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山东大学威海分校外 事 工 作 简 报2007年 第 贰 期 （总第3期）国际合作与交流处 港澳台事务办公室 2007年9月5日本 期 目 录 刊首 语 刊首语：加强中外交流 弘扬中国文化 构建国际化校园工作信息 外事新闻主题回放 海外学习经历项目一览表 2007年9月份海外经历学生情况一览表工作交流 留学事务科学期总结高教视野欧洲化国际化全球化刊首 语加强中外交流 弘扬中国文化 构建国际化校园我校国际交流工作暑期侧记碧海蓝天赋予我校一方净土，百年历史孕育了我校深厚、广博的文化底蕴。“让世界了解我们、让学子走向世界；在交流中增进友谊、在沟通中促进发展”成为我校今年暑期项目的主题。2007年是我校暑期项目的起步之年，在项目设计初期就得到了有关校领导的高度重视以及相关职能部门的密切支持与配合。陈金钊副校长将暑期项目科学准确地定位为：宣传学校、服务地方、增进友谊、促进发展；他还多次对项目的设计及筹备工作提出改进意见并亲临现场指导。国际交流处高度重视今年的暑期工作，对项目整体及所有子项目都作了详细筹划及周密部署。在此基础上，2007年暑期工作紧张有序的拉开了帷幕。今年的暑期项目呈现出以下特点：项目多、规模大、成果丰、影响远。比如，国际交流处先后组织了多所美国大学的教授来校学习、交流、体验文化，最多达到70多人同时在我校交流，校园里随处可见外国学者友人的身影。今年国际暑期项目，有的是对以往项目的改进，有的则是全新的尝试。但是，无论何种项目双方都感到精彩纷呈、受益匪浅，这不仅为今后项目的提升和深化提供了极大的可能，而且为双方进一步交流与沟通奠定了更加坚实的基础。一、07 International Summer Campus本项目的设计充分考虑到国外学生的能力和需求，力求在较短的时间内使他们的中文语言能力得到较大程度的提高，最大限度地了解中国文化、体验中国风土人情。来自韩国9所高校和美国2所高校的11名学生参加了本项目。在汉语课和文化讲座中，他们精力集中，一丝不苟，珍惜每一个学习机会；在与中国学生联谊中，他们友好热情，感情真挚，很快与中国学生融为一体；在短期旅行中，他们由衷赞叹中国河山的美好壮丽与中国文化的博大精深，成山头、刘公岛、昆嵛山等地都留下了他们寻访中国文化的足迹。两周以后的毕业典礼上，美国留学生Kelly用汉语表达了对我校的美好印象和由衷的感激之情，尽管她的汉语不那么流畅，但情真意切。随后全体同学合唱由我校新闻传播学院徐磊老师填词的再见，山东大学威海分校，歌声中饱含了他们对我校及我校师生的深厚感情。陈金钊副校长对参加该项目的11名同学寄予殷切期望，希望他们作为友好使者，为进一步促进我校与国外高校之间的友好合作，为推动我校教育的国际化进程做出更大的贡献。二、UNK教授在分校美国内布拉斯加大学科内分校（UNK）是我校在美国的姊妹学校之一。该校第二次派遣的教授团一行14人于2007年7月22日到达我校，进行为期十天的友好交流和访问，这是我校暑期项目的重要组成部分，也得到了威海市政府的高度重视和大力支持。我校对教授团的活动安排进行了精心设计，这些活动包括对我校教师进行英语培训、与我校师生沟通交流、基础汉语课和中国社会文化讲座、中国文化体验活动及短期旅行等。虽然教授团成员大多是UNK的学科带头人，享有很高的声誉和威望，但他们在汉语课和文化讲座上所表现出的虚心、认真、勤学、好问的态度让我们钦佩和感动。水饺是中国传统文化的重要符号之一，自然包水饺成为文化体验活动的亮点。我校师生担当起了老师的角色，从剁馅儿、擀皮儿到包饺子，手把手教，绝不含糊。美国教授们包的饺子虽然不太合格，但他们乐在其中，活动过程中时刻洋溢着他们的欢声笑语。项目结束前，威海市政府专门安排教授们参观了西霞口镇河口村，了解我市农村的发展历史和美好现状，中途还参观了我市的风力发电设施，所见所闻给他们留下了深刻印象。7月31日，韩建新副校长向美国教授团成员颁发了荣誉证书，以表彰他们为加强中美文化交流与合作所做的贡献。虽然UNK教授团的访问只有短短十天时间，但团长Amundson教授表示这十天的经历将成为他们终生难忘的美好回忆，与分校师生建立的深厚友谊也将成为他们一生的宝贵财富。三、“中国之路”开门红经教育部同意，7月8-27日 “中国之路”在我校举办了为期三周的暑期英语培训班，这是我校首次承办该项目。此次培训目的十分明确，即不仅要提高参与者的语言能力，更注重锻炼和培养他们的自信心和表达能力。我校教师及威海市中学在校生60余人参加了培训，收到了良好的效果。培训过程中，美国教师并不局限于课堂教学，而是采取室外教学、互动教学、实用教学等多种形式，强化教学效果。