给孩子一个榜样.doc

以榜样教育好学生 面对现阶段的孩子，每个做班主任的人都会想尽各种各样的方法来教育好自已的学生。他们在工作中都会遇到不同学生的问题，处理起来的方式也不尽相同。我也做了好几年的班主任，学生给我的东西也会很多，但我总结出一个道理，教育好学生最好的帮手就是给学生树立一种榜样的教育。现在农村的孩子父母很多都是出外工作，都是爷爷奶奶带着或者独立的，这样的孩子明显就缺乏一种关爱，缺乏一种很好的教育。这就需要他们在学校的时候班主任要给他们一种榜样教育，树立好一种好的人格。班主任是他们接触最多最广的人，因此班主任的形象也直接影响到他们的成长，言谈举止都会受到学生模仿，班主任作为一名教育工作者，他的一言一行更是被学生当作行动的准则来看的，班主任就是孩子的做人“偶像”、指路“明灯”。有的时候，班主任不经意的一句话一个举动甚至可能会影响孩子一生。 我觉得做好这些榜样可以教育好学生：（一）教师以身正为范的榜样感染学生当老师要衣着整齐，行为端正，对学生要一律平等对待，即使面对越来越难管理的学生，我们不能一味的抱怨、叫屈，而应用自己的实际行动去教育、去感化学生。因为真正能影响一个人一生的，不是书本知识，而是一份感恩的情怀、一道崇高的信念、一份不灭的追求。这是对学生的一生负责，是对教师职业的负责，是对国家、对社会的高度责任感的最真实体现。教师自己的严格要求和对工作的认真负责，给学生们树立了良好的榜样。教师的行为言行和对孩子的真诚感染了学生，对学生起了潜移默化的作用，会帮助学生树立一种正确的学习、生活习惯。（二）树立勇于认错，事实说话的榜样 有一次班里的一位同学的桌子底子有很多碎纸片，当时班干部就通知我说他扔纸片，然后我就去调查这件事，当时这位同学就开始不高兴了，我就觉得非常不妙，随即我就找了这位同学出来，问清楚缘由，后来他告诉我是别的同学做的，这样我又在全班同学解释好这种情况，班干部也作自我反省和批评。我告诉他们做错了事要敢于认错，做什么事情都都要认清事实，了解好事情的经过，要调查才有发言权，不能做事情只看表面，看表面有时会委屈别人，对别人也是一种损害，这种事做不得。更重要的是要把这样敢于认错的思想学会，明白做什么事情都要有事实的依据。通过这次形象的教育，给学生树立一种很好的思想教育，除了教会了学生做事，做人，还教会了学生的一些生活习惯，做一个讲道理，讲事实，讲卫生的学生。通过“勇于认错，事实说话的榜样”学习，以后班的卫生也特别的干净，每个同学都不会随随便便扔垃圾，他们的行为也进步了不少。（三）树立“忽以恶小而为之，忽以善小而不为”的榜样在我们的学生里面，经常会这样的学生，他们都是以为是做了一点点的坏事就没有事，以为是一点点的好事而觉得不应该去做。例如在一个星期五的时候，我发现有一个学生在上课的时候拿了一个打火机在那玩，我瞬时间就跑去问他在做什么，然而他就说只是在用打火机烧烧纸而已，这样我就在找这位同学谈话的时候就明显地跟他说，打火机是学校严禁带来学校的东西，而且上课时间背着老师玩打火机也是不可以的，毛泽东曾经说过“星星之火，可以燎原”，你这火用着不对劲的地方，你这样燎原会引起火灾的，到时那个后果是非常地严重的，你要明白这一点点的小事都不能做，要遵守学校的规章制度，不允许带危险的东西来学校，不允许上课不认真。还有一件事是有一次班里的扫把的木杆断了，值日生正要拿去丢，忽然班里的成基同学把那扫把重新用钉子钉好了，用起来跟新的一样，后来我也在班里也表扬了他和表扬了这一件事。告诉同学们能树立起“忽以恶小而为之，忽以善小而不为”的榜样思想，不断地完善自己的思想，每天都去做一些好事，不去做坏事，要学会辨别好坏，学会发扬好传统，把身边发生的好人好事来鼓励自己，让自己也成为一个好人，做多些好事。这样一个好的榜样传递下去，我们班里的好人好事也不断增多，多次受到学校和外界的好评，班上的纪律也更加好啦！（四）开展榜样教育主题，学习身边的榜样要学生去真正去管理好自己，是榜样教育的最大作用。榜样可以让学生懂得怎么去做事，懂得去遵守国家的法律法规和学校的规章制度，也可以懂得遵守班的纪律。只要学生明白身边的一些好榜样，努力地去向这些有榜样的人学习，管理好自己，班主任的工作就好做很多啦！一个好的班级应该具有这样的榜样思想，所以我也会经常开展榜样教育主题，把一些历史名人和一些历史英雄的事迹告诉他们，让他们去学习这些高尚而崇高的品德，为榜样的学习创造好一种氛围。还有班主任或者是教师的工作是琐碎而繁忙的，我们不可能时时刻刻围着学生，督促他们别犯错，要是这样，我们的身体会先垮掉。著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。” 在班级的管理上我们不可能面面俱到, 应当教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”。我观察发现一些做事认真有责任心的学生，把各项工作详细分配给他们，这样既可以增强学生的责任心，又可以充分发挥他们的榜样作用。比如早读时有专人领读，还有一人维持秩序。收作业时由各科课代表负责。卫生工作由每天的值日生监督等等。这样谁也不会抱有侥幸心理，趁老师不在的时候偷懒或违反纪律了。同时也使班上的同学增强了自我管理，以及管理他人的能力。以本班优秀学生为榜样，用同学们身边活生生的事例，让同学们感知新时期学生应具备什么样的品质、意志和精神，从而受到感染，把榜样的思想、行为同化为自己的思想和行为，对学生进行了有效的德育教育。学生德育工