2011年广东省中考语文考试大纲解读.docVIP

2011年广东省中考语文考试大纲解读考试内容和要求2010基础1. 默写本大纲规定的古代诗歌及文言课文的重点段落和名言警句。2. 理解浅易文言文中常见文言词语的意思。3. 认识常用汉字3500个左右，其中3000个左右会写。4. 用汉语拼音拼读汉字和词语。5. 正确理解和运用常见词语（包括成语）。6. .纠正句子的常见毛病。7. 仿写句子，变换句式。8. 根据表达需要运用比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问等常见修辞方法。9. 语言表达简明、连贯、得体。10. 根据论题清楚、连贯地发表自己的观点，不偏离话题。11. 运用语文知识与技能解决在综合性学习情境中的实际问题。12. 了解课文涉及的重要作家作品和文化常识。2011基础1.用汉语拼音拼读汉字和词语。1 这个考点原考查运用2.认识常用汉字3500个左右，其中3000个左右会写。3.默写本大纲规定的古代诗歌及文言课文的名句。4.正确理解和运用常见词语（包括成语、关联词语）。5.纠正句子的常见毛病。选择题6.仿写句子，变换句式。7.根据表达需要运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等常见修辞方法。重点考查连词造句8.分析材料，形成自己的假设或观点，并能进行清晰、连贯的阐述。对原有9/10考点进行整合，考查综合性学习，重点在表达方面。9.了解课文与推荐名著涉及的重要作家作品和文化常识。原12、30考点进行整合调整后的大纲关于基础部分更加科学。对旧大纲考点的内容进行顺序的调整，调整后更符合语文的学习规律。简化整合一些内容，更加合理。阅读2010文言文阅读1.理解并翻译浅易文言文中的句子。2.理解浅易文言文的基本内容。2.领会浅易文言文中作者的思想感情。3.领悟浅易文言文的内涵，从中获得有益启示。2011文言文阅读10.理解浅易文言文常见文言词语的意思。11.翻译浅易文言文中的句子。除去“理解”13. 理解浅易文言文的基本内容。14. 领会浅易文言文中作者的思想感情。2010实用类文本阅读1. 整体把握文章主要内容22. .区分简单议论文中的观点与材料，发现观点与材料之间的联系。33. 能联系生活，对简单议论文的观点作出自己的判断。44. 阅读新闻和说明性文章，筛选主要信息，准确概括要点。5. 领会科技作品中所体现的科学精神和科学思想方法。66. 结合上下文理解文中关键语句的含义。2011实用类文本阅读1. 整体把握实用类文本的主要内容。明确了对象2. 阅读科技、社科、新闻作品，筛选信息，概括要点。更加明确，也切合了多年来的考点3. .运用文中知识对相关实际问题进行分析推断。考试中考点更加的明确了4. 阅读简单议论文，理解观点与材料之间的联系。简化了，联系实际，对文中的观点作出自己的判断。扩大了考查的外延5. .结合上下文理解文中关键语句的含义。未变6. .体会和分析实用类文本的语言特点。虽为新增，但多年来几乎都会考，只是考点没有明确而已 实用文体就要考查它的实用性。充分体现了文体特征。2010文学类文本阅读1. 能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。22. 能整体把握文学作品的基本内容，理清作者思路。3. 品味作品中富于表现力的语言，体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用。能初步领会文学作品写作技巧的表达效果。4. 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。5. 对文学作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。6. 对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。2011文学类文本阅读1. 整体把握文学作品的内容、情感、形象。把原拆分更加合理2. .理清作者思路和作品线索。3. .揣摩作品中的精彩细节。这两点在考试中常考4. .品味作品中富于表现力的语言。删去了后半部分，已经品味了，还说什么体味、推敲等的有多余之嫌5. 初步欣赏作品的写作技巧和艺术特色。“欣赏”取代“领会”上升了层次，“艺术特色”换掉了“表达效果”，与上一点有重复之嫌。6. .领悟作品的内涵，从中获得有益启示。对原进行精简，精简后更加明了，原来的略显啰嗦。7. 对作品的思想感情倾向，联系背景作出自己的评价。8. 2010文学名著阅读1. 了解本大纲推荐阅读文学名著的作者及相关文学常识。2. 了解本大纲推荐阅读文学名著的基本内容，能根据具体要求进行概述3. 初步欣赏文学名著的人物形象和艺术特色，能结合具体语段作简单分析。4. 能具体说出自己阅读文学名著的体验，并就作品具体内容发表自己的看法。2011名著阅读1.了解推荐名著的基本内容，根据要求简述关键事件。考查内容由原来的“具体要求”改为现在的“关键事件” ，更加明确了。