小学2010学年第二学期德育工作计划

精品文 档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 4 小学 2010 学年第二学期德育工作计划 一、指导思想： 以党的十六大精神和 “ 三个代表 ” 的重要思想为指引，根据教育局德育工作的精神，进一步落实公民道德建设纲要、进一步加强和改进未成年人思想道德建设意见，坚持以人为本，以德育人的方针，以爱国主义教育为核心，以养成教育为抓手，注重培养学生良好的道德品质，不断探索新时期德育工作的新思路、新方法，在实效和主动性上下功夫，努力开创我校德育工作的新局面 二、每月德育主题 三月：礼仪教育（一）尊师爱校教育 四月：礼仪教育（二）文明守纪教育 五月：礼仪教育（ 三）热爱劳动教育 六月：礼仪教育（四）爱护公物教育 七月：礼仪教育（五）勤奋学习教育 主要工作： 一、营造良好校园氛围，建设美好精神家园。 1、进一步将德育工作与校园文化建设紧密结合。本学期将从增强校园人文气息的物质文化和反映学校传统、风尚、个性特征的精神文化两方面着手，通过教师、家长、学生、社会热心人事等多方参与校园建设和管理，激发大家爱校的情感，加快校内文化融合。 精品文 档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 4 2、联系学校的总课题基于教育生态，构建人文环境，确立 “ 以德治校 ” 观念。结合 “ 阳光教师 ” 工程建设，从教师的职业道德、容貌仪表、 语言表达、行为举止、业务水平五方面进行探讨，评选出具有 “ 求上进、重水平、讲团结、有气度 ” 新时代的长寿人。 3、继续开展 “ 携手 1 6” 活动。针对学校实际，强化长寿桥小学师生的礼仪规范。通过师生共同制定并落实长寿桥小学师生礼仪规范。寓德育与礼仪教育中，寓德育与良好的校风校貌中。 从学生的实际出发，积极开展各类争章活动； 开展文艺活动，积极参与各项文艺比赛； 组织设计好一次 “ 家校联合的运动会 ” 。 以科技节为契机，召开一年一度的科技节。成立科技指导团。开学初，制定计划，召开会议，明确各位指导教师的职责。各指导 教师将根据要求进行指导，六一前后，结合运动会召开一年一度的科技节，让学生充分发挥自己的动手能力，引导学生爱科学、学科学、用科学。 4、加强少先队的阵地建设。 宣传途径多样化。搞好小白鸽电视台、红领巾广播站、少先队黑板报、宣传橱窗、国旗下讲话等阵地建设。 板报设计个性化。精心设计开展班级黑板报设计评比，做到主题鲜明，设计精美，排版合理。 少先队活动制度化。本学期将积极参加杭州市少工委举办的杭州市首届红领巾文化节，以此推动和发展我校的少先队文精品文 档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 4 化，本次红领巾文化节含鼓乐队考级活动、少先队室评优活动、创意中队角评 优活动、红领巾文化专题论坛、少先队活动案例评优、少先队校本课程评优、雏鹰红旗大队评选、红领巾文化特色活动交流展示、红领巾文化接力活动等。 5、做好未成年人的保护教育。学习贯彻杭州市中小学学校学生伤害事故处理条例，重视安全教育，增强学生的安全意识和自我保护能力，预防伤害事故的发生。切实抓好法制教育，发挥法制副校长的作用，开展禁毒禁赌禁黄的教育。 总之，要努力营造具有教育性、科学性、时代性、艺术性的校园文化。 二、加强班队集体建设，切实推进班主任老师工作。 1、班主任老 师素质的提高是德育成功的基础。班主任老师工作是德育最有效的途径，他能有效地把其他途径的教育很好地组织起来，把任课教师地力量统和起来，以取得最佳的教育效果。本学期将进一步加强对班主任老师队伍培训、考核、评优工作。将成立 “ 班主任老师培训班 ” ，对于年轻的班主任老师进行系统的管理培训。力求建设一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任老师队伍。 2、加大少先队工作力度。 少先队要紧密围绕 “ 长寿桥小学师生礼仪规范 ” 的要求，进一步规范每月一次的中队主题队会、雏鹰争章活动和雏鹰假日活动，开展一次大队主题活动，在丰富多 彩的活动中引导学生形成良好的行为礼精品文 档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 4 仪。 要规范少先队工作的台帐管理，加大指导力度，大队部要以 “ 快乐少年 ” 活动为主题指导一个中队进行一次主题队会的观摩活动。 以学习长寿桥小学礼仪规范为契机，拟订长寿桥小学中队礼仪规范和礼仪中队评估程序，申报、验收、挂牌，努力实现 “ 班班争创礼仪班级，人人争做礼仪学生 ” 的局面。 本学期将召开班主任老师交流会、中队辅导员工作研讨会，通过研讨，使所有班主任老师都能做到用爱心去塑造、用真心去感化、用榜样去激励、用人格去熏陶，将敬业奉献落到实处。 三、整合教育资源，形成育人合力 。 1、抓好 “ 三个结合 ” 教育。进一步增强社区、家庭、学校的三结合力度，充分发挥校外爱国主义教育基地的作用，让德育走进学生的生活。组织学生定期参加社会实践，各年级要通过参观、学习等形式，对学生进行行为礼仪的