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浅谈交互式电子白板在教学中的利与弊 武威十中 杨永福 武威十九中 王付平【摘要】：正随着现代化教育技术的发展, 整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板，作为一种新的教育技术，业已悄然的走进了学校，走进了英语课堂,并且逐渐取代传统的黑板成为课堂教学中重要的展示平台。英语教师如果能充分发挥电子白板的辅助教学优势，将更有利于实现课堂教学方式的变革和自身专业化的成长。本文着重探究了在初中英语课堂中,交互式电子白板与其他多媒体的结合使用对英语教学的帮助,【关键词】：电子白板 交互式 初中英语教学 英语课堂教学 多媒体 学生学习 现代化教育技术 具体应用 学习兴趣结合使用电子白板作为种现代教育信息技术手段，结合了传统黑板和传统的计算机多媒体两大教学技术的优点，为教学活动提供了一个更为强大的交流平台，在这个平台上，教师可以通过创新“教”和“学”的方式，提高教学效率。一、拓展了课堂教学活动的内容。传统的多媒体课件更多的是演示功能，课件在演示过程中学生无法参与，因为课件的内容无法更改。课堂的结构往往是“老师讲，学生听；老师演示，学生看；老师提问，学生回答”的单向模式。而电子白板的使用则可以让学生也参与到课件的演示过程中，极大地调动了学生参与的积极性，也改变了以往的传统的师生之间的单向模式。例如，在做英语造句或是将几句话连成一篇短文的练习提时，可以让学生先在白板上操作，然后老师再讲解。不管是学生操作还是老师讲解，都可以利用感应笔在电子白板上方便地进行书写、拖动。这样，学生可以边看操作边听讲解，对整个过程也一目了然，感应笔在动，同时他们也在思考，原本抽象的思维过程就变得形象化了。同时电子白板可随意放大缩小、拖动、复制、粘贴、即写、即画、即擦等多种教学功能，不仅让学生的目光始终集中在白板上，能很好地吸引学生的注意力，同时还有助于我们的教学变得易操作，可观察，帮助学生更好地理解和掌握知识。电子白板给英语教学提供了资源上的技术支持，使课堂内容更加丰富，信息量更大。在英语教学中，需要调动学生的眼、耳、口、脑等多元智能参与到学习过程中，而过去的传统教学模式远远满足不了新课程标准改革下的英语教学。电子白板强大的资源储备功能正好适应了当前英语教学的需求，为英语教学提供了大量的图片、声音、视频和网络链接等丰富资源。老师在授课前，可以根据自己制定的教学设计，利用电子白板资源库中的资源完成自己的教案。也可以利用电子白板系统兼容各种软件，在白板上直接上网搜寻各种资源。二、丰富了教学资源，节省了教学时空。电子白板为师生展示丰富的教学资源提供了最大的技术保障；在课前准备时教师可以将重点转移到关注教材内容选取，关注教学设汁，关注学生认知特点和实际情况。这样，既减轻了教师的负担，又使可以使知识的更新常态化。电子白板可以根据新授课内容充分利用教学资源进行拓展，如图文并茂的图片，针对性的练习来加深对新知识的理解。尤其在复习课教学中电子白板极为方便。如英语学科具有基础知识繁多、内容冗杂、考点零碎、板书太多的特点。在传统的英语复习课中，老师需要一黑板一黑板地进行板书，经常是写完了擦、擦完了再写，不知要“吃进”多少粉笔灰，而且擦掉的板书无法恢复，学生往往因为跟不上老师的进度而遗漏了大量的信息。而电子白板刚好解决了这两大难题：电子触摸屏的使用使老师们摆脱了粉尘的困扰；而电子白板的翻页、回视功能也让学生们随时查看所有的信息，不再担心遗漏任何信息，并且老师可以在触摸屏上评注、圈点、修改。电子白板使英语复习课变得节奏快、容量多、效率高。三、 电子白板的文本输入功能和遮屏功能与文本纠错相结合，有利于错误的及时批注和修改。教师可以在备课时利用电子白板的文本框功能，将想呈现的文本输入到文本框中，然后在上课时将文本通过电子白板展现给学生。本人经常把这一功能利用到纠正学生作文中出现的语法错误中，因为这样不仅有电子文本的呈现，而且也有不同颜色的电子笔可以方便地勾画、改正，也还可把参考答案用“局部遮挡器”遮住，再当堂揭晓，这样，学生既感觉新奇兴奋，又印象深刻，实现了英语课堂“纠错”的高效、清晰直观的目的。四、 电子白板使课堂教学方式多样化，活跃了课堂气氛，激发了学生探索的好奇心和积极性。 交互式电子白板平台根据教学实际情况可调用需要的素材，随时在书写、标记和计算机操作状态之间进行切换，根据需要灵活地进行展示与控制，使教学的灵活性大大增加，学生有了更多到白板前展示、练习的机会，参与的积极性提高了，参与的方式更加多样了，更有利于培养学生的积极探索能力和意识，也有利于回归富有活力的课堂。白板的视觉效果还有利于吸引学生注意力，提高学生的学习兴趣。这些特点都为课堂上的师生互动、生生互动提供了便利，促进了以学生为主体的课堂的形成五、电子白板使课堂中的重难点更加突出，使学生对于重难点的记忆更加深刻。 交互式电子白板中的某些工具例如放大、批注、聚光灯等，可以对具体的细节内容进行放大、标注、聚光灯照射等，引起学生关注，贴近教学需求。白板的拉幕动能、隐藏功能可用来一次又一次地刺激学生回答问题，从而使知识和概念在演示中更加清晰明了，拓展了学生思考问题的角度和方式。通过充分调用电子白板的这些功能，可设计丰富的教学活动，通过对比、归纳、突出、回放等形式的应用，帮助学生理解、建构知识。 六、电子白板使课堂可以方便地储存教学内容，有利于教师反思、互享，有利于学生回顾复习。 交互式电子白板可以将所有操作过程和结果都储存起来，便于形成个性化的授课纪录，成为教师的重要课程资源，帮助分析学生的思维过程，为今后的授课、反思提供参考。利用白板的回放功能，可对讲过的内容进行回顾复习，便于学生巩固以前的旧知识和内容，促进学生对新知识的学习。当然，本人在使用过程中，也发现交互式电子白板在教学中应用时也存在一些问题，值得我们去思考和讨论。一、部分电子白板手写笔质量较差，右键功能不好使；双击不灵活；识别太慢；而且容易坏；当白板界面与其他软件或课件界面切换频繁时，容易卡住或死机等等。二、在实际的教学中，教学方式的转变流于形式，白板的功能发挥很不充分。在有的难点内容的讲解上，出现了“教师一言堂的讲，学生无奈式的听“的场面，从而使电子白板未能真正发挥它的优势和作用。既然随着科学技术的发展，电子白板替代了黑板成为课堂教学新平台，我们就要与时俱进，充分发掘电子白板这个新交互平台中蕴涵的教学策略，使这一技术真正地融入到日常的课堂教学中，从而实现信息技术与学科课程整合的突破点。三、电子白板亮度太强，有部分学生反映看得时间太长，会感觉眼睛又涩又痛，同时还流眼泪,感觉不舒服。在电