其中，一堂生动的实物讲解课给学员们留下了深刻的印象。美国教师带领学员到超市，一一讲解超市货架上物品的名称，让学员真正学到日常生活中最常用的英语。在培训班结业典礼上，陈金钊副校长对美国教授们的工作给予了充分肯定，对项目的进展提出了改进意见，并向美国教师授予荣誉证书。美国教师代表Schubert先生发言，赞美了我校优美的校园环境，感谢我校对美国教师的热情款待，并对学员们认真学习的态度给予了高度评价。四、一对夫妻，两位“荣誉教授”我校与美国内布拉斯加大学科内分校（UNK）协商，由UNK派两名语言教师Terry教授夫妇到我校开设为期一个月的暑期英语口语培训班，这是面向我校在校生并经学校教务处立项的暑期项目。顺利完成培训班课程学习并合格者，将获得2个学分。学生报名踊跃，经过筛选，共有63名学生参加本次培训班。在培训过程中，我校学生表现积极，课堂气氛融洽，效果良好；两名语言教师对我校学生的学习能力和英语水平也感到十分满意。非英语专业学生具有英语词汇量大、阅读写作能力强的特点，但由于缺乏交流机会，口语表达能力普遍较差。通过参加本次培训班，他们真正有了自信，张开了嘴，同时在与美国教师面对面交流中，还了解了美国的社会文化，增长了见识，开阔了眼界，收获颇丰，纷纷表示希望暑期英语口语培训班继续办下去。项目结束时，韩建新副校长分别向Keith和Lisa授予我校“荣誉教师”称号。五、韩南大学生在我校韩国韩南大学是我校的姊妹学校。为增进友谊，促进合作，我校在今年暑假开设了韩南大学留学生暑期班，为韩南大学生提供学习汉语、了解我校的机会。韩南大学留学生暑期班得到了新闻传播学院的大力协助和支持，学院选拔经验丰富的汉语教师教授汉语基础知识，带领学生到最能体现中国传统特色的景点进行短期旅游。韩南大学生在我校度过了愉快的三周，既学到了知识，又结交了朋友。8月3日上午，韩南大学留学生暑期班结业典礼在新闻传播学院会议室举行，邵文利老师为暑期班学生颁发结业证书，韩南大学生也在典礼上表达了他们对中国的向往和对中国传统文化的浓厚兴趣，抒发了他们对分校师生的依依不舍之情，并表示回国后一定将我校推荐给更多的同学和朋友，让更多的人了解我校，了解中国。六、外宾来访不断暑假是加强对外沟通与交流的黄金时机，今年更是如此：7月4-7日，韩国韩世大学金成惠校长一行访问我校；7月25-27日，韩国昌原大学新任校长朴成浩教授一行访问我校；8月2-4日，韩国祥明大学校长徐明德率69名教授对我校进行工作访问；8月14-18日，韩国清州大学金润培校长及夫人等一行对我校进行工作访问。此外，韩国庆尚大学、技术教育大学、韩南大学、忠南大学、昌原大学、朝鲜大学，美国詹姆士麦迪逊大学、加州州立理工大学、新泽西理工大学的工作人员也来校访问，落实进一步加强合作与交流的事宜。通过今昔对比不难看出，我校国际交流的层次越来越高，并呈现出良好的发展势态。展望未来，一个个有利于我校发展壮大、推动国际化友好往来的项目正在生成和完善。这不仅得益于我校党政领导的关心与支持，也得益于相关职能部门及院系的配合与帮助。国际交流处工作人员一定会齐心合力，团结向上，科学规划，不断开创我校国际合作与交流的新局面，为实现我校“十一五”规划 “三个提升”的目标贡献自己的力量！工作信息外事新闻主题回放英国威尔士斯旺西大学法学院Iwan Davies院长一行2007年4月6日上午访问我校，并与我校法学院谢晖院长签署合作备忘录，进一步明确了两校目前开展的3+1+1本硕联读项目的有关细节。山东大学副校长、校长韩圣浩率团于4月24日至26日赴西安石油大学和西安科技大学，就对方开展的 “1+2+1中美人才培养计划”项目进行了考察学习。韩国清州大学金润培校长一行于5月9日访问我校，山东大学副校长、校长韩圣浩在学术中心会见了客人，双方共同回顾了两校的友好交流历史，就今后进一步开展学生何教职工的双向交流达成了共识。韩国昌原大学国际交流中心金正基所长一行于5月9日访问我校。两校就学生和教授交流事宜签订了协议。韩国技术教育大学前教务处处长Park Changsoon和研究生院院长Yang Taeyeon于5月15日16日访问我校，就毕业生赴韩读研问题向我校信息工程学院学生作了专场说明会，并与我校继续教育学院就汽车电子专业学生专升本等问题达成了合作意向。美国阿肯色大学史密斯堡分校校长Paul B. Beran一行于5月23日访问我校，山东大学党委副书记、校党委书记李建军、副校长陈冠军在学术中心贵宾室会见了客人。山东大学副校长、校长韩圣浩率团于5月1418日对韩国祥明大学、国民大学等高校进行了友好访问，并签订了有关合作交流协议书。赵玉璞副校长代表学校于5月25日访问了韩国驻青岛总领事馆，并拜会了金善兴总领事。