“搭建心中的宝塔”.doc

“搭建心中的宝塔”体验活动实录 大兴五中王建春活动由两个环节组成：第一环节：搭建心中的宝塔活动设计目标：一是通过观察组员在游戏中的表现选拔组内核心、领袖；二是体验除了说话以外的其他沟通方式；三是促进小组成员的默契程度；四是增强参与者开展工作的设计规划意识。一、活动设计的主要过程：1、体验活动“搭建心中的宝塔”；2、其间王景禄主任为监督员颁发纪念品；3、活动尾声由王斌副校长为表现优秀的参与者、小组点评并颁发奖品；二、明确游戏规则：一、 在25分钟内完成搭塔，确定塔名，明确塔的象征意义；二、 在游戏开始后，不用语言交流，尝试其他方式交流；三、 每组推出一位监督员，监督其他组有无违纪，记录成员们的表现，25分钟之后，汇报观察结果；三、体验活动的准备材料： 音响，歌曲铃儿响叮当、栀子花开，秒表，白纸（监督员、记录员使用），胶带，签字笔，可移动麦克风，纪念品、奖品若干；四、操作过程：1明确大家一起做一个游戏“搭建宝塔”，时间25分钟，游戏之后出一名代表交流塔名、塔的象征意义；2、各组推选一位监督员，监督、记录、汇报其他组表现；3、明确游戏规则：不得用说话的方式沟通，自行开发其他交流沟通方式，说话交流以违规论，取消成绩；活动进行过程组内一直保持有秩序；成员积极参与交流，当一起分享游戏感受时能认真倾听，尊重别人的感受。4、布置监督员的任务（发记录单）5、请大家提出疑问；6、宣布游戏开始；7、游戏开始以后，在2分钟、5分钟、10分钟、15分钟、23分钟的时候，公布时间；8、其间，播放音乐感恩的心、栀子花开增强现场气氛；9、在23分钟的时候提示监督员，组织好语言，准备发言，提醒各个小组把自己的塔名、塔的象征意义想好，准备交流；10、25分钟时宣布游戏结束，各个小组说话交流1分钟，监督员到主席台前来，准备发言；（有3人专门传递话筒）11、监督员汇报结束，对他们的工作给与认可“你们的工作，为大家提供了许多宝贵的信息，谢谢你们的细心观察！”请王主任赠送纪念品。12、分发记录单，请各组写出自己小组成员的发言内容；各个组汇报自己宝塔的塔名、塔的象征意义；13、请大家把自己参与搭建宝塔过程中的感受说一说：（其间应该迁移、强化、引导、澄清的主要内容应该有）一个有机整体，需要逐层管理，一人最多管7人，形成金字塔的管理图，具体的说就是：班主任抓干部，培养训练干部中的优秀者成为当然的领头人是必须、必要的，是接班第一个月班主任应该作到位的；一个或大或小的团体必须有而且只能有一个核心、领袖，有领头人才能更好地推进工作、落实要求，各个环节才会有机结合，才有班风学风顺畅可言；计划对于一项相对复杂的行动十分重要，有计划的好处是：行动的方向性强，减少盲目造成时间、资源、精力的浪费，在大家任务清晰的情况下，行动效率高，效果好、（可以请大家说一说）正是“凡事预则立，不预则废”设计环节很重要；布置一项工作一定要强调时间，最好的管理者是时间的管理者，工作进行中间可以提醒进程，一定要通过控制时间管人、管事； 一项工作布置时分工要明确，工作开展之前需要明确自己的任务；目标、规划园景对于一个人很重要，哈佛大学实验研究分享：3%的人有自己清晰的长远目标；10%的人有清晰但比较短期的目标；60%的人只有一些模糊的目标；27%的人没有目标25年后跟踪结果：那3%的人几乎都成了社会各界的精英，行业领袖；10%都是各专业领域的成功人士，生活在社会的中上层，事业有成；60%的人基本上属于社会大众群体，生活在社会中下层，事业平平；那27%过的很不如意，工作不安定，常抱怨社会，抱怨政府，怨天尤人。 目标需要满足：具体、可度量、有挑战、有价值、有时限；14、请与会领导对各组的表现进行点评，并公布评选结果第二环节：脑力激荡目的：发挥自身和集体的力量探讨解决问题的有效办法及途径准备材料： 打好的画脑图练习纸，多色笔，画脑图的方法介绍操作步骤：一、 讲解大脑的使用以及心理学家托尼.布赞的“画脑图”学习工具：各种测试显示确实有左脑倾向或右脑倾向，但最好是左右脑同时使用，真正的创造力来自于左右脑之间的特有反应，能够将左右脑捕捉的信息综合处理，与大脑中已有的信息关联合成而产生新的思维内容，创造力也来自于全感官对事物的接触，将你对外界的体验反映到思维当中，再总结升华成你对事物更新的认识，心理学家研究结果告诉我们：在我们的一生中大脑平均使用的比例还不到万分之一。