文言文断句标点.doc

文言文断句标点 断句是文言文阅读中很重要的一个环节，正确地给一段文言文加上标点，作出恰当的句中停顿，是正确理解一段文言文的前提和关键。文言文的断句标点也是高考的考查点，我们一定要引起重视，做到有备无患。 教学目标掌握文言文以下断句标点的基本技能。1、从句式特点的角度；2、从修辞的角度；3、从标志性词语的角度；4、从文段结构的角度。5、从语法的角度；练习引路 为下面文言文断句标点：（1）、陈胜者阳城人也吴广者阳夏人也（2） 、有朋自远方来不亦乐乎（3）、南取汉中西举巴蜀东割膏腴之地北收要害之郡（4）、臣闻贫贱之知不可忘糟糠之妻不下堂（5）、苟无岁何以有民苟无民何以有君故有舍本而逐末耶（6） 且客献不死之药臣食之而王杀臣是死药也是客欺王也夫杀无罪 之臣而明人之欺王也不如释臣（7）、天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎学之则难者亦易矣不学则易者亦难矣（8）、庞葱与太子质于邯郸谓魏王曰今一人言市有虎王信之乎王曰否二人言市有虎王信之乎王曰寡人疑之矣三人言市有虎王信之乎王曰寡人信之矣（9）老而无妻曰鰥老而无夫曰寡老而无子曰独幼而无父曰孤比四者天下之穷民而无告者（10）、藏之之难不若守之之难守之之难不若读之之难（11）、古之学者必有师师者所以传道授业解惑也（12）、园中有树其上有蝉蝉高居悲鸣饮露不知螳螂在其后也螳螂委身曲附欲取蝉而不知黄雀在其傍也黄雀延颈欲啄螳螂而不知弹丸在其下也当堂测试1、六法者何一气韵生动是也二骨法用笔是也三应物象形是也-2、臣闻吏议逐客窃以为过矣昔穆公求士西取由余于戎东得百里奚于宛迎蹇叔于宋求丕豹公孙支于晋3、齐桓公之郭问父老曰郭何故亡曰以其善善而恶恶也公曰若子之言乃贤君也何至于亡父老曰不然郭君善善而不能用恶恶而不能去所以亡也4、（赵围于秦）齐人、楚人救赵。赵人乏食，请粟于齐，齐王弗许。周子曰：夫赵之于齐楚扞蔽也犹齿之有唇也唇亡则齿寒今日亡赵明日患及齐楚矣且救赵高义也却秦师显名也不务为此而爱粟为国计者过矣。（2006年北京高考试题）课外作业将下面文言文用斜线/断句1、近塞上之人有善术者马无故亡而入胡人皆吊之其父曰此何遽不为福乎居数月其马将胡骏马而归人皆贺之其父曰此何遽不能为祸乎家富良马其子好骑堕而折其髀人皆吊之其父曰此何遽不为福乎居一年胡人大入塞丁壮者引弦而战近塞之人死者十九此独以跛之故父子相保故福之为祸祸之为福化不可及深不可测也（2004年北京高考）2、孟子曰孔子登东山而小鲁登泰山而小天下故观于海者难为水游于圣人之门者难为言观水有术必观其澜日月有明容光必照焉流水之为物也不盈科不行君子之志于道也不成章不达3、与善人居如入芝兰之室久而不闻其香即与之化矣与不善人居如入鲍鱼之肆久而不闻其臭亦与之化矣丹之所藏者赤漆之所藏者黑是以君子必慎其所处者焉方法总结1、固定结构断句。固定结构是文言文运用中逐渐形成的凝固的词与词之间的搭配关系，每一种固定结构都有其特定的使用范围，熟悉每种固定结构的常规形式，有助于其前后句子的断开。常见的固定结构形式主要有：-者-也、不亦-乎、何-之有、如-何、奈-何、无乃-与（乎）、庸-乎2、修辞断句对仗、对偶、排比、反复是文言文中常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文语言上的一大特点。抓住这些特点断句，常能收到断开一处，接着断开几处的效果。3、句首标志词断句。发语词：夫、盖、若夫、嗟夫、且夫、今夫时间词：是时、昔者、既而、俄而、乃今、有顷谦敬词：下官、臣、窃、寡人、妾、愚、君、公、卿、夫子人称或指示代词：吾、余、予、尔、汝（女）、彼、此疑问词：何、谁、孰、安、胡、焉、奚复音虚词：然则（然）、是故（故）、是以、得无、大抵、何其4、句尾标志词断句：者、也、矣、哉、耶、耳、而已、乎、焉、欤（与）、耶（邪）5、对话标志词断句：曰、云、语、言、道、白、对、谓6、 文言文中常用总说分承或分说总承的写法，而“分承”或“分说”的部分，又多用对称句式，形成并列、排比。7、 文言文多写得紧凑严密，行文中多使用前后相承句8、语法断句法。名词、代词或名词短语经常做主语或宾语，遇到它们做主语了，即可考虑在其前断