生加深对教材的理解在初一历史下册“第15课 明朝君权的加强”这一课中， 我就渗透了公民隐私权和人身自由权的法制教育。本课的重点之一是厂卫特务机关的设立，其中我举了这样一个例子：朱元璋时期的开国文臣宋濂曾经在自己的家中与客人饮酒，第二天，朱元璋问：昨天喝酒了吗？在座的宾客是哪些人？吃了什么食物？宋濂一一将事实回答。朱元璋笑着说：“好啊，你没有欺骗我。”说完拿出一张图，上面清楚的标明宋濂请的客人的座次及面前的酒菜，将宋濂吓出一身冷汗。就这个例子，我问了学生这样几个问题：“朱元璋是怎样知道宋濂请客的情形的?”学生很容易回答出是锦衣卫的监视。接着我又问：“锦衣卫的活动放在今天你们能接受吗?为什么?”“不能，因为我们不愿被人监视。”“那么，锦衣卫的活动触犯了我们的什么权利？”“隐私权、人身自由权”。很自然的法制教育就渗透进教学中，接着我又总结道：“在这样的环境下，所有人的一举一动都掌握在皇帝手中，这难道不就是君权的加强吗?”学生顿时对这个问题有了深刻的理解。二、有利于学生爱国主义情感的培养历史教学的目标之一就是进行爱国主义教育，法制教育的渗透有助于学生爱国情感的培养，在初一历史下册“第12课 蒙古的兴起和元朝的建立”的讲课中，我让学生观察“元朝的疆域图”，然后指出图中的“万里石塘”问大家：“同学们知道元朝所说的万里石塘指的是今天的什么地方吗？”有同学指出是今天的南沙群岛。我又问：“大家知道现在中国和菲律宾之间就南海问题发生什么分歧吗？”有同学回答道：“有关黄岩岛的争夺”。“现在大家知道为什么我们在新闻中说南沙群岛自古就是中国的领土了吧！”“知道。”“那么对菲律宾的挑衅行为，我们应该怎样做？”“坚决夺回黄岩岛”“消灭菲律宾” 对于后一种回答，我适时的进行了更正：“我国的外交政策是坚持独立自主的和平外交政策，以和平共处五项原则作为处理国与国之间问题的基本原则，所以我们不会悍然发动战争。但是如果菲律宾一意孤行，中国将采取必要措施维护国家主权和领土完整，作为中国学生我们能做些什么呢？”“努力学习，将来为国家的建设贡献力量。”“对，虽然我们现在年龄还小，但维护国家主权和领土完整是每个公民应尽的责任和义务，今天我们好好学习就是为国家尽责和履行义务。”这堂课，我不禁渗透了法制教育，而且联系了时事政治，学生的爱国热情高涨，爱国主义情感进一步提升。三、有利于学生法律意识的培养法制教育的意义之一就是培养法律意识，使人人知法、人人守法。在历史课教学中，这样的例子比比皆是：例如初一历史下册“第8课 辉煌的隋唐文化（二）”中，导入框中就讲了一个外国人偷盗敦煌壁画和雕塑的故事，这时我顺便提到了中华人民共和国文物保护法：“第二条 在中华人民共和国境内的下列文物受到法律保护：具有历史、艺术、科学价值的古代文化遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画等。所以盗墓、贩卖文物的行为都是违法行为，我们应及时制止和举报，以防止国家文物的遗失和毁坏。同学们在遇到这类现象时，知道怎么做了吗？”“知道，向公安机关举报。”有学者指出：“中学法制教育是弘扬法制文化、进行法律启蒙、培养法制人才、树立和更新法制观念的重要途径和环节，担负着向青少年进行全面素质教育的重要任务。加强中学法制教育，对规范青少年行为，有效地预防和降低青少年犯罪有着重要的作用，是提高全民族思想素质的奠基工程，直接影响着我国社会主义市场经济和民主政治的纵深发展。”这就要求我们教育工作者在日常的教学中，