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在坚守中学习、在坚守中适应、在坚守中收获特征码qdqinvbyrrylpcgjphfx 在坚守中学习、在坚守中适应、在坚守中收获 -北京市教委赴加拿大皇家大学教育管理和领导力硕士研修班学习纪实我们在干什么？20xx年，我们一行五位校长带着组织的希望来到西城研修学院，开始了为期一年的北京市校级干部加拿大教育管理硕士学位研修班学习。作为一次校长培训，本次主要是攻读加拿大皇家大学（ royal roads university）的硕士学位。本次学习的分为三个阶段，第一阶段：两个月的英语强化培训，四个月的国内专业课的学习，六个月加拿大皇家大学的留学学习。全英教学是本次的特点，没有翻译，外籍教授、原版教材、英文写作、英语交流以及读大量的英文文献。我们的课程总称edlm(master of arts in educational leadership and management), 它包括以下十门课程：edlm 501,leadership for learning(为了学习的领导力);edlm 520, developing intra-personal capacity through reflective practice（通过反思来发展个人内在能力）;edlm 510, research for school improvement（为了学校的改进的研究）;edlm 530, planning for school improvement（为了学校改进的计划）;edlm 540, building & managing the school community（建设和管理学校社区）;edlm 550, communication for learning（交流为了学习）;edlm 560, technology-mediated environment（技术媒体环境）;edlm 570, curriculum, instruction and assessment（课程、教学和评价）; edlm 580, supervision for learning（为了学习的监督）; edlm 611, research for teaching and learning（为了教和学的研究）. 同时它还包括，到教育部和各类学校参观，请各类相关人员为我们开设各种讲座。 我们的教授都是有着丰富的实践经验和理论修养的教育界资深人士。他们的经历大都很丰富，如教过从幼儿园至高中的各个学段，做过校长、教育局长、大学教授以及撰写过很多教育研究的。特别是设计教学活动和指导小组学习有着独到的技术和理解。 坚守对我意味着什么？意味着迎接从未遇到的挑战。 挑战1：全英的的教材、全英授课、全英的讨论和论文写作。这些对于大学过四级的年轻干部都感到困难，何况我这个一切相当于空白的老同志，也就是说，我这一年要记住几千个单词，还要能听懂教授的授课，还要能看懂英文的专业书籍，同时还要能适应西方家庭的生活，这些根本是不能完成的任务。 挑战2：学校的工作，我刚刚从延庆一中调入延庆三中7个月的时间，其中还包括2个月的假期，学校人员调整刚刚到位，一切才是刚刚开展。我却要离开学校去脱产学习，如何解决二者的矛盾，这是我面临的又一个挑战。 挑战3：文化差异，首先是吃，过去是热汤热饭、热茶热水，突然变成了生冷不忌。过去是中午吃饱、晚上吃好，现在是中午吃头天剩的或者两片面包夹几片薄火腿，晚上以肉食为主，营养够，量不足。这样的生活对于我这个从不吃西餐的人来说是一个挑战。看到他们“发达”的公交，你就知道人多的好处，因为都有私家车，所以坐公交的人很少，车也少。所以，两条腿步行就是主要的交通工具，我们每天到学校要负重走50分钟。和住家主人的交流是一个挑战（说明一下，为了解决我们的英语水平，学校强行要求我们住到纯英语为母语的家庭，这样的安排称为homestay），主人负责我们的饭菜，我们随主人吃饭，切实感受加拿大人的生活，感受最真实的文化，带来好处的同时，也带来了生活的不便和一些小