6月4日8日，山东大学副校长、校长韩圣浩率团参加韩国清州大学建校六十周年校庆典礼，并作为清州大学海外姊妹学校代表在典礼上致辞。之后，访问团对我校在韩国的第一所姊妹学校富川大学进行了友好访问。6月25日28日，以韩国中央大学校长朴范薰教授为首的演出团来我校进行访问演出。山东大学党委副书记、校党委书记李建军，山东大学副校长、校长韩圣浩分别会见了朴范薰教授。6月26日晚，韩国中央大学中国山东大学威海分校庆祝中韩建交15周年联合文艺演出在我校主楼广场隆重举行。韩国中央大学校长朴范薰教授，山东大学党委副书记、校党委书记李建军，山东大学副校长、校长韩圣浩，校党委副书记刘玉殿、柴月禄，威东航运有限公司社长李钟洵等观看了演出。6月2426日，美国莫瑞州立大学校长Dr. Randy Dunn一行访问我校。25日上午，韩圣浩校长在学术中心贵宾接待室会见来宾，并与校长进行了亲切友好的交谈。6月29日下午，韩国庆尚大学教务处长姜大成一行访问我校。陈金钊副校长在学术中心贵宾室会见了客人。7月4日，韩国韩世大学金成惠校长一行访问我校，山东大学副校长、校长韩圣浩在学术中心贵宾室会见了客人。7月6日上午，我校汉语语言研修暑期班07Summer Campus结业典礼在新闻传播学院会议室举行。副校长陈金钊出席典礼并讲话，国际处、新闻传播学院等单位负责人参加了结业典礼。中共山东省委台湾工作办公室下发了关于表彰2006年度山东省最佳和优秀对台交流项目的通报，从各地、各部门和高等院校提报参评的对台交流项目中，评选出20个“2006年度山东省最佳对台交流项目”。由威海市台办和我校共同主办的“2006年人居环境之旅台湾大学生中华文化研习营”名列其中。“121中美人才培养计划”2007年度工作会议在南京召开。我校派有关人员参加了会议。7月16日下午，我校2007海外经历学生欢送会在学院楼二楼会议室举行，副校长陈金钊出席会议并讲话。国际处、相关院系负责人和派出学生参加了会议，本次我校共向韩国、美国、英国等国派出77名学生。7月18日上午，California State Polytechnic University代表Xiao-Chuan（Sean）Liu博士等在国际处工作人员的陪同下访问了海洋学院，并参观了学院的实验室。海洋学院党总支书记兼副院长黄建军、院长助理孟凡君、学院部分教师及信息工程学院副院长蒋保臣与Xiao-Chuan（Sean）Liu博士进行了座谈。7月25日到7月27日，韩国昌原大学新任校长朴成浩教授一行访问我校。韩圣浩校长、赵玉璞副校长在学术交流中心会见了客人，双方就两校在更广泛围内开展交流达成了一致意见。7月22日至8月1日，美国内布拉斯加大学科内分校（UNK）教授团访问我校，开展培训以提高我校教师和学生的英文水平。7月23日，韩建新副校长在学术交流中心会见了美国客人，双方进行了亲切交谈，并就如何进一步促进两校教师交流项目的开展等事宜进行了探讨。7月31日，韩建新向参加此次交流活动的美国教授们颁发了证书。7月27日，美国“中国之路”暑期英语培训班顺利结束，结业典礼在国际处会议室举行，陈金钊副校长参加了典礼，与美国教师亲切交谈，并授予美国教师荣誉证书，赠送了纪念品。8月2日，韩国祥明大学校长徐明德一行访问我校，韩圣浩校长在国际学术中心贵宾室会见了徐校长一行，并与徐校长进行了亲切友好的交谈。8月3日上午，我校汉语研修暑期班结业典礼在新闻传播学院会议室举行。国际处、新闻传播学院负责人参加了结业典礼。结业典礼由新闻传播学院邵文利老师主持。8月17日上午，山东大学副校长、威海分校校长韩圣浩在山东大学威海国际学术中心贵宾室亲切会见了韩国清州大学金润培校长及夫人等一行。8月24日，在威海市外办工作人员的陪同下，突尼斯苏塞市市长哈迪阿亚什、市长助理萨拉卡罗伊、市政府秘书长拉姆捷特阿玛赫等一行访问我校。陈金钊副校长、国际处人员陪同外宾参观了校园，并初步商谈我校与该市大学之间的教育交流事项。 8月28至29日，韩国大佛大学校长李升勋一行来我校访问。一同来访的还有刚离任回国的中国驻韩国大使馆教育参赞安玉祥先生。9月1日，北海商科大学西川博史教授率留学生团一行22人访问我校。根据协议，此次北海商科大学19名留学生作为两校第二批交换留学生，将于2007年9月至2008年2月在我校新闻传播学院学习汉语。