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纪昌学射教学设计 沂龙湾 田永教学目标1：学会本课两个生字词。2：有感情的朗读课文，了解文章主要内容。3：通过学习，明白做事先练好基本功并且要坚持的道理。教学重难点：通过读课文了解本文的寓意。教学方法：读悟结合，自主探究合作的教学法。教学过程一：谈话导入：利用谈话引导学生，拉近与孩子们之间的距离，为融洽的课堂气氛打下基础。二：初读课文解决三个问题1：纪昌为什么学射？2：跟谁学？3：学的结果怎么样？其中第一个问题由老师讲解解决，配合课件，让学生明白学射是我国古代的教学内容，第二个和第三个问题由学生通过读书自己来完成，难度不大，学生的回答应该很完整。过度：还有一个问题那就是怎样学？这个问题看来有难度，让我们再读课文解决。三：品读课文解决两个问题1：纪昌怎么样学射的？2：本文的寓意是什么？解决问题一：指导学生朗读第二段，共分层次指导：1：解决文句中标点的问题，指导学生什么样的标点要读出什么样的语气。2：指导学生轻声的朗读，让孩子们明白子这个字加在名词的后面如果没有实际意义都要读轻声。3：指导学生破折号的朗读要稍微的停顿，并且最后一个句子一定要读出夸张的语气。总结：纪昌先练习眼力，本段的内容主要是写了他牢牢的盯住一个目标不眨眼。指导学生朗读第三段，同样分层指导1：解决长句子如何朗读的问题，中间停顿一下，慢慢读不要着急，读书就需要慢慢读。2：解决另外一个生字虱子的读法。此处可以领读。3：解决最后一个句子的读法，仍然是夸张句一定要读出夸张的语气。可以和学生一起读。总结：这是纪昌第二次练眼力，这次是把一个小的物体看的很大。解决问题二：再度课文，这次是由老师选出其中的句子来读，1：回到家后，当妻子织布的时候，他就躺在织布机地下，注视着梭子来回的穿梭。通过这句话的朗读，读出注视的意义，并且创设情境让学生反复体会，让孩子明白其中的意义并写在课文中。2：他把一个小虱子吊在窗户前，聚精会神的盯着看，直到把它看的如同车轮一样大。再让学生反复朗读这样的句子，体会聚精会神的含义，同样要创设情境，让孩子们想象纪昌会遇见那些不一样的干扰，并且写下自己的体会，然后让学生整合自己的体会用一句话把它说出来。这就是本文的寓意。同时解决本文中的基本功的问题和学习中老师的作用。然后把这几个方面结合起来最后总结出来具体的寓意。这项内容可以有孩子自己到黑板上写下来。四：拓展延伸1：由姬昌的坚持我们想到了很多的名言。包括功到自然成、功夫不怕有心人、冰冻三尺非一日之寒、只要功夫深铁杵磨成针。2：姬昌学射的故事告诉我们的道理。如何应用到我们的学习生活当中，自由讨论自由发表自己的看法，畅所欲言。孩子们经过学习课文后应该可以总结出来。2：补
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