布赞的研究：人的大脑被激活的高峰时段非常短暂，通常只有57分钟；画脑图就是让你在放松状态下，将意念引导到你要认识的题目上，通过手和笔的动作激发你大脑的思维活动，然后顺其自然地用笔在纸上捕捉你思维的内容；画脑图的方法：1、 准备一张纸，一支多色圆珠笔；2、 将你要研究的问题清楚写在白纸正中心的位置；3、 放开你的思绪，不作判断，用笔自然捕捉你的思绪内容；4、 使用关键字、短语、词语和易懂的符号；5、 每一种思绪从中心通过连接线向外发散，每一个连接线用一个关键字表示，层层展开；6、 根据你的喜好灵活使用笔的不同颜色；7、 如果有必要可以将上面的草图整理后再画一遍。方法练习，以手中问题为例，进行操作。二、 集思广益：小组在给定的时间内就小组成员的问题脑图发表意见、提出改进建议，拓宽思路，群策群力，获得解决问题的最佳方法。三、 问题归还，交流感受另附材料：“搭建心中的宝塔”游戏监督员记录单游戏进行之中又没有说话交流的违纪行为：观察的小组有没有设计图，谁设计的：观察的小组是不是每一位成员都参与了游戏，没有参与的人有什么行为表现：观察的小组，谁是核心人物，起了哪些作用？成员配合默契吗？你认为为什么？你认为小组内谁的表现突出，具体表现是什么,说给大家听听。体验活动效果分析在体验活动中，领导老师们在兴奋状态中积极参与，活动的效果校长在点评中讲的非常恰当，校长说：第一：游戏中大家的表现恰恰就是大家的工作状态，接到任务开始忙，大家一起互动，关系很好，但是有计划的人比较少，做事开始之前缺乏一致的目标，因为目标不统一，所以行动中各忙各的，往一起再拼凑，拼到什么程度就这样了，所以通过这个活动希望大家以后的工作之中，把计划性放到优先的位置，计划好以后，明确分工，限定时间完成。第二：我们的工作之中必须注重合作，大家不保守，把自己的想法拿出来，在碰撞中完善，在交流中协调好减少时间和精力上的浪费，用我们共同的资源做好大家的事情。 关爱心灵 共建和谐兴华中学 刘秀华 刘志贤 李莉 设计理念：通过丰富多彩的活动，为师生营造互动式、体验式交流分享的平台，缓解压力，切实引导师生在活动中体验，在感悟中感悟，在感悟中提升，不断提高工作的智慧含量。活动目标：本活动力图在团体情景中产生心灵的震撼，促使个体在交往中通过观察、学习、体验、认识自我、探讨自我、接纳自我、调整和改善与他人的关系，以提高生活适应能力和心理素质，让老师体验到责任与爱，丰富教师的生态阅历，使队员能够关爱人、体谅人、理解人、宽容人增强班主任的团队意识和责任意识。活动对象：全体校领导、年级主任、班主任活动方法：实践体验活动准备：安排场地、音响、秒表、眼罩活动流程：动员阶段辅导阶段总结阶段一、动员阶段：教师先阐述活动目的和活动公约：1、会前布置体验场2、宣布活动目的：（边说边用投影展示）本次活动的目的是通过团体内人际交互作用，促使我们在交往中通过观察、学习、体验、认识自我、探讨自我、接纳自我、调整和改善与他人的关系，以提高生活适应能力和心理素质。3、宣布活动公约：（边说边用投影展示）尊重生命： 尊重体验规则，全程参与，专心倾听他人诉说，对他人的体验保密。尊重他人： 珍惜引导者和其他体验者的生命感动。尊重自己： 全心投入，诉说生命的感动。身体或情绪不适时，提前声明。尊重自然： 保持体验场的整洁、卫生和美观。关掉手机。二、辅导阶段体验活动一：心灵之旅（一）、准备阶段1、教师在进门时自由分为两组，站成两排。2、主持人把眼罩发给A组老师，请蒙上双眼，检查一下，确实蒙严实，请A组老师原地转三圈。3、B组老师看屏幕。在活动过程中所有人都不许有任何的言语交流。大屏幕内容：在活动过程中不许有任何的言语交流。帮扶者用肢体语言引领蒙眼者走完全程，回到原来位置。在活动过程中，要为对方的安全负全责。（二）、体验阶段4、B组老师按照确定路线帮助A组老师走完全程回到体验场。（三）、反思阶段5、体验反思：请大家就刚才的活动围绕下面三个话题谈谈自己的感受。（大屏幕展示）作为帮扶者，你最想说什么？