国家国外学校交流形式开始时间韩国暻园大学半年交换2003年3月2006年9月清州大学2004年9月至今正修技能大学2004年9月至今国民大学2005年9月至今技术教育大学一年交换2006年3月至今培材大学2006年3月至今外国语大学2007年3月暻园大学2007年3月韩南大学2007年3月祥明大学2007年3月庆尚大学2+2双学位2005年3月至今清州大学2005年8月至今湖西大学2004年3月至今京畿大学2006年9月至今日本北海学园大学一年交换2006年3月-至今美国乔治梅森大学1+2+1双学位（含1+1+1研究生交流）2005年9月-至今北亚利桑那大学特洛伊大学北卡罗来纳大学彭布罗克分校鲍尔州立大学内布拉斯加大学科尼分校莫瑞州立大学 一年交换及自费项目2007年3月内布拉斯加大学科尼分校2007年3月阿肯色州立大学史密斯堡分校2007年3月英国斯旺西大学3+1+1项目2006年9月-至今法国南不列塔尼大学2+2双学位2007年9月开始瑞典布莱京理工学院1+1+1项目2007年9月开始海外学习经历项目一览表注：1、以上大部分高校都可以接收我校的毕业生攻读硕士研究生。2、在开展交换项目的同时，我们也同时开展了公派自费项目，即学生在我校和对方学校都缴纳50%的学费。2007年9月份海外经历学生情况一览表序号姓名性别选择学校类别学习时间院系国别1朱明燕女国民大学公费2007.9-2008.2韩国学院韩国2王娟娟女国民大学公费2007.9-2008.2韩国学院韩国3刘珊珊女国民大学公费2007.9-2008.2韩国学院韩国4靳丽娟女清州大学公费2007.9-2008.2韩国学院韩国5卞晶晶女清州大学公费2007.9-2008.2韩国学院韩国6武文甲男清州大学2+22007.9-2009.7新闻传播韩国7赵鹏飞男清州大学2+22007.9-2009.7商学院韩国8郭衍志男清州大学2+22007.9-2009.7商学院韩国9马思绪男清州大学2+22007.9-2009.7商学院韩国10孙丽丽女清州大学2+22007.9-2009.7商学院韩国11田甜女清州大学2+22007.9-2009.7商学院韩国12缪莎莎女清州大学公派自费2007.9-2009.7商学院韩国13张贞女清州大学公派自费2007.9-2009.7商学院韩国14朱晓芳女湖西大学公费2007.9-2008.7韩国学院韩国15陈静虹女湖西大学公费2007.9-2008.7韩国学院韩国16王昌林男湖西大学公费2007.9-2008.7韩国学院韩国17韩 飞男湖西大学公费2007.9-2008.7韩国学院韩国18孙岚玉女湖西大学公费2007.9-2008.7韩国学院韩国19徐德铮男韩南大学自费2007.9-2008.2韩国学院韩国20李鹏达男韩南大学自费2007.9-2008.2韩国学院韩国21张 洋男京畿大学自费2007.9-2008.7韩国学院韩国22王 健男京畿大学自费2007.9-2008.7韩国学院韩国23张畹晨女京畿大学自费2007.9-2008.7韩国学院韩国24李乐垚女京畿大学自费2007.9-2008.7韩国学院韩国25李 耐女京畿大学公费2007.9-2008.7韩国学院韩国26祁海波女京畿大学公费2007.9-2008.7韩国学院韩国27毛文杰男昌原大学公费2007.9-2008.7韩国学院韩国28李佳女昌原大学公费2007.9-2008.7商学院韩国29王倩女昌原大学公费2007.9-2008.7商学院韩国30张宝砚女外国语大学公费2007.9-2008.7新闻传播韩国31焦飞飞女外国语大学公费2007.9-2008.2新闻传播韩国32韩彧女外国语大学公费2007.9-2008.2新闻传播韩国33王英女外国语大学公费2007.9-2008.7新闻传播韩国34徐漫榕女外国语大学公费2007.9-2008.7新闻传播韩国35宣婧女外国语大学公费2007.9-2008.7新闻传播韩国36徐媛女外国语大学公费2007.9-2008.7新闻传播韩国37赵天一女庆尚大学2+22007.9-2009.7商学院韩国38孙倩女庆尚大学2+22007.9-2009.7商学院韩国39王筝女庆尚大学2+22007.9-2009.7商学院韩国40王迎娣女庆尚大学2+22007.9-2009.7商学院韩国41马进女庆尚大学2+22007.9-2009.7商学院韩国42许辛妍女庆尚大学2+22007.9-2009.7商学院韩国43刘亚琦女庆尚大学2+22007.9-2009.7商学院韩国44运士博男庆尚大学2+22007.9-2009.7法学院韩国45张婧女庆尚大学2+22007.9-2009.7法学院韩国46何浏女庆尚大学2+22007.9-2009.7法学院韩国47王松男庆北大学自费2007.9-2009.7信工韩国48刘涛男启明大学自费2007.9-2009.7信工韩国49丁国蕾女启明大学自费2007.9-2009.7商学院韩国50刘云啸男启明大学自费2007.9-2009.7商学院韩国51王亚莲女启明大学自费2007.9-2009.7韩国学院韩国52焦召辉男朝鲜大学自费2007.9-2009.7商学院韩国53高锋男朝鲜大学自费2007.9-2009.7韩国学院韩