考查要求又原来的识记和理解，现在明确只考查识记。简化了考点.欣赏名著人物形象和艺术特色。省去了“能结合具体语段做简单分析”，但考查要求任然是运用2.阐述个人阅读体验，发表对作品的看法。从“说出”到“阐述”，从“具体内容”到“作品”要求高了2010写作1. 感情真挚，表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。2. 能根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。3. 写记叙性文章，做到内容具体充实。4. 写简单的说明性文章，做到明白清楚。5. 写简单的议论性文章，做到有理有据。6. 根据生活需要，写日常应用文。7. 能从文章中提取主要信息，进行缩写。8. 能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写。9. 能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。10. 能根据表达需要，借助语感和语法修辞常识修改自己的作文，做到文从字顺。11. 能正确使用常用的标点。12. 书写规范、端正、整洁。2011写作 要求更简洁，更具有操作性了1.中心明确，内容具体，感情真挚。2.结构完整，条理清楚。3.写记叙文，做到内容具体充实。4. 写简单的议论文，做到有理有据。5.写简单的说明文，做到明白清楚。6.语言通顺，不写错别字。考生的大敌，改卷老师不会按要求扣分的7.正确使用标点符号。3 删“常用”8.书写规范、整洁。3 删“端正”五、考试方式和试卷结构题号考查内容题量分值题型一、基础古诗文默写110非选择题文言词汇理解14选择题语言综合运用37非选择题综合性学习37非选择题二、阅读课内文言文阅读38非选择题实用类文本阅读311非选择题文学类文本阅读415非选择题文学名著阅读28非选择题三、写作作文 总21题150非选择题四、附加题课外文言文阅读410非选择题考纲更加简洁明了，操作性更强了。更具有语文味，能较为全面的考查学生的语文素养了。试卷结构安排更加合理了。题号考查内容题量分值题型选择题非选择题一、基础古诗文默写110字词积累14语言运用27综合探究14简二、阅读课内文言文阅读412实用类文本阅读310文学类文本阅读415文学名著阅读28三、写作作文 总19题1505题15分四、附加题课外文言文阅读41012.5%一、 实际结构不变：时间120分钟，全卷分值共130分，设附加题10分，由基础、阅读、作文、附加题四大板块组成。二、试题题型有变化：1、选择题分值加大到20分，分布在基础和阅读。因加入选择题，导致阅读的题型与往年相比会有所不同。2、基础词语考查，仿写考查的考试形式与2010年题目形式有不同。但要求写一段连贯的话，应有3句以上，包含叙述的要素，这些考试要求不会变。3、综合性学习稳中求变，考试内容加强联系文本，考试形式稍有变化。“变”体现在国内外形势在变，考题会贴近生活，贴近时事大事、热点。抓住书本中的有关综合性表达内容，结合热点，整理有关内容。三、古诗文默写、课内文言文阅读（原39首、19篇）1、新增语文版与人教版文言文共有篇目（5篇），具体篇目如下：1孔子语录2鱼我所欲也3邹忌讽齐王纳柬4曹刿论战5生于忧患，死于安乐6出师表7桃花源记8三峡9杂说10陋室铭11小石潭记12岳阳楼记13醉翁亭记14爱莲说15记承天寺夜游16送东阳马生序17愚公移山18与朱元思书19口技20伤仲永21满井游记22孙权劝学23公输24湖心亭看雪2、新增语文版与人教版古诗词共有篇目（11首），具体篇目如下：古代诗歌1关雎2兼葭3观沧海4饮酒5送杜少府之任属州6次北固山下7使至塞上8闻王昌龄左千龙标遥有此寄9行路难10望岳11春望12茅屋为秋风所破歌13白雪歌送武判官归京14早春呈水部张十八员外15酬乐天扬州初逢席上见赠16观刈麦17钱塘湖春行18雁门太守行19赤壁20泊秦怀21夜雨寄北22无题23相见欢24渔家傲25浣溪沙(晏殊)26登飞来蜂27己咳杂诗28水调歌头29江城子30游山西村31过零丁洋32破阵子33天净沙34木兰诗35过故人庄36黄鹤楼37浣溪沙(苏轼)38西江月39山坡羊.潼关怀古40题破山寺后禅院41如梦令（昨夜雨疏风骤）42滁州西涧43约客44归田园居45渡荆门送别46望洞庭湖赠张丞相47南乡子?登京口北固亭有怀48朝天子?咏喇叭49左迁至蓝关示侄孙湘50终南别业【必背古诗词考试范围】共有部分11首+以往39首=50首四、词语拼写：命题来自课文后“读一读，写一写”和课文注释的词语，侧重与运用的考查，更体现学以致用的有关要求。综合性学习：扣紧课文内容，命题形式也变化，可能加入选择题。六、名著阅读：篇目不增加，考查目标不变，考试形式可以微调，难度不变，应引导学生读原著，掌握每一部名著有代表性的细节描写内容，深度理解主要人物。七、作文：以记叙文为主，坚持写好真情实感的文章，引导学生关注生活。八、附加题：提高区分度，难度加大，以叙事、小传记体的文言文为主，学生具备文言文阅读能力才能