作为蒙眼者，你最想说什么？本活动对你对师生关系/亲子关系有何新的感悟？教师发言非常踊跃、感人，归结起来有以下几方面：人就是相互支撑、感受到相互帮助的重要性。取得别人的信任是一种美好的感觉，信任别人也是一种崇高的境界，当然，要取得别人的信任，必须以我们的真诚为前提。感受到集体的温暖，在黑暗中有有亲人在身边，真的感觉不孤单，有安全感。主持人总结（大屏幕展示）作为帮扶者的感悟：孩子就是人世间的蒙眼者。在成人那里熟知的惯常的事件和经历，对孩子来说却只能是想象，甚至是无法想象的。他们的无助，需要我们的帮助，需要我们的爱心与耐心去体察、去呵护。作为蒙眼者的感悟：学会感恩自己就是在黑暗中被父母、老师一路引领出来的，在自己最无助的时候，是自己父母老师用温暖的手把自己引向光明。他们对我们是全心全意的，即使有时方式不当，但也是出于一片真挚深沉的爱。 体验活动二：爱与责任（一）、准备阶段1、自由分成两队，人数一致。2、每队选出一位组长组长条件：要求不惜个人代价，对全队负责。3、组长宣誓： 你愿意不惜一切代价为A组负责吗？愿意！你们同意他作为你们的组长吗？鼓掌通过。4、介绍活动内容及规则（大屏幕展示）活动内容：报数，组织者指定数，就从这个数开始往下报数。时间短的为赢。输的罚组长做俯卧撑。本次活动为多轮，第一轮输方队长做20个俯卧撑，第二轮输方队长做30个俯卧撑，第三轮输方队长做40个俯卧撑，依此类推。活动规则：错报、漏报、重报均为犯规。活动期间，每个人不许说话、不许动、不许申辩，否则都视为犯规。一次犯规，罚组长做10个俯卧撑，犯规次数累计。 统计表：轮数个数AB用时犯规用时犯规12011.21010.42023010.110.2340 5、选监督员：为公平起见，每组选出一名监督员，监督对方组是否犯规，监督员职责：A组监督员监督B组组员犯规情况， B组监督员监督A组组员犯规情况，如发现有犯规，大声指出并累计：如：A组犯规一次、A组犯规两次等。 （二）、体验阶段第一轮：1、决定顺序：两位组长决定先后顺序，B组先进行报数， A组后进行报数。2、主持人宣布比赛开始：现在全体进入状态，除组长和监督员外，任何人不许动，直到我们宣布休息时才可以休息。老师们有的还不太严肃，觉得在玩游戏。3、进行第一轮比赛：李莉老师组织第一轮比赛，她说出一个数并开始计时，B组用时 秒， A组后进行报数，用时 秒。期间，A组犯规2次，B组犯规1次。主持人记录并在大屏幕上显示。4、清理犯规：A组有两次犯规，队长先做20个俯卧撑，这时候他已经很累了，在做到15个的时候，开始放父亲的音乐，并说指导语，老师们变得非常严肃，有几个开始抽噎。B组1次犯规，队长做10个俯卧撑，还比较轻松。5、处罚输方：第一轮比赛的输方为A队，队长做20个俯卧撑。因为他刚才已经做了20个，所以这次特别吃力，加上指导语，老师们都非常激动，有一位老师实在忍不住，脱去皮衣要剔组长做，结果又犯规一次，引导员严厉的说：“你父亲的责任你能替代得了吗？自己的责任再苦再难也要坚持。”加罚组长10个俯卧撑。老师们的心灵得到了震撼。6、组长对组员进行1分钟的动员、安抚。第二轮老师们非常严肃，都积极认真的对待报数，严格要求自己，没有任何犯规，B组报数时间长，队长做30个俯卧撑，配上音乐和指导语，老师们理解了责任的深刻内涵。（三）、反思阶段你对责任有什么新的看法和感悟？老师们自由发言，内容概括如下：本活动可以从两方面得到感悟：每个人都有责任，一定要履行自己的责任；自己不经意犯规，造成对别人的影响，自己心里非常不安，一定要严格要求自己；规则的制定要合理，否则就要对一些人造成伤害；评价犯规要冷静，有些可能都是不经意的。责任意味着付出。作为组长：世界上没有绝对的公平，我们要勇于承担责任，不推诿、不抱怨、不逃避、不放弃，任何时候都要坚持。作为组员：不管我们是哪个组的组员，都要严格要求自己，因为我们的一言一行不仅影响自己，更要影响到他人、集体和社会。我们要对自己负责、对他人负责、对集体负责、对社会负责。 拓展活动：心灵之旅：人就是相互支撑、感受到相互帮助的重要性。理解孩子的无助，需要我们的爱心与耐心去体察、去呵护。学会知恩、感恩、报恩爱与责任：团体的荣誉关联每个