国54高林婧女暻园大学自费2007.9-2009.7法学院韩国55徐亚平女暻园大学自费2007.9-2009.7新闻传播韩国56塞楠君女中央大学自费2007.9-2009.7艺术学院韩国57王雪女中央大学自费2007.9-2009.7艺术学院韩国58刘真女美国乔治梅森大学1+2+120078-20098商学院美国59王潇女美国乔治梅森大学1+2+120078-20098商学院美国60宋嘉斌男美国乔治梅森大学1+2+120078-20098商学院美国61杨帆女美国东华盛顿大学1+2+120078-20098商学院美国62潘美子女美国内布拉斯加大学科内分校1+2+120078-20098商学院美国63孙猛男美国加州州立大学圣贝纳迪诺分校1+2+120078-20098商学院美国64李健男美国特洛伊大学1+1+120078-20088商学院美国65范文慈女美国内布拉斯加大学科内分校一年交换20078-20088翻译学院美国66吕倩女美国内布拉斯加大学科内分校一年交换20078-20088翻译学院美国67谢文怡女美国内布拉斯加大学科内分校公派自费20078-20088翻译学院美国68宋寒冰男美国内布拉斯加大学科内分校公派自费20078-20088新闻传播学院美国69苏园园女美国内布拉斯加大学科内分校公派自费20078-20088商学院美国70王晓琳女美国内布拉斯加大学科内分校公派自费20078-20088商学院美国71刘威男美国莫瑞州立大学公派自费20078-20088商学院美国72崔熙善女美国莫瑞州立大学公派自费20078-20088商学院美国73张晓璐女英国斯旺西大学3+1+1项目20079-2008. 9法学院英国74马丽女英国斯旺西大学3+1+1项目20079-2008. 9法学院英国75李鹏鹏女英国斯旺西大学3+1+1项目20079-2008. 9法学院英国76丁一轩女英国斯旺西大学3+1+1项目20079-2008. 9法学院英国77苏俊敏女英国斯旺西大学3+1+1项目20079-2008. 9法学院英国工作交流留学事务科学期总结 高绍山 2007年7月一、海外经历：2007海外经历外派人数共约110人，基本完成年初100-120人的既定目标，其中3月份派出34人，9月份派出77人。涉及韩国、日本、美国、英国等4个国家21所高校，使我校海外经历的国别和学校数量都有了很大提高。韩国方面：法学、国贸、新闻等三个特色班的项目得到了落实，在稳定一般交换项目的基础上，继续开辟公派自费项目，为每一个有意愿、有能力的同学都提供出国学习的机会。韩国语专业的出国留学人员比率超过40%，满足了其出国需求。毕业生读研项目继续得到顺利开展，共有11名毕业生推荐到韩国5所大学读研。欧美方面：1+2+1项目共有7名学生全部顺利获得了赴美签证，一年公派项目8名，英国3+1+1项目6名。法国2+2项目学生报名后，已经进入语言学习阶段。研究生交流方面：美国1+1+1项目有1名研究生已经顺利获得赴美签证，瑞典布莱京理工学院也达成了项目交流，英国斯旺西大学3+1+1项目为本硕连读项目。韩国庆北大学、成均馆大学、技术教育大学也已经同时接收我校研究生到该校交流学习。网站内容得到扩充：海外经历的网站内容得到了进一步扩充，赴韩国、欧美留学手册已经初步完成，为同学们提供了办理校内申请、审批手续的详细说明和在国外学习生活的答疑。同时有关国外高校的相应课程设置的翻译工作已经基本结束，同学们在出国之前就可以查询将要选择的课程。二、留学生工作：本学期在校留学生总人数为326人，其中学位生为182人，语言生144人。其中交换学生66人，自费本科学位生为116人，硕士学位生11人。招生工作：留学生的招生工作本学期未有较大进展。新启动项目：为扩大我校的国际化影响，吸引留学生来我校学习，国际处启动暑期学校（Summer Campus）项目，邀请了韩国、美国等10所国外大学的11名学生来我校进行了为期2周的学习，对宣传我校取得了积极的效果。留学生管理系统：为规范留学生管理，国际处制作了留学生管理系统，从入学、交费、签证到日常管理、成绩、毕业等程序上进行规范和管理，取得了初步进展。本学期共有43名留学生毕业生，其中16名为韩国庆尚大学、湖西大学的双学位交换学生，27名为自费学位生。三、临时出国管理：1、人次增多，工作平稳。本学期共有20多个团组或个人申请到国外高校进行交流或访问。2、今后启动新的管理系统：为方便我校师生申请海外经历项目，国际处正在制作新的出国申请和资料查询系统，届时将为广大师生提供更便捷的服务和详细的信息。四、海外经历：1、规范管理，提高层次。目前我校的海外经历合作项目学校共有30个（韩国14个，美国12个，日本1个，英国1个，法国1个，瑞典1个），在国外学习的学生有120余人。