云南的歌会学生版.doc

16.云南的歌会导学案（学生版）【学习目标】1学习人物描写、环境描写和场面描写2朗读、揣摩、品味文章语言，感受文章浓郁的乡土气息3探寻并领略民族风情，热爱民俗文化【学习重点】赏析文中生动的人物描写、环境描写、场面描写【学习难点】品味文中细腻、优美的语言【自主预习案】1、给加点的字注音：蹲( )踞( ) 酬( )和( )熹( )微 龙吟凤哕( ) 迤( )西 柞( )木忌讳( ) 譬( )喻2、解释词语：蹲踞： 酬和：譬喻： 熹微：即物起兴： 引经据典：悠游自在： 龙吟凤哕：3、简介作者沈从文：【课内探究案】一、情景导入，明确目标二、阅读课文，整体感知：1、作者在什么地方写了哪三种形式的歌会？并说说理由（用四字短语回答）2、文中描绘了三个场合中唱歌的情景，这三个场合在描写手法上有何不同？3、赏歌会(1)、从文中你感受到云南美在何处？结合内容说说理由。(2)、文章虽是为云南的歌会而写，却用大量的笔墨写了云南的人、云南的景、云南的情，这样写，你能从文中感受到作者一种怎样的情感呢？三、问题探究-分析人物刻画方法1在三种不同形式的歌会中，作者都进行了细腻的人物刻画，请跳读课文，划出三处人物描写的句子。看看作者分别写了哪三种人？2在三个歌会中，作者重点刻画这三种人的目的分别是什么?学生可以自由选择自己喜欢的人物来进行分析。分析时必须先感情朗读相关描写的句子，然后结合具体语句和关键词语分析作用。3作者在对这三个人物进行描写时在写法上有什么相同点和不同点？4通过对三种歌会中人物的细致分析，我们可以得到人物描写时的哪些启示呢？四、拓展比较，学习人物描写方法在云南歌会中，作者抓住人物外貌描写为我们刻画了三个栩栩如生的人物形象，可是同学们，你们知道么？同样是描写外貌，却能有不同的写法呦。请比较下面两段人物描写在写法上有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？1这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。2翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。（沈从文边城）请同学们分组讨论，发表见解。学生分组讨论后，请小组代表发言。要求：先朗读人物描写片断；结合人物描写中具体语言作分析。五、【拓展检测】一、阅读下面各语段，回答问题。这是种生面别开的场所，对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面。唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。或见景生情，即物起兴，用各种丰富比喻，比赛机智才能。或用提问题方法，等待对方答解。或互嘲互赞，随事押韵，循环无端。也唱其他故事，贯穿古今，A （引用经典著作作为论证的依据），当事人照例心中一本册，滚瓜熟，随口而出。在场的既多内行，开口即见高低，含糊不得。所以不是高手，也不敢轻易搭腔。那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方 B （形容理屈词穷的样子），于是轻轻的打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说：“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情明朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红的脸，满口白白的牙齿，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围了个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。不仅唱歌十分在行，大年初一和同伴各个村子里去打秋千（用马皮作成三丈来长的秋千条，悬挂在路旁高树上），蹬个十来下就可平梁，还悠游自在， C （像没有那回事儿一样。形容态度镇静，或不把事情放在心上）！1根据括号中的提示，在选段中A、B、C三处，填上合适的成语。（3分）A引经据典 B哑口无言 C若无其事 2选文展现的是山野对歌场景，字里行间蕴涵着浓郁的民间文化气息，流露出作者 赞美 之情。（3分）3选文第1段中写“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式”，具体指哪些不同方式？这里作者采用了什么结构方式？4选文第2段中加点的“多的是”，传达给我们的信息是什么？（2分）5选文第2段中作者抓住哪些方面描写对调子的年轻女子？这种写法有