关于开展“社会大课堂活动”的几点思考.doc

关于开展“社会大课堂”活动的几点思考2008年9月1日，北京市中小学生“社会大课堂”活动全面启动。我校被确定为我县中学社会大课堂活动试验校。经过一年多的实践活动，我们对“社会大课堂”活动有以下几点思考：第一，为什么要开展“社会大课堂”活动，即社会大课堂活动的目的是什么。社会大课堂是在教育改革面临新的机遇与挑战的条件下，市教委为推进教育改革，更好的实现素质教育而提出的一个教育改革新举措。基于此，我们认为开展社会大课堂工作应达到以下目的。1.探索一种新的课程模式。实践已经证明，我国原有的教育模式越来越不适应时代发展的需要，教育的出路在改革，针对于现在的社会条件，九零后以至于千年后的身心特点，我们需要通过改革找到一种适合于时代特点，能够更好的适应时代发展，更深入地推进素质教育的新的课程模式。这一目的也应该是社会大课堂活动的最本质的目的。为此学校要因地制宜、因时制宜，充分利用校内外的资源，注重特色资源的发掘与利用，根据学生的需要，教学的需要，发挥自己的自主性和创造性，开辟出一条具有本校特点的，是因时代发展要求的教育新途径、新方法。2.为学生提供直接了解社会、认识社会的机会。当今的社会，学生愈来愈成为了课堂和网络的奴隶，他们常去的地方是学校、家庭、培训班；常见的是课本、老师、黑板；最缺的东西是兴趣、好奇、探索、实践、梦想、实践。他们的生活严重脱离了现实社会，在他们的生活中没有鸟语花香的春天、没有欣欣向荣的夏天、没有硕果累累的秋天、没有孕育新的生机的冬天。社会大课堂真是针对现在学生得知一特点，实现社会与学校的融合，为学生提供了解社会，参与实践的机会，从而促使学生的全面发展，提高学生的素质。3.创建有特色的和谐校园。学校教育改革的目标之一是特色化，每个学校都要精心办好自己的教育，落实学校办学的理念，去做回自己，避免千校一面。社会大课堂为创建有特色的和谐校园提供了千载难逢的好机会。社会大课堂要求各学校以开放的思想办学，整合各种活动，整合课程，根据自身的实际去创造一个只属于自己学校的全新教学模式。实践证明社会大课堂在增进学生友谊、促进师生情感、提高教学质量、减少学生违纪、形成和谐班风校风等方面都有重要的积极意义和现实作用。4.提高学生学习的兴趣和积极性。不可否认，现在的课堂教学模式的一个后果就是使相当部分的学生在经过九年制义务教育之后都对学识失去了兴趣。通过一年多的社会大课堂活动的实践，我们发现有很多学生通过参与实践活动知道了自己知识的匮乏，明白了知识的可贵，从而激发了求知的欲望和行为。第二，应准确地把握“社会大课堂”活动的课程地位。社会大课堂的课程地位可以定义为三种情况；一是，它是原有学科教学的附属，纯粹是为学科教学服务的；二是，他和其他原有学科教学相并列；三是，他是站在原有学科教学的基础上的一个综合性的课程。 它是以学科教学所学知识为基础，在活动中把所学知识内化、技能化，从而进一步激发学生的学习动机和热情，从而在客观上推动学科教学和素质教育的发展。社会大课堂有它自身的目的、任务、和价值，它的积极作用是深远的，不能急功近利。所以前两种定位既不利于教育改革的实践也不利于社会大课堂活动的开展，必然使这一改革中途夭折。我们认为应该把社会大课堂的课程性质定位为第三种，这样才能引起学校对社会大课堂活动的的高度重视，推动社会大课堂的开展，推动课程改革的发展，推动教育教学改革的发展，也才能达到社会大课堂活动的本质目的“初造出一种适合时代发展的新的课程模式”。第三、开展社会大课堂的活动必须与本学校本地区的条件相结合，与学生的生活紧密相连，有本学校本地区的特色。学校要建立自己的稳定的活动基地，使各相关单位在学生活动中尽可能的职业化，专业化，从而提高活动效率。同时要使学校和活动基地做到共赢，使学校和活动基地都在活动中得到发展和提高。第四、社会大课堂活动要做到前精心设计和准备，活动中认真组织，活动后深入反思与拓展。活动的设计必须要有特点，要与学生的生活紧密相连，只有有独特性的活动才是有生命力的活动。每次活动开始前各班要认真的准备，名气本次活动的内容、目的、作用、意义，尽量减少活动的盲目性，特别是一些参观型、观察性的活动，要力求避免为参观而参观的现象出现。要使全体师生都充分地认识到社会大课堂活动是一个学习活动，是一个学习过程，而不是旅游观光。活动过程中要紧精心着眼，一方面保证活动目的的实现，更重要的要保证活动的安全、有序、顺利进行。要高度重视活动后的反思与拓展。没有这一环节的充分展开，实践活动的时效性和积极作用就会大打折扣，从而达不到社会大课堂活动的本质目的。为此每次活动结束后都要让学生写活动总结、活动感受，每个小