随着海外经历工作的不断深入和规模的不断扩大，在实际工作过程中一些问题也不断凸现出来。其中主要涉及选课、学分认证、毕业、国外安全问题等内容。今后要加强在各个环节的指导和管理，逐步使程序和体制规范化、系统化。另一方面，随着我校的国外友好院校的不断增加，需要我们有选择、有针对性地选择项目合作学校，逐步提高我校国外合作学校的层次。2、稳定一般项目，突出特色项目。目前基本项目主要分为半年期、一年期（3+1+1，一年交换）、二年期（2+2，1+2+1双学位）、暑期短期研修等形式，今后这几种基本形式将会持续稳定，并在此基础上不断突出特色班项目，如韩国语特色班、法语特色班、英语特色班等。3、加强在国外学习期间的管理和监控，防止一些意外问题的发生。临行前的安全教育，在国外学习过程中的学习、生活问题的管理、学生打工问题等动态都要及时了解，随时掌握，对一些存在或可能发生的问题尽量早发现、早预防。如在网站上开通专门网页，跟踪报道海外学习情况。4、尽快解决历史遗留问题。对此前派出学生的一些成绩及毕业问题，要尽早处理，如个别同学的不及格现象要提前与教务处、院系协商，以通知学生提前参加补考或者重修，以在毕业前将这些问题处理完毕，保证学生顺利毕业。5、研究生交流工作。与研究生处沟通，适当增加研究生参加海外经历的比重。研究生的交流应该“立足韩国，扩展欧美”。韩国庆北大学、成均馆大学、技术教育大学也已经同意接收我校研究生到该校交流学习。6、与教务处一起做好课程对接工作。课程对接工作是海外经历工作的最终落脚点和根本所在，海外经历工作的开展，必然要求我校与国外高校开展对接工作，通过对接可以促进我校课程设置的改善和发展，从而促进教学管理理念和教学水平的提高。课程对接工作的开展也有利于我校的课程与国外高校快速接轨，反过来也会促进我校海外经历项目的开展。7、增加网站内容。扩展信息领域和丰富网站信息量，不断丰富和扩充留学手册内容，为广大师生提供便捷的出国信息。五、留学生教育：1、规范内部管理程序。加强留学生管理是做好留学生工作的一个重要环节，通过本学期启动留学生管理系统，留学生的基本信息管理得到了很大改进，今后将继续加强规范管理。2、做好在校语言生的升本工作，稳定生源。目前在校语言生有140余人，应把稳定语言生作为一项重要的长期工作来抓，并制定相关优惠政策鼓励语言生继续在我校申请学位课程。如入学前加大宣传，向学生详细介绍我校的本科课程设置以及有关入学手续和所需材料，为学生入学提供便利；在明确入学条件的前提下，可优先录取本校语言生，在不违反政策的前提下可适当降低入学要求等等。3、加大对自费留学生的招生力度。自费留学生的招生工作将作为一项艰巨的长期任务来抓。为刺激招生，设立留学生招生提成政策，鼓励各界人士为我校介绍留学生前来留学。4、加大对交换学生的监管力度。2007年9月我校将新接收77名交换学生，在校交换学生总数将达到110人，对交换学生的管理工作已成为我校留学生工作的一个重要内容。今后应加强对交换学生的入学、居留、学习、住宿等诸多方面的管理和调查，以防止意外问题的发生。交换学生的签证、住宿等日常生活、居留问题由国际处负责，选课、听课、成绩管理等问题由接收院系负责。5、开拓项目，吸引学生。要积极开展新的项目，如暑期学校项目，以及以中国文化探访为主题的一系列短期项目等，积极向国外友好院校宣传。同对方学校协商，根据对方学校的要求开展短期授予学分项目，以多种形式、多种内容的项目吸引更多的国外院校的学生来我校学习。设计暑期学习项目，中国文化探访项目等，扩大对国外的宣传，尤其要加强对欧美的宣传。6、把海外经历和第二校园经历项目引入留学生教育。结合我校目前开展的海外经历项目和留学生的实际需要，把海外经历项目引入留学生教育，初步计划向留学生开展的项目，如“1+2+1中美人才培养计划”等。同山东总校国际教育学院、云南大学等联系，协商我校留学生的第二校园经历项目，开展留学生第二校园经历。7、留学生活动，讲座。投入适当经费，组织留学生活动，如运动会、春游，以及了解威海、山东风土人情、中国学生联谊等。通过留学生会，对留学生的需要进行调查走访，定期为留学生举办一些讲座，以丰富留学生的生活内容。8、丰富网站内容，增加实用性，加强宣传。为留学生提供当地生活、交通、医疗等服务信息，介绍威海、山东、中国的历史文化和风土民情，让他们更加了解中国。本学期在留学生教育方面，自己思考、认识的深度和广度都不够，职责意识也有欠缺，所以在留学生方面的工作表现出被动、盲目性。出现这种情况的主要原因在于工作态度浮躁，过程中出现了一些惰性，对工作的整体把握不够，有时工作方法欠妥，工作思路不够开阔。今后应该善于动脑思考，开阔思路，提高自己的理论水平。同时要学会换位思考，学会从不同的角度来看待问题。另外就是要有大局意识，抓住主流和重点，分清大小主次、轻重缓急。还要不断地观察国内、国际形势，及时地登陆教育部、大使馆的有关教育留学网站，了解最新的留学政策和信息，掌握最新动态。高教视野欧洲化国际化全球化 孙 伟 当讨论到跨越国界的高等教育问题时，在欧洲就首先会碰到三个概念：国际的、全球的和欧洲的。如果说到发展趋势以及政策目标，这三个概念就成为国际化、全球化和欧洲化。这三个概念在两个方面非常接近。首先，三个概念都包含一个观点，即高等学校将会、而且应当比过去更少一些国别的特征，知识将在更大的范围中传播，跨国界的行为者之间的互动日益增加，高等学校会更多地受到世界性因素的。其次，三个概念不仅用于表示高等学校活动环境的变化，而且也表示高等学校内部发展的特征。但三个概念从一开始也有一些区别。首先，它们都有特殊的基本含义：国际化意味着跨国界的活动的增加，但各国的高等教育体制原则上不变；全球化通常隐含这样一种观念，即国与国的界限和各国制度的差异界限趋于模糊，甚至消失；欧洲化则是国际化或全球化的一个区域性观念，在讨论中更多地被看作是国际化的组成部分。其次，不同的概念往往与不同的现象相联系：与国际化相联系的一般是人员的流动、学术的合作、传统的知识移植和国际教育等；欧洲化也强调人员流动和合作，但同时还涉及区域内高等教育的一体化，以及各国体系的多样性和差异（如“欧洲维度”、“欧洲高等教育区域”等），欧洲高等教育与其他区域的差别（如“欧洲堡垒”等）； 全球化则首先与市场调控、跨国界的培养计划以及商业性的知识转化相联系。这里当然还有许多没有回答的问题，如国际化与全球化在多大的程度上相互冲突？全球化的挑战会使国界消失，还是恰恰相反，会导致新的、更具国家特性的高等教育政策？国际化和全球化在保存与取消国界上的冲突是否必然与以上所说的现象相联系？人员流动是否也是全球化的内容之一？跨国界的培养计划是否也属于国际化的内容？这些问题我们先不去讨论。下面我们会看到，公众讨论中的用语本来含义就不确定，也不会长期稳定不变。，公共讨论中的全球化概念有取代国际化概念的趋势，但两个概念最初的差异却日渐为人们所忽视。一、高等学校国际化并非新现象要求高等教育加强国际化，这一说法多少让人费解。大学是社会中真正的国际性机构。大学所创造的、所保存的和所传授的的知识在许多领域具有普遍性，就是说，在本质上是非国家性的。大学长期以来的目标，就是积累所有地方的知识。科学家常常具有世界主义的价值观念。对科学家来说，国际上的认可被看作为是对其成果质量的最高荣誉。但细一观察就会发现，高等学校处于知识的国际性和本国特有的结构、组织和培养制度两者的张力之中。4而且，国际性人员交流的活动在目前的国际化浪潮之前还十分有限。比如在不久以前，富裕国家的大学生中仅有大约2%的人去国外留学，高层次人才比没有上过大学的就业者更少去国外工作。串3 学家的使我们注意到，高等学校只是在19和20世纪具有强烈的民族国家的特征。如有人估计，在17世纪大约10%的欧洲大学生有国外留学的经历。这样看来，我们今天似乎应当讨论高等教育“重新国际化”问题。二、国际化并非渐进的变化大多数关于高等教育国际化的分析表明，国际化这一概念并非用以表示一种所希望的或已实现的渐进的发展，而更主要的是表示一种质的飞跃：国际化已不再是为数不多的尖子大学的事情。那种国际化的尖子大学在上，国内大学居中，底层是地区性低水平大学的格局，已不复存在。所有的大学在一定程度上讲都必须国际化。一些新的词汇如glocal或glonacl都反映这一趋势。高等学校中的国际化活动已不再是特殊的活动，而日益成为高等学校日常工作的一个经常性、系统化的部分。国际化活动不再是边缘性活动，不再局限于一些仪式和孤立的外事办公室之中。国际化已成为中心事务，所有重大的决策都涉及国际化问题，外事处的工作也比以往更多地与其他领域的工作联系在一起。国际化的知识与技能已不再仅仅是未来与国际事务有关的专家的任务，比如外语学者或区域研究者，而或多或少成为普遍的要求，已进入到大多数专业之中。 这里不过是举一些事例。很显然，在这方面将会出现、而且在很大程度上已经出现了一个质的飞跃。三、国际化政策与措施的对象留意一下迄今关于高等教育国际化的讨论和分析，便会发现总是会涉及到五个方面的问题：知识的维度，特别是知识非均衡转移问题；关于国外对大学成绩的承认问题；各国高等教育体系的统一性和差异性问题；行为主体的国际或本国取向；世界上高等学校的控制问题（各国政府和团体的地位，以及超国家的行为主体和全球化的势力）。以下将对这些问题进行分析但并不是要详细展示发展的趋势，而主要是探讨国际化、全球化和欧洲化讨论所依据的种种基本观念。四、国际化中的知识因素迄今为止，学者还没有提出一种普遍接受的关于知识维度分类，用以恰当地分析高等教育国际化的影响。但有一些有关的尝试，比如在很长一段时间中，对于留学的收益的分析，通常区分出专业知识、语言知识、文化知识和职业知识上的收益。基于对欧洲高等学校之间的合作与人员流动的多年研究，我想提出一种新的分类方法。我认为，关于国际合作与流动的收益应当分为科研、教学和学习三个范畴：知识的转移；国际性知识和国际性能力；跨国界的交流与讨论。知识的转移：在交流、合作和流动的国际化过程中，一般学科（即不是针对国际问题的专门性专业）的知识能够更多、更集中、更快地在国家之间得到移植。这里通常是垂直性的知识转移，就是说，知识从一个所专有或水平较高的地方流向一个在此方面知识贫乏的地方。知识的转移是通过各种不同的手段来实现的，如媒体、人员的流动、合作、跨国的培养计划等。国际性知识与国际性教育：一些知识领域专门针对国际性、远距离的、跨国界的和比较性的问题。比如外国语言研究、区域研究和国际法。在国际化的，这些专业当然发展尤为迅速。同时在另外的专业，即不专门指向国际性的专业中，国际化和比较性的能力也得到加强。跨国界的交流与讨论：教学、学习和研究一般会由于创造性的讨论而提高质量。在与其他人的对话中，不同的看法会相互交锋，从而会增加经验的积累。我们学会相对看待我们过去的观点，开阔我们的视野，学会比较性思考和更全面地看待问题。这些也完全可以发生在自己国家内部，甚至邻里之间。但国际化的交流和流动提供了一条可靠的渠道，使学生能更容易、更强烈地获得对固有国家观念提出有益质疑的经验。增加国际合作和流动可以看作是提高学术反思能力的一种战略。这一战略在某种意义上说包含着一定的危险，或者说，危险是不可避免的。在国际合作和流动中，不同的学科和专业对这三个范畴的期待是不同的，但三个范畴适用所有的专业。五、知识转化的规则与国际化要讨论目前国际化以及全球化过程中知识转化问题，就必须谈到知识转化中的一些基本问题。这样我们才能理解我们所处的特殊环境，以及我们应当采取的战略措施。知识的转移与货物和其他服务的转移有着原则性的差别。在货物和其他服务的转移中，给予方在转移中有所失去。当然他们也得到回报，回报至少补偿了所失去的，通常还可以获得更多的利益。在知识的转移中，给予者仍然保有其知识。学术交流具有这种无所失的特性，科学知识可以自愿、公开、而且在原则上是无成本地给以传授。其中惟一的损失，即不再独自占有相关的知识，也由于注明知识的来源和提高给予者的声誉而得到补偿。在通往知识社会的道路上，科学知识肯定还会不断增加。这将导致（知识生产）费用的大量增加。由于政府不愿像过去那样完全支付知识生产的费用，科学就必须自己寻求另外的经费来源。同时，随着知识社会的来临，科学在技术、经济、社会和文化发展方面的重要性也在提高。性的提高也增加了出售知识的机会。由于这两种原因，在知识转移的学术模式之外，知识转移的商业模式也日益重要，而且常常与前者发生冲突。 字串8 商业化的知识转移并不能完全归因于国际化和全球化，但它在新的背景之下更加普遍。这种情况由于跨国界活动的增加而被凸显出来。按照传统的科学转移伦理来说，抢劫者信仰一种新的“罗宾汉荣耀”，据此，抢劫外国人，赠与本国人是高尚的事情，而被抢劫者认为，被外国人抢劫比被本国人抢劫更让人恼火。六、国际知识转移的手段在国际化和全球化成为关于高等教育公共讨论中心的时代，如何使科学转移比以往更好地得到进行，成为一个核心的问题。所强调的国际科学转移手段主要有四种：人员的流动；知识传播的媒体（书籍、信件、制造品、虚拟的交流等等）；在科研和教学方面的合作；跨国界的培养计划。这里重点说明一下第一种手段，因为在欧洲，人员流动无论在过去还是在现在都有特殊的意义。当国际化成为高等教育政策争论的核心议题时，人员流动在欧洲就最受关注。毫无疑问，人员流动在学术职业和大学生中更受青睐。这里有很多的原因，比如与科学打交道的人对于新鲜和惊人的事物有一种开放的态度，处理预料之外的事情应当属于他们最重要的能力。他们因此容易认为，流动的经验会拓宽自身的能力。在欧洲，高等学校的国际化是与大学生国际流动密切联系的。欧洲共同体在20世纪70年代参与高等教育活动时，就坚持这样一种原则，即欧洲高等教育系统的多样性不应减弱，而应当被视为一种特色。因此重点为大学生提供流动，使其获得国外经历的机会。成功的伊拉斯莫斯计划(Erasmus)与世界上流行的大学生流动模式有两点区别：欧洲的大学生流动不是“垂直”流动，就是说，不是从知识的贫瘠之地流向学术的源泉，而是“横向”流动的，是在质量相近的伙伴之间进行的。教师甚至觉得，外来的学生从平均水平看至少不比本国学生差。难怪在“伊拉斯莫斯”学生看来，留学的成果首先不是接受专业知识，而是有了反思和比较的契机和眼界的开阔。高校在这种合作之间取得